朱佳璇

煦煦妈妈：煦煦回家后跟我说，鲁鲁故意把毛巾甩在他的脸上，也没有说对不起。我觉得孩子间打闹很正常，就跟他说，鲁鲁可能是不小心甩到他的，让他不要太在意。但煦煦马上生气地说，不是的，鲁鲁是面对面看着他甩过来的，这已经不是他第一次打自己了。

如何判断孩子是否被欺负了

孩子被“欺负”，无论是其他小朋友的无心之过，还是有意为之，家长都应积极关注孩子，了解孩子的身体及心理情况。家长该如何判断孩子是否被欺负了呢？可以从以下三点入手。

关注孩子身心表現

幼儿园阶段的孩子表达能力较弱，很多时候说不清发生了什么，家长可以先观察再判断，如果孩子同时出现了以下情况，就需要特别注意。

●身体上的表现：出现伤疤、淤青，晚上做噩梦，突然开始频繁地尿床等。

●情绪上的表现：胆小、紧张、爱哭、莫名发脾气。

●行动上的表现：越来越抗拒去幼儿园。

站在孩子的角度了解

当孩子告诉我们他被欺负时，家长应特别留心，站在孩子的角度进行询问。如，“当时他是怎么做的？你有告诉其他人吗？你觉得还有别的办法吗？”此时，家长应避免说：“没关系，别放在心上。”其次，家长应帮助孩子尽可能还原现场，在搞清楚事情的来龙去脉之后，再评估“欺负”事件的性质和严重程度。需要注意的是：提问的目的不仅是为了获得真实情况，而是站在孩子的角度感同身受，帮助孩子学会判断。

巧借游戏，角色扮演

事情发生后，很多家长既心疼孩子，又急于了解事情的来龙去脉，就会表现出非常急切的情绪，这无意中会加重孩子的恐惧情绪。游戏是幼儿喜欢的活动形式，巧借角色扮演游戏可以帮助家长了解事情经过，判断这件事情的性质和严重程度。因此，家长不妨让孩子扮演“欺负”人的小朋友，自己扮演“被欺负”的孩子，巧借游戏还原事情经过。

家长该如何做

避免过多干涉

家长要了解儿童的身心发展特点和成长规律的相关知识，用科学的方法教育孩子。有的父母会告诉孩子，别人打你，你就打回去，但这样并不能从根本上解决问题，还会误导孩子用以暴制暴的方法解决问题。其实，在孩子没有因为“被欺负”而产生紧张或焦躁情绪时，家长无需过多干涉。可以告诉孩子自卫的方法：不先动手，学会保护自己，注意遮挡头部等危险部位，不拿危险器具还击等。

强化儿童权利意识

在日常的生活中，父母应有意识地给孩子传递自我权利意识。比如，不要让陌生人随意触摸自己的身体，有权决定自己的玩具给不给别人玩……只有当孩子有了自我权利意识，才能更好地在集体生活中维护自己的权利，避免被欺负。

引导孩子用语言警告对方

大部分情况下，孩子之间的攻击不是恶意的，但一方的隐忍和退步往往会加剧另一方的攻击行为。这时候，我们需要教导孩子用语言威慑对方。例如，引导孩子大声表达自己的立场：“你甩到我了！我很疼！请你跟我道歉！”如果对方不道歉且继续这样，要加大气势预告自己会反击：“你已经第二次甩到我了，再有一次，我会还手！还会告诉老师！”

避免夸大受伤体验

当孩子“被欺负”了，家长应避免夸大孩子的受伤体验。避免使用“你被欺负了”“他撞伤了你”“他是故意欺负你的”这种带有明显指向性的语言，而是要将语言转换成描述过程情景和表达情绪的共情短句，“你当时很不高兴”“你感觉他是故意的，他有没有说道歉”“你要求他道歉，他却做了鬼脸，所以你很生气”。家长还可以引导孩子：“如果这个小朋友经常这样做，一定是他内心经常不高兴，他控制不住要这样对待别人，不是针对你，如果你不理他，他可能就走开了。”

引导孩子向成人求助

首先，家长可以通过角色游戏的形式，教育孩子说清楚事情的来龙去脉。其次，引导孩子学会借助外力保护自己。对于学龄前儿童来说，告诉老师和爸爸妈妈这一行为具有很强的震慑力。因此，在“被欺负”时，大声告诉老师是积极有效的求助方式。在日常生活中，家长可以树立成为孩子心中“保护者”的形象，引导孩子学会积极寻求成人的帮助与保护。

家园共育，形成合力

正确化解孩子在园被欺负的问题，离不开父母、教师的教育与引导。家长应该主动与教师沟通，寻求支持与帮助。教师应该与家长共情，站在家长的立场换位思考，以平等和谐的姿态对话。帮助家长认识到良好的家庭教育氛围、民主的家庭教养方式、高质量的亲子互动对预防幼儿的不良行为具有积极正向的引导作用。需要注意的是，教师和家长都应以正确的态度看待幼儿的“欺负”行为，保护孩子自尊心的同时，积极认识到家园共育对幼儿良好社会性发展的重要作用。

总之，孩子之间发生冲突是常见的，家长要结合具体事件具体分析，积极关心和回应孩子的成长需求，用成人的智慧与经验引导幼儿建立健康和谐的伙伴关系，促进其社会性良好发展。