顾润生　倪敏

【关键词】德育载体；德育课程；多元评价

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）12-0030-02

【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省特级教师；2.倪敏，江苏省常州市新北区泰山小学（江苏常州，213000）副校长，高级教师，常州市特级教师后备人才。

顾润生：学校为什么以“小人书”为德育载体落实社会主义核心价值观？

倪敏：培育和践行社会主义核心价值观，学校要转换话语体系，将社会主义核心价值观抽象概念化的话语转化为小学生更容易理解的生活化的话语。“小人书”形式新颖、内容向上、题材广泛，集画面感、知识性、趣味性、娱乐性于一体，图文并茂的小人书符合小学生的认知特点，深受小学生欢迎，其可操作、有意义。所以学校以学生喜欢的“小人书”为德育载体，指导学生阅读和创编，引导学生明辨是非，增强道德判断能力，让社会主义核心价值观充盈学生心田并指导行动。

学校引导学生发现日常学习生活交往中的好行为，发现这些行为传递的价值观，以图文形式进行表达，将爱国、文明、和谐等价值观深植在他们心间。教师把思维的触角引向学生的日常，将社会主义核心价值观嵌入课堂、渗入活动、融入生活，从而保证价值引领和榜样引导的教育行为的落实。

顾润生：项目的实施路径主要包括哪些？

倪敏：新“小人书”项目的实施主要从物型空间、课程建设、评价方式三方面立体推进。

一是营造内外融通的先锋场域。在“楼梯阁”，学生自主阅读“小人书”，学习书中的榜样；在“共享廊”，学生开展“小人书”主题阅读，领略先锋风采；在“典藏馆”，学生自主创编、互相分享“小人书”，丰厚传统文化内涵；在“弘扬区”，学生自信宣讲、生动展演“小人书”故事，传播社会主义核心价值观。

二是构建“立身悟道”的课程群。学校以“在尊重的土壤里有个性地和谐发展”的办学理念为引领，分年段构建社会主义核心价值观的目标体系，全学段、全课程、全方位浸润社会主义核心价值观教育，形成上下通达的整体设计。学校从国家课程主导、校本课程深化、实践课程延展三个维度，建设“小人书”课程群落，在课程呈现方式上显隐性结合，在课程平台样式上动静态结合，在课程体验形式上知行结合。学校课程包括“人生启蒙课”“核心融入课”“榜样寻访课”“信仰公开课”：“人生启蒙课”长程设计，呈现学生的成长节律；“核心融入课”节点设计，呈现“小人书”的丰富生命力；“榜样寻访课”序列开发，让学生在寻访、体验、实践中锤炼品格；“信仰公开课”精心设计，引导学生从身边人身上发现美好。

三是形成润物无声的多元评价体系。学校构建了多元化、序列化、多层级的评价体系。评价主体多元，学生、同伴、教师、家长共同参与；评价内容丰富，既有学生对社会主义核心价值观的感知，也有学生社会主义核心价值观的践行反馈；评价方式多样，将表现性评价、过程性评价、综合性评价等方式结合，激励学生立身悟道社会主义核心价值观。

顾润生：项目的特色和取得的效果有哪些？

倪敏：项目特色主要体现在四个方面。一是德育载体的独特性。“小人书”具有独特的艺术表现力，用“小人书”讲好中国故事、培育和践行社会主义核心价值观，符合小学生的认知特点，学生的接受度比较好。二是形式的创新性。学校通过“小人书”这个特殊的德育载体，在学生了解、收集、创编、传阅“小人书”的过程中浸润社会主义核心价值观教育。三是内容的丰富性。“小人书”项目是引领学生发现生活之美、形成良好品格的德育途径，是集创造、艺术、文学、劳动为一体的综合教育活动，實现了家庭、学校、社区的多方联动。四是德育效果的显著性。儿童的道德发展是一个由他律逐步走向自律、由客观责任感逐步走向主观责任感的转化过程。学校通过“小人书”项目促进学生知行统一、知行并进，培养道德认知健全、道德判断正确、道德意识清晰、道德行为得当的公民。

项目实施以来取得了四个方面的效果。一是形成了浓厚的社会主义核心价值观教育氛围。学校着重打造了一系列物化环境，学生置身于一廊一阁、沐浴在一馆一区，处处都是育人场景。二是开展了丰富的社会主义核心价值观体验活动。学生主动参加校园管理，真正成为校园的小主人。三是积累了丰富的课程资源与基地资源。学校开展“八百行动”，组织全校师生收集100个爱国英雄、100个敬业模范、100个诚信达人、100个友善天使的故事，开展100次寻访活动，举办100场社会主义核心价值观宣讲会，评选100名社会主义核心价值观代言人，评选100本精品社会主义核心价值观“小人书”。四是扩大了学校的区域影响力。学校将社会主义核心价值观抽象的社会要求进行了校本化、儿童化落地，《“新小人书”图说社会主义核心价值观》一文发表于《少先队活动》杂志，《小小红书献给党》情景剧在全省首家“红领巾主题馆”开馆仪式上表演。在中国共产党成立100周年之际，学校整体策划了“一颗童心永向党，百本红书献给党”的“小人书”系列活动，学生将“小人书”故事改编成情景剧，带着创编的党史小故事到社区、商场宣讲、表演。活动被多家媒体报道，社会影响广泛。