文|李红芳

长治市潞州区梅辉坡小学创建于1946年，是一所省级示范小学。国家“双减”政策颁布后，我校积极组织教师深刻学习领会文件精神，认真贯彻落实，充分发挥学校教育主阵地作用，聚焦教育教学质量、作业管理水平、课后服务水平主要任务，通过“精研细作，减负增效”，不断完善制度措施，调整工作方式和细节，努力让课后服务工作取得实效、取得长效，把“双减”利好之事真正落地、落实、落细，形成家长满意、学生满意、社会满意的教育新生态。

一、精准学习，促观念更新

有效落实“双减”政策，首先要更新教育观念。我校构建了以校领导为核心、学科教研组长为支架、全体教师为辐射点的精细学习机制，组织教师深入学习国家、省、市、区相关文件，领会精神实质，理解“双减”的深远意义，并拓宽学习渠道，丰富学习形式，组织教师从理论与实践两个层面开展专题学习，辩证认识“双减”工作。

学习中，我们深刻体会到“双减”是对基础教育公益性的坚守，我们要做好“良心活儿”，促进学生的健康成长。“双减”是纠偏教育观念，纠正育人初心之偏，教育不是为应试竞争的，而是要立德树人的；纠正负担过重之偏，学习不是单纯的升学考试和写作业，而是德智体美劳全面发展。

在集体学习研究的基础上，我们结合学校实际情况，确定了“减负增效”的思路，即以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以深化课堂教学改革和丰富校园生活为重点，逐步建立和完善“双减”的长效机制。

二、精研教学，促课堂增效

我们关注课堂的每一个细节，从微处着眼，从小处着手，大力提高课堂的教育质量，让学生在校内就能实现“学足学好”的目标。

1.练就硬功夫，做强常规教学

“双减”形势下，学校更要紧跟国家教育政策，做到既减轻学生学习压力，又确保教育教学质量，多样化满足学生健康成长需求。我校各项常规教学活动有序展开，专题培训、集体备课、教育叙事撰写、课题研究、精品课录制、推门听课、公开示范课……教师们互相学习、你追我赶，以学定教、悉心辅导，不断打磨精品课堂。

2.关注每个学生的个性需求

对不同层次的学生有针对性地实施帮助，分层分类、个别化指导，教师从知识传授者变成学生学习的支持者和帮助者，从研究自己怎么教变成研究学生怎么学，让每个孩子都“在场”。

3.研究课堂教学获得新突破

引入上海静安区“后茶馆式”教学的实践指导，创新发展我校的“思维导学——三步四环节”课堂教学模式。在目标导航、问题导向、探究展示、反馈评价各环节，致力研究如何让教学走向对话、走向合作、走向学习共同体，教学方式书中学、做中学并举，教学方法“读、议、讲、练、听”灵活选择，促进每个学生高效学习、充分发展。

三、精简作业，促学生减负

从“五项管理”到“双减”政策，国家出台了一系列指示和举措，要求开展作业研究与治理，缓解作业引发的多重焦虑。作为教师，我们要结合教育教学实践，着力研究如何构建好作业生态，促进学生全面发展、健康成长。

1.作业布置：精选、适量、分层

学校实施“基础+提高”的分层作业，倡导作业设计“精、准、实、活”。各学科组实行提前备课、提前设计作业、教师试做作业，提高作业设计质量。班主任作为“班级作业协调员”控制作业量，班级设立“每日作业”公示栏，教研室定期检查，对班级作业数量及质量进行严格把关。

2.作业研究：精研学、知功能、享资源

将作业设计与实施纳入教师全员培训、常态学科教研范畴，以学科教研组为单位，加强作业研讨力度，重点研究作业的育人功能、数量控制和科学设计等，提升教师作业设计水平。教研中，进一步厘清作业的功能，是课堂教学的自然延伸，是学情诊断的基本手段，是因材施教的重要基础。实施资源共享，整合优秀作业设计资源，建立作业资源库，研究如何利用教育云平台共享作业资源。

3.作业管理：限时长、控总量、促融合

为保证有令必行，学校制定和完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，进行作业公示，切实保障作业总体减量。减少纯知识性、重复性作业，在控制作业总量的前提下，关注学科联动，重视学科融合，布置探究性、实践性、综合性作业。

四、精准服务，促成长多元

学校课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则，采用时间“5+2+1”，即每周5天每天2小时与周六1天，形式“1+多”，即课后作业辅导和多种特色社团活动，保障学生在校高质量完成家庭作业的基础上，还能有时间参加特色社团活动，得到多样化的发展。

课后答疑解惑力求作业不回家，知识盲点不累积。建立校内作业“联动机制”，各值班教师倾心奉献，充分利用课后服务时间指导学生完成作业。加强对学困生的个别帮扶，每位教师要深入分析所带班级学生学困原因，采取有效帮扶措施，抽出更多时间与精力帮助学困生扫除知识盲点。

服务多元化致力体现学校特色，促进学生全面发展。我校课后特色服务分为体育大课间和社团活动两方面。体育大课间活动在原有基础上加以改进，时间延长至1小时，克服场地限制，打破“一刀切”式的全校整齐划一的体育活动安排。根据不同年级学生特点，科学设计运动项目：一、二年级的啦啦操《我们都是追梦人》，带领学生在明快的韵律中感受运动的快乐；三、四年级的花式篮球《动感少年》，在创意性篮球动作表演中展现少年的活力；五、六年级的武术操《少年功夫》，在武术基本功与节拍操的融合练习中感受中华武术的博大精深。“我运动、我健康、我快乐”，全校同学在阳光体育大课间养成积极主动的体育锻炼习惯，逐步提高体质健康水平。

学校社团活动结合学生的学习需求和教师的专业特长，整合各类资源，设置了涵盖“人文素养、科学素养、艺术素养、实践素养、身心素养”的社团共21个，包括群文阅读、逻辑思维、口语表达、绘本故事创作、禅绕画、管乐、口风琴、健美操、创意编程等，每一个社团辅导教师都围绕主题精心设计课程，带领学生接触更多领域的知识和技能，从中发现和发展自己的兴趣和潜能，提升素养，滋养心灵，施展才华。

“双减”是一次教育改革，也是一次教育的回归。梅辉坡小学全体教师一定深入推进“双减”工作，一切从学生出发，减负学生的“双肩”，健壮学生的体魄，开阔学生的视野，丰富学生的活动，启迪学生的心灵，培养学生的能力，以六年小学生活为学生的健康成长和长远发展注入充沛能量。