秦皇岛市海港区教师发展中心 冯 玮

在学生核心素养中，实践创新是很重要的一项内容。培养中小学生创新意识、为其搭建创新实践的平台应成为基础教育的重要内容。秦皇岛市海港区教育局多年来一直重视创新教育工作，努力探索出适合本土学情的创新教育的高效载体——头脑奥林匹克教育实践活动。经历孕育、发展、成长等阶段后，区教育局收获不菲成果，积累了宝贵经验。

一、加强顶层设计

为全面建构具有本地特色的教育创新课程体系，海港区教育局积极打造创新教育模式，通过头脑奥林匹克教育实践活动，培养青少年的创造精神和团队合作精神，鼓励青少年通过发挥想象力和创造力，用自己和团队喜欢的方法解决挑战性问题，努力成长为祖国未来的科技后备人才。

多年来，海港区头脑奥林匹克教育实践始终坚持十条原则：团体努力、扩散思维、独立解题、人人出力、学得愉快、正面鼓励、正确引导、鼓励后进生、从小抓起、广交朋友。为此，海港区教育局努力做到“三个结合”，即“动手与动脑相结合、科学与艺术相结合、科学精神与人文精神相结合”，努力培养青少年的创造精神与团结精神，激发青少年的创造力，实现海港区青少年的创新能力不断提升。2021年3月，海港区东港里小学、十中等4所中小学被命名为“全国头脑奥林匹克活动特色学校”。

二、加强师资建设

1.全面建立区域教练员核心团队。

2017年，海港区成立了“创新教育研究工作坊”，引领区域教练员团队成长，40多所中小学校参加工作坊活动。针对头脑奥林匹克教育确定了六大主题，定期举办专业技能培训，研讨交流总结经验，破解难题答疑释惑，推广学习成功案例，全面促进教练员专业发展。

2.依托地方高校构建创新研究共同体。

针对中小学校在创新理论基础、创新实践研究、创新教育资源方面存在的短板，海港区教育局与燕山大学、东北大学秦皇岛分校等高校签订创新教育战略合作协议，把大学作为探究性学习的主阵地，将中小学校作为大学创新研究的实践基地，实现优势互补，人才资源共享。同时，海港区教育局还专门聘请东北大学秦皇岛分校、燕山大学机械工程和信息工程学院的专业人才作为区域层面的技术顾问，指导中小学校开展头脑奥林匹克实践活动，助力港城创新教育的发展。

3.建立健全并落实好常态化培养机制。

海港区教育局积极采取集中培训与自主学习相结合、聘请专家培训与外出培训相结合、高校培训与中小学培训相结合的方法，加大师资人才培养力度，逐步形成良好的常态化培养运行机制。同时，海港区教育局依托区域优势，优化人才资源，坚持以赛促培促学、成就智力少年的原则，结合头脑奥林匹克创新实践活动的特点，积极参加全国头脑奥林匹克比赛，积极组织全区一年一度的创新能力大赛，开展好全区中小学头脑奥林匹克线上线下培训和比赛活动，举行OM专题专家讲座，提高广大青少年的知识和技能水平，促进智力少年快速成长，全面致力于港城“小创客”人才培养。

三、开发特色校本课程

创新教育离不开课堂，与课程密切相联。海港区教育局立足现有学科，挖掘科学课、计算机课、数学课等基础课中的创新要素，贯彻创新发展理念，激发学生探究兴趣，增强学生动手动脑能力。同时，海港区教育局努力开发特色课程，提供更优质的资源。

首先，科学制订创新思维训练校本课程体系，突出头脑奥林匹克活动的特点，以及在评价机制和形式上的创新：内容体现趣味性、开放性、实践性、创新性；训练过程要多元化、多样化、综合化。如今，全区创新思维训练课正式纳入课堂，成为一门创新课程，每周一课时，有针对性地进行创新能力培养与训练，通过以点带面和逐步辐射的方式，充分发挥校本课程的创新教育作用。其次，建立即兴题和训练题的题库，丰富校本课程的内容，增强创新能力培养效果。区教育局结合长期题训的练点，围绕学情现状，整理多年来的OM赛场即兴题模拟，有效整合长期题，编印《创新思维训练营即兴题汇编》，作为校本课程教材下发到各中小学校供其使用。

创新教育没有止境，在“智慧城市”理念提出后，海港区教育局进一步完善了具有秦皇岛地域特色的本土课程，打造以海洋为中心、以文化为背景、以科技为手段、以即兴题为训练形式的创新思维活动课堂。同时，开展好每年一度的创新发展检测竞赛暨头脑奥林匹克大赛，组织好以“海洋智慧城市”为主题的OM即兴题大挑战，培养智慧少年，助力家乡高质量发展。