朱晓鑫

走进老师的书房

在特殊时期线上教学时，孩子们对镜头前的我打着招呼。有孩子说：“哇，老师的书真多！”孩子们对屏幕那一端感到很好奇：老师的家是什么样子的，老师的书房又是什么样子的？这些支教学校的孩子，离我家比较远，父母大多是外省市过来的务工人员，租住的房子很少会辟出一间作为孩子的书房。

于是，我就拿着笔记本电脑，绕书房走了一圈，让孩子们云游览我的书房，看看我读过的书，看看书桌上叠放着的正在读的书。

记得上大学时，一次到老师家，聊了些什么已经不记得了，而满墙的书架上整整齐齐摆满了书，我却一直记得，也记得当时的惊叹与艳羡。后来我也有了书房，两墙面的书橱，层层叠叠满是书，书橱放不下了，飘窗上、地板上也堆叠着书刊。平时在家待的时间最长的地方是书房，捧书静坐，心里就很满足。

有学生和我说，除了上课和批作业等，总会看到我捧着一本书。她感叹：“老师，你太爱看书了！”的确，这是我的兴趣所在。我一直觉得，老师爱读书，对学生是一种润物无声的引领。我希望我的学生也都爱上读书，从而爱上语文。

以前在自己学校任教时，一些学生喜欢到我家来，走进我的书房，和我随意聊天，再借走几本书。我允诺学生，可以向我借书，但必须认真看完且有借有还。有学生毕业上初中了，还来向我借书，尤其是老师推荐的书目，一时间没买到，就来找我，而我总能够满足他们。

本学期家访时，一个女孩硬要拉着我去看她的书架，尽管只是立在桌子上的简易两层木架，尽管只有几十本书，但拥有书的喜悦从她的眉眼间流出。

前两天一位学生家长发朋友圈：停电了，孩子打着手电筒看书。她配了一张照片：孩子一手执手电筒，一手翻书页，黑的夜被并不明亮的光撑开小小一角。但他看得非常专注，丝毫不受影响。桌上，竖着摆了一排书，没有书架，倒也很整齐。家长感慨：看来得买一个可以充电的应急台灯。孩子的阅读身影让家长欢喜，我也为他点赞。第二天，教授《鹿角与鹿腿》一课，理解“抱怨”一词时，我让孩子们联系生活说说自己会抱怨什么，有的孩子抱怨作业多，抱怨父母不理解自己。我说，昨晚正认真读书的锐同学可能会抱怨怎么停电了，但他选择不再抱怨，而是拧亮手电筒继续阅读。锐同学马上补充说，后来点了根蜡烛。我肯定了他在读书上的投入，不过建议他要保护眼睛，停电了可以用妈妈手机点击我发的听书链接让耳朵“阅读”。他点点头，同学们也笑眯眯地点头。

作家毕淑敏说：“日子一天一天地走，书要一页一页地读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸显出来了。”

我愿和我的学生一天天在书页间行走，感受书的激荡。

与学生相约在书店

有自由支配的时间，我常会选择去新华书店，这是我找到的较好的读书去处。

所在小县城的一些小书店大多在学校旁，卖教辅用书居多。原先有家“新概念”书店，店主爱读书且爱写作，所以选的书眼光独到，很多好书都是在那儿觅得。最喜欢的是店里常插着鲜花，几朵紫色睡莲清立在瓷瓶里，有一种“云在青天水在瓶”的自在平和。

现在能过去的就是新华书店，好在三楼有舒适的藤椅、明净的玻璃小桌、低回的轻音乐，还有不来干涉的工作人员。挑几本书，独坐一隅，几小时过去，只感觉自己如一朵杭白菊，在书页的滋润中逐渐舒展。不由想起苏轼的诗句“无事此静坐，一日当两日”，在时光的悠长中无限自在。

有时会遇到静读哲学的中年男子，自带一杯茶，杂事都搁浅在书外；也会遇上一对头靠头研究花草栽种或健康食谱的夫妇，凡尘中带着现世的温暖；也有一些孩子坐在地上看漫画，随性而率真。偶尔会有几个中学生占了桌椅，议论各自学校与班级的趣事，旁若无人，张扬着他们的饱满的青春。大家看了也不计较那份嘈杂。

我不由得期待在这些读者中看到我学生的身影，希望他们能在这些书架中穿梭挑选。日本著名作家三浦紫苑在《我在书店等你》一书中发出提问：“和朋友相见时，是否无意间就会约在书店？”书店是喧闹城镇的一方净土，走进书店，翻开书册，就可得一份安宁。中国新华书店协会常务副理事长张雅珊说：“现场阅读和电子书、手机等数字化阅读体验不一样，需要静心和环境的带入，甚至是环境的渲染。”的确，在书店的现场阅读，得环境渲染助力，有时更有效果。

于是，我就向学生们邀约，向他们描述书店的氛围，推荐一些阅读书目，希望能在书店遇到他们。终于有了一次次不期然的相遇，在书架间瞥到他们的身影，喜悦的目光交汇，互相点头示意；也有孩子会坐到我身边来，给我看他选的书，然后又各自沉入安静的阅读。

与不同的读书人相遇

静坐读书时，一些读书之外的人和事，便也随着一页页书一起进入了我们的视线，也流露到学生的笔端，在他们心里留下或深或浅的印记。

一日，耳畔忽然想起一个苍老的声音，询问有关医疗事故索赔的书放在哪儿。抬起头，看到的是一个同样苍老的背影，那种乡村里常见的、在农田里干完活后勉强直起腰来的疲惫的身影，脚步拖沓而缓慢。空气里才有些许初冬的寒意，书店外的梧桐绿叶还在风中轻快地招展，他却已经穿上了羽絨衫。可能是家人生了病，从田里收来的黄豆、大米、花生都换作了药片，满怀的希望却被打碎了。于是，他洗净手上的泥土，来到书店，凭借上过几年学认下的字，想为自家的遭遇找个法律的依靠。我的心不觉沉重起来，默默目送他下楼，一直到他瘦弱的身影消失在楼梯拐角处。（学生宇）

一位二十多岁的小伙子在书架前留连，后来站在摆放着少儿读物的地方，翻开一本轻声念了起来。声音急促，很少有停顿，就像停水后的水龙头，拧开时发出“嗞嗞”的空响，听不清每个音节，混浊、黏滞。于是我多瞅了他几眼，头偏大，眉眼分得较开，眼神涣散无光。这是我见过的唯一一个文雅的智障者。他在大街上走着，没去热闹的商场、琳琅的超市，而是走进这宁静的书店。他可能认不得一个字，但他模仿看到过的读书人，双手捧书，张开嘴巴，或疾或缓地读，从中找到属于他的快乐。他没有打扰到我，而是让我珍惜这有书可读的时光。（学生瑾）

中央电视台播出的纪录片《书店，遇见你》，通过对书店的纪实拍摄，讲述关于书店、阅读和人生的故事，讲述一个个人与书相遇的故事。有人说，看完片子，想走进距离自己最近的书店，或者去所在城市的书店逛逛。我和学生们已经走进书店，在这个独特的文化空间做一位读书人，也与一位位读书人别样相遇。

读不同版本的书

有学生在书架上发现有的书内容简介一样，文字却有着很大的不同，就把不同的出版社出版的几本拿来给我看。那是我给他们读过的西班牙诗人、1956年诺贝尔文学奖得主希梅内斯的《小毛驴和我》。我告诉他们这是不同的两个版本，一本是人民文学出版社出版的《小银和我》，译者是西班牙汉学家达西安娜·菲萨克；一本是团结出版社出版的《小毛驴和我——安达路西亚挽歌》，林为正翻译，苏正隆校订。

因为译者不同，出版社不同，读的感觉也不一样，我就给他们举例，让他们对比着读首篇对小毛驴的描写。

毛茸茸的小银玲珑而温顺，外表是那样的柔软，软得通身像一腔纯净的棉絮，没有一根骨头。唯有一双宝石般发亮的眼珠，才坚硬得像两颗精美明净的黑水晶的甲虫。

我把它解开，它自己就向草地走去，漫不经心地用前吻微微地去嗅触草地上的小花；那些玫瑰红的、天蓝的、金黄的花朵……我轻轻地呼唤：“小银呢？”它就仿佛带着满意的笑容，轻盈地向我走来，不知为什么会像是一只小小的风铃在娴雅地摇晃。（《小银和我》）

普儿长得娇小，毛茸茸、滑溜溜，摸起来软绵绵，简直像一团棉花，没有半根骨头似的。只有那对黑玉宝镜般的眼睛，坚硬如两只晶亮的黑色甲虫。

我放开缰绳，它走进草地，用鼻子抚弄粉红、天蓝、金黄色的小花，轻柔得几乎不曾碰触花瓣。我轻唤：“普儿？”它便以愉快的碎步向我跑来，仿佛满面笑容，陶醉在美妙的哒哒声里。（《小毛驴和我——安达路西亚挽歌》）

孩子们比较阅读后，发现还真有不同，各有欢喜。有孩子表示，特别喜欢这句“它便以愉快的碎步向我跑来，仿佛满面笑容，陶醉在美妙的哒哒声里”，觉得读着这段文字，仿佛一只伶俐活泼的小毛驴便哒哒哒向我们跑来。有孩子喜欢小毛驴的柔软，“软得通身像一腔纯净的棉絮，没有一根骨头”。

我和孩子们分享译者翻译这本书的故事，让他们知道正是有了译者的字斟句酌，才给我们带来了美好的阅读享受。《白蝴蝶》第一段开头两句，起初林为正先生翻译为：

天色向晚，紫气朦胧。暗澹的绿色和淡紫色天光仍流连在教堂的钟楼之外。上坡的道路包裹在阴影里，在风铃草、草香、歌声、疲倦和渴望里。

苏正隆校对时修改为：

天色向晚，紫气朦胧。暗绿色和淡紫色天光仍流连在教堂的钟楼之外。上坡的道路罩在阴影里，在风铃草、草香、歌声、疲倦和渴望里。

最终林为正先生改为：

天色向晚，青霭朦胧。绿而近紫的天光似有若无，仍流连在教堂的钟楼之外。上坡的道路笼罩在阴影里，笼罩在风铃花、野草香、歌声、疲倦和渴望里。

林为正先生的译笔细致雅洁，有西班牙的乡土风味。原作是优美的散文诗，译文也是出色的散文诗。我告诉孩子们，这薄薄的一本书，林为正和苏正隆前后花了七八年反复修改才定稿。我发现他们轻轻捧着这本书，那么珍视，相信那些美好的文字会走进他们的内心深处。

他们读书也开始注重书的品质了，如果我推荐书目，他们也要让我推荐相应的出版社。五年级学习《四季之美》，教材中选文的译者是卞立强，他们就主动从书架上找来周作人和林文月的译文。此文首句三位分别翻译为：春天最美是黎明；春天是破晓的时候最好；春，曙为最。周作人的译文颇有情趣；林文月的译本则更偏文言；卞立强的可读性强。他们比较这三种译文从题目到内容、风格等的差别，感受着优秀的文学作品所創造出来的“相互激活、相互叫醒、相互呼应、相互映照、相互加强的关系”和汉语丰富的语言意蕴，提升自己的语言表达能力。

我和孩子们在纸页间相约，他们走进我的书房，走进书店，找到了悠游的乐趣。我们的阅读空间又不断扩展，镇图书馆、农家书屋也留下了我们读书的身影，读书成了我们别样的课堂。到外地，我们也习惯去书店逛逛，并分享彼此的收获，打卡诚品书店、钟书阁、大众书局等地方，让我们的步履也充溢书香。这份相约，我们会一直延续下去。

（作者单位：江苏南通市通州区通州小学）

实习编辑 陈慧敏

责任编辑 黄佳锐