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多媒体在小学语文作文教学中的运用

2023-03-22罗定市罗定第一小学李彦贤

师道(教研) 2023年1期
关键词:写作方法多媒体教学多媒体

文/罗定市罗定第一小学 李彦贤

多媒体是一种将文字、图片、影像、动画、音效于一体的媒体。在写作教学中,恰当地使用多媒体,可以有效地激发学生的语文学习与写作的积极性,扩大学生视野;启迪学生的写作思维,积累更多写作素材;帮助学生精确提炼写作的妙招,提高写作效率;还能帮助学生使用多种写作方式与评价方式参与作文教学。随着时代的发展,在小学语文作文教学中运用多媒体技术起到了很好的效果,集教学和有趣为一体。

一、多媒体可以激发学生的写作兴趣

由于目前大部分小学生写作的思维不够开阔,在面对作文题目时,即使老师反复引导、提示、启发,学生依旧不知该如何下笔。多媒体的现代信息技术教育手段恰好可以解决学生的此类问题,多媒体教学可以通过视频、音乐、图画等方式,培养学生的写作兴趣,使他们能够更好地融入到自己的写作情境之中。

比如,老师在针对六年级上册(统编版)第二单元作文“多彩的活动”进行教学前,教师可以利用多媒体手段,播放一些相关的活动场面的视频:拔河比赛、文艺晚会、开学典礼等,通过视频的方式唤起学生们参与活动场面时的回忆,再引导学生分享自己内心的活动,激发学生的写作兴趣。

二、以多媒体开阔学生写作思路,积累写作素材

小学生通常会因为年龄小,经历事情较少而导致他们普遍缺少社会经验,思维能力不足,这就造成了他们在写作的时候,往往没有思路,没有素材,一到写作时就陷入不知道写什么内容的问题中去了。针对这个问题,老师可以通过多媒体进行课堂导入,让学生在短时间内通过多媒体了解并感受更多的人或事,拓展学生的思想,拓展他们的眼界,丰富他们的写作材料。

在进行六年级上册(统编版)第八单元作文“有你,真好”教学,学生在进行这堂写作课时,一般只会写周围的人的事例,像是自己的父母和老师同学。这时候,学生的视野就出现局限性了。老师在这时候可以借用多媒体开阔学生的视野,让他们发现还有很多可以写的东西,比如说疫情中出现的最美逆行者、不怕牺牲、英勇灭火的消防员、为城市美化的清洁工、感动中国的十大人物……通过播放视频,引发学生产生“有你,真好“的情感,同时也变相地给学生提供了作文的写作素材,这样写出来的文章,才是真情实感。

三、多媒体可以创设情境,激发学生习作情感

写作的要求中,最重要的一点就是要求学生写出的文章要有真情实感,但很多学生由于对生活的细节观察不够,体会不够,也就写不出能够打动人心的好文章。这个时候,老师可以借用多媒体创造一个适合的情景,让学生融入其中,感受当中的真情实感,启发学生写作时的想法。

在五年级上册(统编版)第六单元“我想对你说”教学中,笔者发现学生在写作过程中难以做到对情景、细节的刻画,写出来的文章缺少对父母爱意缺乏情感的细节描写,不够真情实感。所以在上课时,教师可以使用多媒体播放一些父母之爱的感人场面,配上感人的音乐,让学生进入情景,通过观察视频分享内心的那促动人心的感人场面,激发学生对父母之爱,引发学生想对父母表达内心的爱意。

四、多媒体有利于写作方法的提炼

多媒体教学可以根据学生的写作方式来进行训练,帮助学生找到适合自己的写作方法。运用合适的多媒体教学手段,让学生能够简单又明确地明白写作手法的重要性,同时,也可以借鉴他人的写作技巧,从而形成自己的创作风格。像是动画、音频、视频、图画、微课等教学手段都是可以借用的素材。同时,还可以根据教师的需要,整理出适合学生提炼写作方法的学习片段,学生能通过教师整理的学习片段准确把握、理解、运用写作手法。

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