王丽华

丁少玉

一米七左右的个子，瘦瘦的，走起路来大步流星，风风火火，一张生铁铸成的脸庞，除了铁青色，再没有其他颜色。眼睛不大，但两道目光就像两支利箭一样射向你，令人不寒而栗。这就是我的班主任——迟老师。

迟老师给我们讲授苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，他不看课本，全都背着讲，铿锵有力，抑扬顿挫，富有感染力，仿佛把我们带入了一个奔马轰雷、惊心动魄的壮观场景。我们完全为他的精彩讲课折服。

在此之前，我还是班里一个默默无闻的学生。迟老师的到来，改变了我的处境。他刚给我们上了一周的课，就看好我的作文，把我的作文在课堂上当范文读，真让我受宠若惊。迟老师的器重和关照，鼓舞了我。

有一次，我为了一盏煤油灯与同学发生了冲突。那天，下晚自习后，我们许多同学依然挑灯夜读。迟老师从学校里给我要了一盏煤油灯。我的同桌孙生与我一起在灯光下学习。后来，班里调位，孙生离开了我。

出乎意料的是，孙生要带走这盏煤油灯，理由是：煤油灯是学校的，他也有使用的权利。这不是明火执仗吗？我当然不会让他带走。他恼羞成怒，比画着骂我，还狂妄地摇晃我的桌子，让我无法学习。是可忍孰不可忍！那天晚上，他又继续欺凌我。我怒从心头起，一拳打在他的脸上……

孙生挨了我的打，便回家告诉了他父母。他父母来到学校兴师问罪，要迟老师处理我。迟老师询问孙生打架的原委。孙生倒也诚实，实事求是地把缘由说了一遍。

迟老师听后勃然大怒，铁青着脸对孙生训斥道：“那盏灯是我借给他用的，他有使用权！你凭什么要抢夺？真是霸凌主义！”孙生自觉理亏，受到训斥后垂头丧气，一声不吭。

我反击孙生后，心里胆战心惊，惶惶不安，因为那是我第一次打人。虽然孙生有错在先，但是我知道打人是不对的，害怕迟老师批评我。谁知第二天风平浪静，第三天、第四天也没有一点儿风声雨声。

到了周六上午，迟老师来上课，他首先让我背诵刚刚学习的文言文，我自然没有背过，他就要求我下午到办公室找他背诵。

下午上课前，我拿着课本来到迟老师办公室。迟老师正在看一本书，依然是铁青着脸。

他看我站好了，便倏地一下把书合上，拉着长声问道：“你打架了？”威严的目光像两把利箭射向了我。我身体一哆嗦，心想这回要栽了，想到自己受的窝囊气，两行眼泪吧嗒吧嗒地落在书上。他看到我的样子，铁青的脸色变得平和一些，声音低沉地说：“我知道你受委屈了，但是，你再有理，也不能打人啊！现在是文明社会了，打人是犯法的！你必须记住这一点。”迟老师又变得严肃起来。我使劲儿点了点头。

“不就是为了争一盏煤油灯吗？煤油灯有的是。但是，别忘了，你是一个农民的儿子，要靠知识改变命运。你要集中精力备考。”迟老师瞪大眼睛，用食指和中指的关节敲着办公桌说。

老师的话让我醍醐灌顶，我终于明白了迟老师对我冷处理的原因，顿时，我像从冰天雪地一下子落到温泉里一样，心情是那样舒畅。

教完我们这一级，迟老师被调走了。从此，我再也没有遇到让我万分敬仰的恩师了。

（摘自《散文选刊》，选文有删改）

微评

作者笔下的迟老师，不仅有着与众不同的外貌特征，上课也别具一格，引人入胜。更为重要的是，迟老师心中有爱，善于发现学生的闪光点，竭力去鼓励和帮助学生；在处理“我”与同学的矛盾时，既仗义执言，主持公道，又不偏不倚，对“我”进行了严厉的批评，让“我”受益终身。面对如此良师，谁能不油然而生敬意！

李翼

“師者，所以传道受业解惑也。”

“洋葱表皮细胞的观察实验做好的人，可以开始做口腔上皮细胞的观察实验了。”科学课上，老师的话音刚落，原本静下来的实验室又响了起来。老师发现了一对十分尴尬的学生，可能因为太激动，他们已经碰坏两个盖玻片了。可他也不训斥，只是手把手教他们。他就是科学老师王老师。

一张试卷发下，我的心凉了半截，160分的试卷，我只考了137分，排名在20名开外，这对于自认为水平不错的我来说，无疑是一记重击。看着附近的人满意的笑容，我心里五味杂陈。接下来的讲评，我虽然在听，可有一大半的心思在不断地想：我在干什么？将大部分题目订正好，发现其实有许多题目都是因为马虎，心中有了些安慰，至少我不是无药可救，不是吗？

“你有没有刻度尺啊？毫米都能弄成厘米。全班就只有你一个人错了，你知道吗？”虽然没点名，但这不是在说我吗？老师说的那句话反复回荡在我的脑海中。刚刚建立起来的侥幸顷刻间灰飞烟灭。这羞耻使我头脑清醒了许多。

第二个单元，我开始加倍努力，上课认真听讲，积极回答老师的问题，回家后努力思考。日子翻书般过去，当又一张试卷发下时，第三名。我全身的细胞欢呼起来。“你们看他，上次没考好，现在他努力了，可不是拿了一个好成绩吗？”我抬起头，看着老师，这不是在说我吗？他那脸上欣慰的笑容如同一滴雨水，滋润着我的心田。

老师讲到体温计和实验温度计的区别时，认真地说：“体温计读数时，能离开被测物体，比如‘肛表’；而实验温度计不能。”讲到这里，同学们脸上都显出疑问的表情。老师见状幽默地说：“为什么肛表能离开被测物体读数呢？这是因为不这样的话，那医生给小孩量体温时，不是要把头凑到小孩子屁股旁边读数了吗？”

同学们纷纷大笑起来，这笑声仿佛要把房顶掀翻。这样的课堂，这样的老师，你能不喜欢？！

（摘自《做人与处世》，选文有删改）

微评

作者以生动的笔触，将科学课上发生的故事逐一呈现在读者面前。从同学不小心碰坏盖玻片，到老师巧妙地批评教育粗心大意的“我”，再到讲解体温计时引发哄堂大笑……一位宽容、细心、敬业，具有教育智慧、为人幽默风趣的老师形象跃然纸上。这样的好老师，谁能不打心眼儿里喜欢！