新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第二幼儿园 苏 婷

乌鲁木齐的秋天总是短暂的，“短”到夏衣未褪尽，冬装已上身。昨天还是艳阳高照，今天就漫天飞雪。为了加深幼儿对季节的感知和体验，我园组织开展了大班主题活动“留住秋天”。

孩子们纷纷通过绘画、吟诵、歌唱、寻找秋天等形式多样的活动体验秋天的美好，并试图留住稍纵即逝的秋天。

在今天的户外活动中，老师发现苏巴提小朋友突然停止拍球，选择和恩恩小朋友蹲在地上。他们在干什么呢？老师走近一看，发现苏巴提、恩恩正在饶有兴致地数着自己手中的树叶，还时不时地说着：“我比你多一片树叶。”“我的多！”“我的多！”原来他们是对“比较树叶的多少”产生了兴趣。老师不忍心打扰正在热火朝天比较树叶的孩子们，只在一旁默默地看着，但其他小朋友却有意见了。

娜依：“老师，苏巴提没有拍球！”

亚夏尔：“老师，恩恩蹲在地上摆树叶呢！”

恩恩指着摆得整整齐齐的树叶对老师说：“老师，你看，是不是我的多？”

孩子们陆续停止了拍球，寻声望去。“1、2、3、4、5、6……”小夏第一个说出：“苏巴提的树叶是九片，你的是七片……当然是苏巴提的多！”“是我的多……”恩恩坚持着自己的想法，又添上三片树叶，高兴地笑着、跳着，说道：“现在我的最多……”

“我们也来数一数树叶吧！”娜依、浩浩蹲下来开始认真地数起了落叶。

“我比你多一片。”“我比你多两片……”

孩子们既兴奋又好奇，迪力努尔说：“我们给树叶排排队吧！”第一排排1个、第二排2个、第三排3个……他们还将学过的单双数、序数（红色叶子在第几排）的知识运用在给树叶排排队的过程中。

随后，老师引导孩子们记录自己的玩法和发现。而此时，老师突然想起孩子们之前问过“一分钟有多长……”的问题，于是就用秒表计时，让孩子在一分钟之内“捡树叶”。一分钟以后，孩子们将树叶摆得整整齐齐，并开始点数。

“老师，一分钟就像我捡到十五片树叶那么长。”“一分钟就像我捡到二十片树叶那么长。” “一分钟有多长？”从起初一分钟捡到十五片到一分钟捡到四十五片树叶，孩子们用自己捡树叶的过程衡量时间，用数数的方式体验数学的乐趣。

孩子们在捡拾树叶的过程中将数学知识运用其中，在非常规的集体活动及日常活动中激发了求知欲，解决了实际生活中的问题，真正成为了学习的主人。正如皮亚杰所说：“假定幼儿只是从教学中获得数概念和其他数学概念，那是一种极大的误解。相反，在相当程度上，幼儿是自己独立地、自发地发展这些概念的。”

教育感言

生活化的数学学习无形中强化了幼儿主体意识、生活意识，激发了幼儿学习的愿望和兴趣，让幼儿体验运用数学知识解决实际生活、游戏活动中的问题，提升了幼儿的探究能力。