文化州市职业技术学校 林 冰

后进生的存在给学校教育工作的实施和教育目标的实现带来不利影响，学校要全面贯彻党的教育方针和全面提高教育质量，务必做好后进生的转化工作，但在转化的过程中，后进生若出现逆反心理而教育者又不能正确对待，就会前功尽弃，就不能把后进生转化好，也就不能完成教育任务。因此，认真分析、研究，找出行之有效的方法，转变好后进生非常关键。

所谓逆反心理，就是学生对某事物或结论所产生的逆反应的情绪。后进生的逆反心理不仅仅是好奇，还渗杂着不满和反抗情绪，逆反心理的形成，主要有几方面的因素：一是教育者因素，教育者处理问题不公平、教育方法生硬粗暴等；二是家庭教育因素，家庭缺乏温暖，感情受到严重创伤，父母过于宠爱，自我优越感强，不合群等；三是社会不良风气的影响。总之，逆反心理的形成有多方面的原因，要转变这种心理，就一定要认真分析、研究，找出行之有效的方法。

一、晓之以理，是消除逆反心理的基础

学生品德的形成是以道德认识为基础的。一定的是非标准和道德认识，是产生一定的道德情感、道德意志和道德行为的基础。道德认识错误，分不清美与丑、善与恶、真与假、是与非，容易接受社会上一些错误思想，形成逆反心理。“晓之以理”就是让学生理解并掌握一定的道德行为准则，纠正认识错误，消除逆反心理。所以讲道理是教师最根本的立足点和手段。教育者一定要以理服人，只有这样，才能消除对立情绪，收到最佳的教育效果。

二、施之以爱，是消除逆反心理的关键

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”“没有爱就没有教育。”由此可见，“爱”在教育中是极其重要的。当教师的爱心为学生所感受时，学生的心弦就必为教师所拨动，学生亲其师，才会信其道。学生对教师的爱心感受越深，对教师也就越加信任，对教师的教导越容易理解和接受，教师的严格要求也就越容易转化为学生的自觉行动。一旦学生喜欢你，就会真心地和你交谈，吐露内心的隐秘，从而有助于我们捕捉最佳的教育时机，实施我们的教育。班主任教师带着理解、关心、热爱的心态和学生交朋友，会使学生沐浴着“师爱”而茁壮成长。“师爱”是人类深层次的爱，他摒弃了父母对子女的那种狭隘的溺爱，它是一种理解，一种鞭策，一种追求完善和超越自身的大无私的爱。这种高尚的师爱，一定会增强学生自尊、自爱、自强的心理，消除逆反心理，树立起克服困难改正缺点的信心和勇气。

三、树立信心，是消除逆反心理的捷径

在教育实践中，我们用后进生的闪光点来激发其信心，促使他们转变逆反心理。后进生的闪光点多在第二课堂表现出来，因为他们在组织能力、绘画、唱歌、下棋、学武术、自制玩具等多方面各有特长。班主任若不多组织各项活动，他们这些特长难以显示，智慧难以发挥，而变得孤僻、抑郁，甚至产生逆反心理。古人云：数子十过，不如奖子一长。如果班主任多组织学生参加各种有益的活动，给“后进生”以施展才华的机会，并在生活中及时肯定他们身上的“闪光点”，就会使他们看到自己的长处，激发起他们的信心，从而促使他们的逆反心理转变为巨大的学习热情。这样，班主任就取得了教育上的成功。学生都有一种表现欲，这是一种自身价值在集体中的体现。所以，我们要创造机会让他们的闪光点变得更加璀璨夺目，从而激发起他们对学习、对生活的热爱。

如果教育者对后进生不是晓之以理，而是蛮不讲理，不是施之以爱，而是鄙视、冷落，不是扬其长，树其自信心，而是揭其短，伤其自尊心，就无法消除后进生的逆反心理，取得教育上的成功。