山东省东营市利津县第三实验幼儿园 郭 钱

雨过天晴，我带着孩子们去户外呼吸新鲜空气。路过开心果园时，看着满树的果子，孩子们期待地说：“老师，我们好想尝尝果子啊！”“小傻瓜，这些果子都是绿的，还没成熟呢！”小朋友们嘻嘻哈哈地笑起来。这时雨雨噘着嘴不满地说：“老师，尧尧踩水坑，溅了我一身水，我的裤子都湿了。”我过去一看，雨雨的裤腿果然湿了一片。

风波一

原来，雨后的幼儿园路上出现了大大小小的水坑。这些水坑引起了孩子们的兴趣，尧尧高兴地蹦着跳着踩水坑，可没想到自己的无心之举却让旁边的小朋友遭了殃。眼见尧尧跳水坑跳得这么开心，其他几个小朋友也想试一试。看到孩子们开心的模样，我不忍阻止，但又不能溅湿衣服，怎么办呢？我走过去问尧尧：“你在玩什么游戏呀？看起来很好玩！”尧尧说：“我在踩水坑，可好玩了！”“真的吗？”我故意露出好奇的表情说，“那我也试试。”说着我轻踩水坑，故意激起水花。“一点也不好玩，我的鞋子都湿了。”我假装不开心地说。

看着懵懂可爱的孩子们，我问：“小朋友，你们想不想来一场跳水坑大赛？”“想！老师，我们想！”“老师，怎么跳？怎么比赛啊？”“我们跳水坑的游戏规则就是：鞋子、裤子和衣服都不能湿，也不能让旁边的小朋友受到‘伤害’，你们有什么好办法吗？”“老师，我有办法，双脚使劲跳，跳过水坑，不要跳到水坑里就可以了。”“老师，我也有办法，我们可以跑起来，一步迈过那些大水坑。”孩子们思考怎样跳水坑的时候还发现了一个小秘密——原来所有的水坑都不一样，它们有大有小、有长有短。于是，孩子们根据不同的水坑预想了不同的跳法。“好吧，现在我们根据小朋友们想出的办法来试一试，看看会不会溅起水花。”辰辰跃跃欲试：“老师，先让我来。”只见辰辰双脚用力一蹬，起跳，完美地跳过水坑落地。小朋友们高兴地欢呼起来，纷纷去找小水坑并学着辰辰的样子使劲跳。泽泽找到了一个大水坑，只见他快速助跑，然后起跳，刚好跳过水坑，“好险啊！差点就踩到水里了，哈哈哈……”

风波二

就在孩子们玩得不亦乐乎的时候，又有不和谐的声音出现了：“是我先找到的，我先跳！”“我先跳！”我顺势看过去，原来是几个小朋友围着一个小水坑吵了起来，谁都想先跳，那怎么办呢？“孩子们，再这样吵下去，恐怕我们都没时间玩了。”“老师，我觉得我们排着队一个接一个地跳比较好。”恬恬说。“小朋友，你们同意这个方法吗？”“同意。”孩子们迅速排成一队，一个接一个地跳起来。游戏过程中，没有一个人再故意溅起水花，小朋友们的鞋子和裤子也没有湿掉。看着意犹未尽的孩子们，我问：“跳水坑好不好玩？”“老师，好玩，特别好玩，我没有弄湿鞋子和衣服。”“老师，我能跳得特别远。”“老师，明天我们还想玩这个游戏，好吗？”

风波三

回到教室，兴奋的孩子们还在讨论着刚才的游戏，这时辰辰突然说：“老师，一会儿太阳出来就没有小水坑了，怎么办？”“对呀！那我们还怎么玩呀？”其他小朋友也跟着嚷嚷起来。“那我们可不可以想个办法制造一个小水坑呢？”“怎么做呀，郭老师？”恬恬问。“老师，我想到了一个好办法。”机灵的凯凯抢着说，我点头示意他继续说下去。“我发现跳水坑的地方正好挨着厕所，厕所里有水龙头，我们可以拿小桶接一些水倒在地上，制作一个小水坑。”还没等我说话，孩子们就七嘴八舌地议论起来，“是呀！我们可以用盆子、小桶接水，然后制作不同的水坑。”大家都为凯凯想到的这个好主意鼓掌欢呼。

幼儿的经验与学习

在此次游戏活动中，孩子们自主发现问题、寻找答案、制定规则、共同游戏，充分体现了他们的自主性和积极性。在这个自发组织的活动中，孩子们了解到：当小水坑受到外力冲击的时候，水就会飞溅出来。为了解决这个问题，他们想了很多方法并进行了实验验证，从而在游戏中体会到了运动带来的快乐，懂得了保护自己和小伙伴的方法，同时也让一些胆小的孩子积极参与到了活动中。

教师的支持与反思

大自然是最大、最广的课堂，也是最好的教育资源，而跳水坑则是孩子们接触大自然的方式之一。当有小朋友告知我自己的鞋子湿掉时，与其不停地说教、禁止孩子跳水坑，不如顺势而为，及时抓住这个偶发事件，跟随孩子的兴趣点，让孩子们在自己喜欢的游戏活动中充分体验、感受大自然的奇妙。

作为教师，我们应该及时捕捉教育契机，顺应孩子的天性，使其在大自然中充分感受与学习。在游戏活动中，孩子们通过观察、思考、实践解决了自己提出的问题，满足了其好奇心和求知欲，提高了幼儿的运动能力。而我很庆幸没有阻止孩子们跳水坑，而是给予其适度的引导，还孩子们一个欢乐的下午、一个轻松有趣的游戏。

教育感言

在数十年的幼儿教育工作中，多少次，与孩子们游戏时笑得前仰后合；多少次，和孩子们跳起超萌的小熊舞；多少次，和孩子们围在鱼缸前专注地观察小金鱼……这一切使我忘却烦恼，走进了天真美好的童真世界。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是我仍以拥有这份平凡又伟大的事业而感到骄傲、自豪。