组稿团队：江苏省盐城市樊智涛名师工作室

领 衔 人：樊智涛（正高级教师、江苏省特级教师）

本期撰稿

王秀娟，盐城市教学能手，东台市优秀教育工作者，江苏省优质课竞赛一等奖，任教于东台市实验中学教育集团。

统编语文教材七（上）第四单元的课文都是关于生命的，有对美好人生的热切礼赞，有对未来的憧憬，还有从儿时经历中获得的深刻的人生感悟。学习《纪念白求恩》，我们深深地敬仰这位毫无自私自利之心的国际主义战士。听让·乔诺讲述一个牧羊人在荒山中默默无闻种树的故事，我们惊叹牧羊人的毅力与无私，他让人相信：人类除了毁灭，还可以创造。阅读《走一步，再走一步》，我们会获得人生启示：化整为零，关注近期目标，慢慢达成远大的目标。《诫子书》文短意长，告诫我们以俭养德，以静求学，以学广才。

精彩与暗淡，平坦与崎岖，只要我们始终保持深情与热爱，生命定会散发出恒久的馨香。我们无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵。今天，就让我们在“生命有光，成长有彩”语文系列专题活动中，一起走近一个个丰盈厚重的生命，欣赏生命的张力开出的灿烂花朵，领悟生命真谛，润泽生命成长，坚定人生信仰，高扬生命价值，活出精彩人生。

“我们一生都在成长，愿都能心中有光。”心中有光，脚下有路，生命之花终将绽放。黄海中学七（1）班的同学正在举行“生命有光，成长有彩”语文系列专题活动，请你积极参与其中，一起完成有关任务。

任务一：捕捉，在“微视频”中感受生命的高度

《植树的牧羊人》是一篇著名的绘本故事，以此拍摄的电影曾获奥斯卡最佳动画短片奖。光影社团想以这篇文章为脚本，拍摄微视频《种植希望与幸福的人》，拍摄的主题是“平凡人生，非凡高度”。请为这则视频选择一幅特写画面并加以描绘。

特写，往往截取事件中某个最能反映主题的细节，作形象化的再现与放大。

特写的写作方法：

选准镜头；描绘细节；补充背景；注意感情的表达。

◆示例

六月，晴朗的一天，海拔一千多米的阿尔卑斯山地上，放眼望去，一片荒芜。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着几棵野生的薰衣草，在风中零落着。一间挨着一间的房子，仅剩下断壁残垣。旁边有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。不远处的山头，牧羊人头戴平顶大帽檐的圆形草帽，身穿藏青色粗布衣服，补丁针脚整齐而细密，外面套一件褐色马甲。他低着头，用铁棍在地上先戳一个坑，然后轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。在这毫无遮拦的高原上，牧羊人弯腰低头，如同一粒微小的种子。他一步一步地往前移动着。

［七（1）班 孔子昊］

◆评析

特写画面可以起到放大形象、强化内容、突出细节等作用。荒芜枯黄的高原背景与牧羊人独自兀立的微小身影，给人以强烈的视觉冲击。选择这样一幅画面加以定格，既让人感受到人类在自然面前的渺小，更让人震撼于牧羊人的勇气、毅力与担当。这位老人用坚韧与乐观改变了自然，也会征服每一位观众。作者对景物和人物的描画都非常细腻，富有感染力。

任务二：礼赞，在“颁奖词”中品味生命的深刻

白求恩，艾力泽·布菲，《走一步，再走一步》中的“我”和父亲，诸葛亮，他们都向我们展示着精神的伟大和人格的力量。请结合本单元的课文内容，从以上人物中任选一个，撰写颁奖词。

要求：至少使用一种修辞手法，60字左右。

颁奖词是在颁奖典礼上对获奖者的事迹作陈述、评价的文稿。

颁奖词的基本写法：

1.点明人物事迹，但不追求细节；

2.深度开掘，彰显人物精神；

3.事、理、情交融；

4.言简意赅，自然流畅。

◆示例

如果枪是战士们驶向胜利彼岸的风帆，那他就是那永不停歇的风——临危受命，不远万里来到中国，书写使命的传奇。为了挽救战士的生命，他义无反顾；为了中国的解放，他奋不顾身。未曾请缨提旅，已是鞠躬尽瘁。他用无私纯粹的精神开拓国际主义的大道。他是一座不朽的丰碑。

［七（1）班 沙雨欣］

◆评析

颁奖词不仅是为了让大家了解人物的事迹，而且要感受到这些事迹中所体现出的人物的非凡的人格精神，从而获得共鸣。因此，它必须对人物进行准确的陈述与评价，要触及人物的精神内核，语言优美生动，精练简洁，寥寥数句展现人物的神韵和风采，有感染力。沙同学撰写的颁奖词点明了白求恩支援中国人民解放事业的事迹，赞美了他毫无自私自利之心的共产主义精神，句式简短工整，字字珠玑，意蕴丰富。

任务三：设计，在“黑板报”中彰显生命的力量

学校团委决定以“生命的力量”为主题出一期黑板报。七（1）班准备从右侧三张图片中选择一张作为板报的插画。请选择一张图片并为其配上150字左右的说明。

黑板报的插画是主题的形象展示，要能够“引导视觉”，吸引阅读者的眼球。文字说明要围绕图片展开，是对图片内容的延伸和强调，要用富有感情色彩而又简洁的文字展现画面，同时可以借助精当的评论升华图片主题。

◆示例

巍峨高耸的山岩，细小幼嫩的松树。你以为那是弱不禁风吗？不，那是顽强与坚韧。没有粗壮的枝干，但挺直遒劲；没有浓密的树荫，但苍翠刚毅。扎根于坚硬与贫瘠，挺起笔直的腰杆，你小小的身躯告诉我们什么是生命的力量。生命就是坚持不懈的拼搏向上，谱写壮美的篇章。

［七（1）班 王润涵］

◆评析

黑板报是学校的普及性宣傳阵地，黑板报的设计一般包括报头、标题、文字、黑板画等部分。内容要围绕本期黑板报的宣传主题，既有内容的思想性，又不能忽视形式的艺术性，文章、插画、字体、色彩运用等要成为一个有机整体。沙漠中的小草，石缝间的小树，迎着朝阳奋力奔跑的身影，都向我们展示着生命不屈的力量。王同学的文字说明将描写、抒情、议论巧妙融合，与图片相得益彰，更具感染力。

任务四：涵泳，在“人物档案”中体悟生命的超越

经典滋养精神，名著引领人生。《西游记》是一个关于成长的故事。唐僧师徒四人身上虽各有缺点，但在取经的路上，历经劫难终成长。下面是一名同学读完《西游记》后所建立的人物档案卡，其中“性格特点”“人生教益”部分尚未完成，请帮助他完成。

建立人物档案是名著阅读中剖析人物最常用的方式，应涵盖姓名、别名、主要经历、性格特点、人物品读、人生教益等信息。也可以有自己的创意表达，比如设计履历表、人物年鉴等。通过这种思维方式的训练，可以从文章中提炼出关键信息，了解人物的概貌，更全面深入地解读人物。

◆评析

经典文学形象往往是与时代共生长的，能激发出不同时代、不同身份、不同年龄的读者的种种共鸣。儿时的我们被小说中魔幻曲折的情节深深吸引，为孙悟空战胜一个个强大的妖魔而欢欣激动。随着年龄的增长，我们应该对小说有更深刻的认识。曹同学看到了孙悟空的成长与超越，认识到人生路上所有的劫难都会成为成长的养料。阅读名著，为我们的精神“补钙”，这不正是阅读名著的意义吗？希望同学们都能在阅读与思考中获得快乐与成长。

同学们，倾听别人的故事，感悟生命的力量。这是一次美好的生命之旅，“生命有光，成长有彩”语文系列专题活动的列车已经到站，但我们的追求永不停歇。生命的真谛从来不只是在文字中，也是在日常生活的点点滴滴里。请始终相信，山高水长，跋涉的路虽有艰难，但你们终将绽放生命之花，成长为自己想要的模样。