周淑琪（广东省东莞市第七高级中学，东莞 523505）

一个有窗户的房间，一张摆着绿植的茶几，两张舒适的小沙发，一束温柔的窗外阳光，这是学校的心理辅导室，也是我工作十年的地方。

这是十几年前，那个在家里跟父母争执高考志愿的我万万没想到的。当初的我怀揣着一个当新闻编辑的梦想，最后阴差阳错进了师范院校，但也庆幸命运的“巧妙”安排，我在这份工作中找到人生的价值与意义，也在高中心理教师这个普通的岗位上帮助了很多“迷路”的孩子一路奔跑，一路追寻生命的意义，向着理想的自己靠近。

高中生是一群自我意识强，但又对自己的未来容易患得患失的孩子，他们时常会就“生命的意义”向我发出灵魂的拷问——“老师，生命的意义是什么呢？”

生命的意义是什么？对于这个问题，我没法给出一个标准的答案。在我看来，每个人都是独一无二的个体，都应该由自己去探索和定义这个问题的答案。很多时候，我们不一定能很明确地给我们的生命下一个关于价值和意义的定义，但是生命的存在却能让我们拥有不断地探寻和寻找意义的机会。

十年的教育生涯中，这群青春期孩子的生命故事时时让我感受生命的真实存在。这些故事有些发生在我的心理课堂上，有些发生在我小小的辅导室中；这些微不足道的故事有时关于喜悦，有时关于豁然开朗，有些关于不知所措但仍然永不言弃……

所有人的心里都亮了

高一开学适应课上，我们在进行卡片探索活动，有一个学生选择了一张迷宫卡片来形容自己目前的处境和情绪，他向大家陈述自己被高中的迷宫困住了，“迷宫出口都有阻碍物，我被困在里面了！”在场的我包括同班同学都陷入了沉默，大家都感受到他的伤心和难过。

我看着这个孩子手中的迷宫卡片，发现每一个出口和障碍物之间都有缝隙。我尝试把这个问题抛给他：“你发现迷宫出口和障碍物之间有什么吗？”

他仔细看了一下说：“有一些细微的缝隙，很小。”我追问：“你觉得这些缝隙代表什么呢？”

他没有说话，但他的同桌这时轻轻地说话，我把发言的机会顺势给了他的同桌。他同桌站起来，看了一下他，然后对着全班说：“我认为障碍物可能不是障碍物！我们可以换个角度，障碍物其实也可以是平面的，它可以是迎接我们走出迷宫，走出困境的铺在门口的地垫。”

话音刚落，全班响起了雷鸣的掌声。他也露出了笑容。

我想此刻这间课室的所有人的心里都亮了！

我感谢那个时候的自己

一个寻常的下午，她如约来到了心理室。接到班主任老师的预约，我是有点惊讶且担心的，她已经很久没过来了。在之前的跟踪回访中，我们也发现，她升入高三后，渐入佳境，状态也恢复了好多，也在医生的建议下停药了。

率性的她一见到我，就热情地跟我打招呼，我也按照往常把她带到辅导室。这个地方她再熟悉不过了，曾经的她在这里经历过崩溃大哭，经历过与爸妈的激烈争吵，也曾做过一些冲动的事情。此刻坐在我面前的她，眼神里透露着坚定。还没等我开口，她开始向我分享升入高三以来自己各方面的情况，状态并不像我想象中那么糟糕，她的状况还是比较稳定的。

滔滔不绝的她突然停住了，看着我的眼睛说：“老师，其实我今天来就是想跟你说，高二那段时间的自己，虽然糟糕，不太好，但我感谢那个时候的自己！虽然父母特别是爸爸还是那么固执，但是我已经不是当时那个我了，从那时到现在，我的好朋友对我不离不弃，他们在我低落时鼓励我，在我想不开的时候劝导我，在我想放松的时候陪我去散步……”

我全神贯注地听她说着这一切，心里满是欣慰，其实无论是当时的她，还是现在的她，这些本来她就拥有的东西，她现在真真切切地看见了！

看见，对她来说，就是一种豁然开朗的成长。真好！

老师，我又回来了

又是一个新的学年，学校里出现了很多新鲜的面孔，到处洋溢着青春的气息。我正在心理辅导室准备着开学工作的各种事宜。

“老师，我又回来了！”扎着马尾的她，背着一个与她瘦小的小身板不相称的大书包进来了！我一下子认出她来了！一年了，去年差不多这个时候，我亲自把办好休学手续的她送到校门口，交给她爸爸，当时的她因为药物不适应，上课状况很差，经历挣扎和协商后，最后决定休整一年再出发。

现在的她，精神明显好转了，但是身体还是那么地消瘦！我把她带到心理室，她开始向我陈述这一年她的所见所闻所行，也跟我陈述，现在症状有所改善。我也和她一起讨论了接下来可能会遇到的问题和挑战，显然现在的她比之前要坦然和放松。过去的她曾经成绩优异，因为自己的病情，成绩一落千丈。这一年除了给了她治疗的时间，也给了她重新认识和接纳自己的时间。

复学后的每一天，她都会来心理辅导室和我说上几句，分享她今天的最新情况、友情、学习、宿舍生活等。阶段自测成绩出来后，她第一时间前来和我分享她的喜悦，成绩虽没有她之前那么亮眼，但她现在对于这份重新出发的成绩还是很满意的。

成长对于她，不是一帆风顺的，经历了下坡路，现在在艰难爬坡中，但现在的她愿意直面不完美的自己，放下当初的不知所措。

生命的意义有时是“你懂我的不容易，也愿意为我打开另一扇窗”的喜悦。

生命的意义有时是“拥抱自己的过去和现在”的豁然开朗。

生命的意义有时是“直面不完美的自己，坦然出发”的永不言弃。

在工作中，我遇到过很多可爱的孩子，在这间心理辅导室聆听过他们讲述的生命故事。这些故事大部分是这些孩子心中的不容易，往往夹杂着困惑、焦虑、挫折、悲伤、失望等，但往往也伴随着不屈、坚持和努力。从这些故事中，我感受到一个个渴望向上生长的生命，只是这些生命的能量因为某些原因被忽视或者被压抑了。而作为心理教师，我的工作是听见他们内心的声音，陪伴他们度过暂时的困境，拨开他们眼前的迷雾，引导他们再次把握自己生命的力量，找到重新出发的方向。这个过程不容易，有时候会无力，有时候会失落，但很多孩子最终会涅槃重生。从他们的身上，我收获了很多感动和成长。

这些让我至今印象深刻的教育瞬间时刻告诉我，生命的故事是多样的，生命的意义也是丰富的，很庆幸自己能陪同孩子们去经历这些鲜活的生命故事。

故事虽然不完美，但很真实！