◎祝祖岗

2018年8月，我应海门区教育体育局“振兴乡村教育”活动号召，投入下乡支教的洪流，奔赴离县城一百多华里的偏远薄弱的乡村学校——海门港新区实验小学担任校长。

这是一所积弱已久的乡村小学，“渴望改变”“追求品质”“遇见美好”是这所学校所有老师的心声，也是海门区教体局领导和海门港新区老百姓的共同期盼。我深感肩上使命神圣、责任重大，但内心却有一种坚定而有力的声音在告诉自己：“惟其艰巨，所以伟大；惟其艰巨，更显荣光！”

清澈的爱，只为教育。当我勇往直前，全力以赴时，我遇见了一群意气风发的教师、积极生长的孩子和可爱可敬的家长，遇见了一路风景一路歌。

赋能教师：让每一片绿叶都蓬勃生长

海门港新区实验小学虽经修缮，改善了硬件设施，但在海门多所小学中，无论学校文化、教育质量，还是教师专业素养、职业技能等各方面都还显落后。我看在眼里，急在心头。

作为校长，我有责任赋能教师的专业发展，厚植教师的教育情怀，开阔教师的学科视野，让每一片“绿叶”都蓬勃生长，进而推动孩子们得到发展。于是，一到学校，我就开始走访老教师，聆听他们的心声，捕捉他们的“教育好故事”，在大会上给予表扬、肯定、赏识，让他们感受到关爱与尊重，激起那段“激情燃烧的日子”，重温教学的初心，重燃教育的激情，唤醒曾经的热爱。我召开青年教师座谈会，让他们畅所欲言，激发他们的渴望与热情，呵护他们的自尊与创意，鼓励他们的尝试与探索。通过组织团建活动，让老师们重新认识自己、互相信任、彼此欣赏，感受到自己的价值。

赋能教师，既要有所“守”，也要有所“破”，更要有所“立”。学校搭建“师德大讲坛”“生命叙事”“教育故事分享”等系列平台，让老师们现身说法，挖掘身边感人的师德故事，共同唱响“师德”最强音。每一次，聆听身边伙伴的深情讲述，老师们总会热泪盈眶、心潮澎湃。荧荧之光，汇聚成璀璨星河，照亮了携手前行的路，照亮了教育世界的浩瀚苍穹。学校还在资深教师中评选“最美教师”“魅力班主任”，通过微信公众号推送他们的事迹，让他们像太阳一般，一边温暖一边照亮，激发“宝刀未老”的豪情，体验“向我看齐”的骄傲，拥有“我很重要”的价值，感受“童心未泯”的快乐。

在和老师们的接触中，我发现：每一个教师的教育路上，都有“向上”“向善”“向美”的意愿，只是有些人在遇到阻力后，无力无助感得不到释放时，就会逐渐变得心灰意冷，开始选择“躺平”与“佛系”。其实，老师们都需要正向激励，于是，学校成立导师团，推行“春风行动”，培养教师积极的心理品质。在一次班主任培训，让大家交流工作中的困惑时，年轻的龚春娇老师谈到她们班有一个蛮横无理的家长，经常在班级微信群里“唱反调”，她不知道该怎么办。看着她无助的神情，导师团认真分析事情的前因后果，并给她提供了切实可行的方法。她听了后深受启发，用导师们提供的方法尝试与家长沟通。后来，龚老师和那位家长不仅关系得到改善，那位家长甚至还成为她班务工作的“助攻”——她在班级群里发出的一些通知等，那位家长总是第一个给予积极回应。这件事让龚老师觉得自己很幸运，也让不少年轻的班主任大受启发，在处理家校关系上大有长进。导师团还为年轻的教师进行系统指导，从规划、行动、反思等多方面进行督促、鼓励。

学校给每位老师发放了“专业成长规划表”，让老师们在自我对标填写的过程中，自觉对学校的发展规划总体系产生认同感。在此期间，我们与青年老师们逐一商议他们的“成长规划表”，努力打造“私人订制”，指导他们从“合格老师”的成长要求出发，沿着“骨干教师”“卓越教师”的要求阶梯式迈进。这样的成长规划变“大水漫溉”为“精准滴灌”，打破教师专业发展的瓶颈，不断完善教师个性化培训网络和成长方案，促进教师自觉成长、幸福成长。用文字来记录和反思寻常的教育教学实践，是促进教师专业成长的有效路径。学校关注到不少老师在成长规划中流露出困惑和畏难情绪。于是，在一次省“行知杯”教育教学主题征文开始后，学校专门成立论文写作指导小组，对老师们参赛的每一篇论文进行指导和审阅，并提出具体修改建议。教师们在一次次的修改、锤炼中，提炼教学主张，反思教育得失，无形中得到了成长。当许秋洋老师拿出她的论文第六稿时，大家都眼前一亮，并受到鼓舞。功夫不负有心人，最后许老师的论文获得了一等奖，其他还有多位教师的论文获奖，学校也因此获得了优秀组织奖。

“站在巨人的肩膀上，才能看得更远。”我们主动寻求名师们的助力，不但“送出去”请名师“传帮带”，还“请进来”给老师们激励和督促，为他们的专业成长开启了“加速度”。奇迹，是努力的另一个名字。三年后，学校青年教师和班主任队伍建设终于取得突破，赵兰珍、崔树堂等21位教师获评区级“骨干教师”“优秀班主任”称号。当拿到沉甸甸的荣誉证书时，老师们的专业自信和成长拔节的自觉，就像春天的田野一下子欣欣向荣起来……

发展学生：让每一朵苔花都精彩绽放

坚持“学生站在学校课程建设的最中央”的教育理念，就是坚持为学生的“生命成长”和“素养发展”服务，积极主动地铺设一条条学生喜爱的课程跑道，让孩子们在其中恣意地奔跑，这才是作为一校之长的首要价值。我心中的小学校园是充满温情、充满童趣、充满美好的，她是学生喜欢的乐园、成长的家园，还漂亮得像花园。

校园环境是最直接的课程体系，也是学校文化的重要载体。要让学生在校园的每一个角落都能遇见文化、遇见美，这需要设计和改造。学校邀请专业的庭院设计师一起谋篇布局，和教师们群策群力，对学校进行合理化改造，把“园林式绿化”的构想与学校“海港特色文化”建设对接起来，请孩子们投票选择他们最喜欢的设计方案，让校园成为孩子们好奇观赏、恣意游玩、乐意栖居、敏而好学的场所。经过三年的努力，一个诗意的校园展现在大家面前，校园内的楼、路、墙、廊的审美情趣与教育功能巧妙融合，彼此点亮。接着，与学校文化一脉相通的场所课程也陆续建立起来，打破了学科壁垒，实现了跨界融合，颠覆了传统课堂……

“培养一个孩子就能振兴整个村庄”。如果仅从“教”的角度，用升学率来衡量，乡村学校无法跟城区学校相比。但是，农村娃也有自己的优势，他们的可持续发展动力蕴藏在广阔的原野和丰富的乡土文化中。我们认为，只有让农村娃亲近了乡土文化，才能有利于学校将教育的触角延伸到社区，形成乡村学校特有的教育磁场。

本着这样的想法，学校有12位老师自觉走上了开发乡土课程的历程。在近两年时间里，他们先后走访了13个村委会和几百个农户，研发了《大海里有条小海豚》《走进蛎蚜山》等乡土教材12册，组织了不同学科的教师研制配套的活动手册，利用晨会课、班会课、道德与法治课进行了拓展性教学，让师生在优选的传统乡土文化教育中，走进家乡，感受家乡，理解和热爱家乡。海门港有成片的稻田，是当地一道靓丽的风景线，丰收的稻田收割后留下了大量的稻草。周清清老师利用这一课程资源，着手研发“一根稻草也疯狂”的劳动实践课程，带着班上的孩子走入田园，和大人们一起收割稻子，学着用自己的双手编织稻草作品。他们的尝试像一股清风席卷了校园，大家一起走进稻田，一起劳作实践。后来，这一充满田园芬芳的实践课程在江苏省劳动课程案例评比中获得一等奖。就这样，老师们不断创新实践，探索出了一条为儿童建构美好乡土课程的路径，幸福着孩子的幸福，实现了国家课程的二次开发。

乡村教育的课程图谱一旦展开，我们就窥见了其中的美好……

自然开慧课程：根据二十四节气，安排四季自然教学内容，使儿童在与自然节律的协调中感知自然、认识自然，在天人合一中实现启智开慧、身心灵一体的健康成长。

四季农耕课程：根据四季节律变化，开启班本课程建设，让儿童充分接触土地、植物、动物，让农耕成为儿童生活和成长的一部分，让广袤的田野和自然的精灵成为孩子们的良师益友。

心灵手巧课程：坚持围绕陶行知先生的“手脑并用、身心合一”的教育原则，秉承 “知行合一”的教学理念，通过社团课、课后延时服务时间开展手工艺术、健身习武等课程教学，让儿童德、智、体全面发展。

礼乐艺养课程：充分发挥艺术、礼仪、饮食等的教化功能，邀请家长志愿者一起参与，重点开发乡土音乐、艺术、风俗等对儿童全方位的熏陶教育功能，终身滋养孩子的身心。

而今，孩子们在校园和家中都有自己的农耕园，自己耕种土地，亲手培育蔬果之苗，及待成熟，动手做成形、色、味俱佳的饭菜、点心……“苔花如米小，也学牡丹开”，学生们在心与心的交流中，实现了生命与生命的对话，灿烂了童年生活。

助力家庭：让每一个港湾都温暖明亮

“以良好校风，影响家风，改变民风”，是我们共同的愿景。

在日常工作中，我们要求班主任建立“每一位家长都是重要的链接”的家长观。每一个学期，学校都会主动联系每一位农村家长，认真策划家校共育活动，安排教师家访、邀请家长访校，与学校周边的村委会接洽，宣传学校办学思想，以此巩固教师与家长、学校与家庭及社区联系的这一重要纽带。

家校合作是爱的“双向奔赴”。学校成立了家校合作共育委员会，为学校的各项活动注入了新活力、新动力，推进了学校教育和家庭教育相结合的育人建设。在学校的每一项活动中，都能看见家长志愿者忙碌的身影：察看学校食堂的饭菜供应，疏导校门口家长接送孩子的拥堵问题，主动募集学校防疫物资……

每年秋季的入学期，学校都会迎来二百多个可爱的小不点儿，学校德育处和家委会合作，精心设计的“入学礼”让每一个新生和家长都欣喜不已。看着学校为自己的孩子精心系好人生的第一粒扣子，家长们都感动于学校的智慧付出。学校对孩子的关心不仅体现在一个个仪式和庆典上，更体现在日常的校园生活中。二年级的小娇阳由于先天原因，直到5岁才开口讲话。父母非常希望她能和正常孩子一样接受学校教育，在正常的环境中成长，即使他们知道女儿或许会受到他人的嘲笑。考虑到小娇阳的特殊情况，班主任钱哲老师特别关照她，任何事情都能顾及到她，让她和其他学生一样参加各类活动。钱老师还经常和她的父母联系，让他们了解孩子的在校情况，尽最大努力让孩子快乐成长。现在，小骄阳每次看到老师都会主动问好，清澈的眼眸映出了特有的纯真。

钱老师说，上帝交给我一个任务，让我陪一只蜗牛散步，我不能走得太快，因为那只蜗牛已经精疲力竭啦。对特殊孩子给予特殊的爱，多给他们表达和展现的机会，他们一样能拥有一片属于自己的蓝天。

为了让每一个孩子都拥有美好的未来，让每一位家长都建立科学的家庭教育理念，从2018年开始，学校每年举办两届“新父母节”，邀请知名家庭教育专家为家长们答疑解惑，传授家教方法，受到了全体家长的一致好评。到目前为止，已经完成了两万多人次的家长培训，效果显著，《南通日报》曾用整版篇幅报道了学校“新父母节”的盛况。

近年来，随着地方经济建设态势的迅猛发展，不少企业开始进驻海门港。我们意识到：一所真正优秀的学校，要有为社会负责的勇气和胆识。于是，每学期开学期间，当大量外来务工人员子女陆续转来时，我们除了热情接待每一位孩子，尽力帮助他们尽快融入学校，融入班级，树立健全的价值观、是非观，还要求每位班主任主动了解他们父母所在企业的文化建设，并安排人员主动对接相关企业，征求他们的意见和建议，并据此调整、完善学校评价体系，使得企业文化与家庭教育、学校教育协调起来，既促进了孩子们的进步，也助力了企业的发展，更努力地让每一个家庭港湾都温暖明亮、让人向往。

清澈的心，只为教育。在振兴乡村教育的逐梦路上，没有坐享其成的乘客，也没有事不关己的看客，我和每一个乡村教育工作者一样，在划桨和搏击，喊着同一个号子、朝着同一个方向，同舟共济、击水弄潮，奋力驶向梦想的彼岸。