张振会

摘  要：文章分析了课程改革背景下初中生物学教学现状，并从外部环境、教学方法、开放型课堂方面提出优化策略，旨在拓宽学生对生物学的认知，强化学生对生物学的理解。

关键词：课程改革；初中生物学；外部环境；革新方法；知识理解

初中生处于认知生命的关键阶段，学习生物学能够帮助其建立对生命的科学认知，提升其生物学核心素养。随着课程改革的不断推进，学校应该建立配套的生物教学机制。下文根据目前初中生物学教学现状进行教学实践研究，力图助力初中生物学教育事业的发展。

一、初中生物学教学现状

在传统的生物学教学中，教师面临着一些压力和困难，导致教学效果不理想。首先，由于学生的学业压力和各学校之间的教学评比压力，教师不断提高教学节奏，一味地让学生保持高强度的学习。这种教学方法不仅不能帮助学生收到预期的学习效果，而且还会使学生对生物学学习产生疲惫感，甚至出现厌学情绪。其次，教师的教学方法缺乏创新，始终采取“灌输式”的、以教师为主导的传统授课方式，不仅限制了教师的发展，而且还限制了学生各项能力的提升。最后，生物学是与生活实践密切相关的学科，但许多教师在教学中侧重于习题的讲解，忽视实践对学生学习的重要性，影响了学生对生物学知识的理解与应用。

二、初中生物学教学优化策略

1. 完善外部环境

为了满足课程改革背景下的生物学教学工作，学校应当将完善生物学教学外部环境作为首要工作。首先，学校应该完善生物学教学所需的仪器设备，包括显微镜（用于生物分子与微生物的观察）、高速离心设备（用于分离细胞质与细胞核）、电子天平（用于指导学生对1 g或1 mg以下物质的称量）、酸碱度检测设备（用于指导学生区分酸碱物质，以及掌握酸碱物质的区分与检测方法）、搅拌机、生物培养皿、生物培养箱与繁殖保温箱（用于指导学生观察生物的生长与生命过程）等。然后，学校还要完善教师教学所需的常规设备，包括课堂教学多媒体设备、计算机、投影屏幕、红外线光笔等。

在置备生物学教学装置的過程中，学校应当制定开支计划，并安排专门的负责人员采购相关的教学设备。同时，学校应当按照设备使用与安装标准，进行设备的规范化管理与合理化安排，尽量为生物学教学工作的实施创设良好的外部环境，从而避免购进的教学设备出现闲置问题。完备的教学材料、健全的教学设备，有助于教师高质量完成生物学教学，从而提升学生的生物学学习效率。

2. 革新教学方法

为了践行课程改革目标，教师需要革新生物学教学方法。教师可以引入生物比较法，即按照生命的发展规律与事物变化的本质对多样化的生命体结构进行认知层面的对比。通过分析的过程，使学生掌握生物学课程学习的知识点。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·生物学》八年级上册“细菌和真菌”这一章时，教师可以先列举几种细菌的类型（包括杆菌、螺旋菌、球菌等）和各种各样的真菌，引导学生发现这几种细菌和真菌在显微镜下的不同形态，并要求学生观察细菌和真菌的区别，让学生了解细菌与真菌的不同。在此基础上，让学生对比分析两者在形态结构及生殖方式上的区别。生物比较法的应用，不仅有助于提高教学质量，还能够为学生拓展生物学知识。

3. 创设开放型课堂

课堂是学生学习生物学知识的主要场所，也是教师传授生物学知识和师生交流的平台。高效课堂的构建需要教师深入研究教材内容，并且根据学生特点不断更新教学理念。为了调动学生的学习热情，教师要营造宽松、民主的课堂氛围，创设开放型课堂，让学生自主发言，结合课堂知识举例说明与生活息息相关的案例，以此增进学生对知识的理解。

仍以“细菌和真菌”这一章的教学为例，教师在讲解“细菌和真菌”相关知识后，让学生根据本节课所学的知识，讲讲细菌和真菌在日常生活中的作用，以及人类对细菌和真菌的利用。学生可能联想到用酵母粉发酵蒸馒头、腌制酸菜、酿酒，制作酸奶等生活事例。教师可以让学生讲解为什么是利用了这一原理，为学生创设开放型课堂，营造互动交流的氛围。

三、结束语

本文综合课程改革背景下学校教育发展方向，以初中生物学学科为例，从优化生物学教学策略方面进行教学实践研究，不仅从教学方法方向提出观点，还从课堂氛围方向提出建议。希望通过本文的研究，让学生灵活地将生物学知识运用到生活实践中，从而提高初中生物学教学质量。

参考文献：

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