陕西省西安市西京医院幼儿园 李 洋 张佳琪

设计意图：幼儿偶然间得知我怀孕，这件事在班里引起了不小的轰动，每天都有幼儿跑过来摸摸我的肚子，并问我很多问题。琪琪老师提醒我应该把怀孕这件事当做一次课程活动来开展，我也意识到当幼儿关注到“宝宝从何而来”这一问题时，他们人生中的第一次生命启蒙教育就此开始了。《3～6岁儿童学习与发展指南》在健康领域指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好表现。”因此，为激发和解决幼儿对生命起源的兴趣和困惑，同时正面回答“宝宝是从哪里来的”这一问题，我设计了本次活动，该活动是对幼儿进行生命教育的初步尝试，也是让幼儿体会妈妈怀胎十月、艰辛不易的最佳时机。

活动目标：1.初步了解宝宝是从哪里来的以及宝宝在妈妈肚子里的成长过程。

2.鼓励幼儿展开想象并用肢体语言来表达自己在妈妈肚子里的快乐生活。

3.体会妈妈怀胎十月的辛苦及抚养幼儿成长的艰辛。

活动准备：经验准备：请爸爸妈妈聊聊自己出生时的故事；观察妈妈一天的生活。

物质准备：多媒体课件（精子、卵子等图片）；宝宝生长发育视频、“妈妈对我说”视频；音乐。

其他物品：气球若干、地垫3块、跨栏1个、纸屑若干、垃圾桶1个。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、以视频引题，设疑激发幼儿参与活动的兴趣师：小朋友们，请问你们知道自己是从哪来的吗？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？幼儿根据已有经验自由作答。师：你觉得妈妈说的话是真的吗？那我们到底是从哪里来的呢？二、观察图片、视频，通过科学的方法了解自己的由来及生长过程1.出示图片，引导幼儿认识精子和卵子。师：精子（卵子）长得像什么？为什么？2.通过观看视频、创设精子游泳大赛的情景，引导幼儿了解精子和卵子结合形成受精卵的过程，感受爸爸妈妈有宝宝后的喜悦。师：有了宝宝后，爸爸妈妈的心情怎样？幼：很开心，因为我们是爸爸妈妈爱的结晶。3.观看视频，了解胎儿在妈妈肚子里是怎样生存、生长的。⑴观看视频，了解受精卵变成胎儿的过程。

师：受精卵越来越大，长出了骨骼、心脏和大脑；渐渐地，小手小脚出现了；再慢慢地，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵也开始发育，头已经占身体的一大半了；没多久，小手小脚和五官也越来越明显了；最后受精卵长成了宝宝的样子。就这样他越长越大，从受精卵到小宝宝，他在妈妈的肚子里足足待了10个月呢！⑵观看视频，了解胎儿通过脐带摄取营养的过程。师：宝宝在妈妈肚子里没有食物，那他是怎样获得营养的呢？幼儿通过观看视频得知：宝宝的肚子上有一根和妈妈相连的带子——脐带。妈妈吃下去的食物变成营养，经过脐带输送给了宝宝。三、创编活动：在妈妈的肚子里1.观看胎动视频，了解宝宝在妈妈肚子里是会动的。2.请幼儿大胆猜想：“宝宝在妈妈的肚子里会做些什么？”注意：先启发幼儿，再引导幼儿观看宝宝在妈妈肚子里的视频。3.指导幼儿跟随教师的口令——躺在地垫上，学做宝宝蜷缩在妈妈肚子里的动作。四、情景表演“学做妈妈”并观看分娩视频，感受妈妈怀胎十月的艰辛1.情景表演“学做妈妈”。⑴请幼儿讲述妈妈，怀孕后带来的不便。⑵请准妈妈分享怀孕后生活上的变化。⑶情景表演“学做妈妈”。请每位幼儿在衣服里塞入一个气球，跟随教师创设的情景表演怀孕的妈妈。教师按照“小心走路—弯腰打扫卫生—蹲下系鞋带—扶着肚子散步—弯腰捡东西—轻轻坐下”的流程进行语言提示。师：带着气球做动作和不带气球做动作，哪个更容易？带着气球做动作时你看有什么感受？幼：带着气球做动作不容易，而妈妈怀孕时带着比气球还重很多的宝宝更不容易，但妈妈不怕辛苦，因为有了宝宝，妈妈就是最幸福的人。2.观看分娩视频。3.激发幼儿爱妈妈的情感。师：宝宝们在妈妈肚子里的时候，妈妈付出了很多很多。现在你们已经长大了，想怎样感谢妈妈呢？你们可以对妈妈做些什么、说些什么呢？[活动延伸]提前请幼儿妈妈录制好视频，活动最后请幼儿观看“妈妈对我说”的视频短片，促使幼儿的情感得以升华。反思：激发幼儿爱的情感是课程活动的重要目标。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是幼儿通过在实际生活和课程活动中积累有关经验和感受获得的。本次活动通过“老师怀孕了”这个契机，让幼儿体会来自父母、同伴、老师的关爱。如若幼儿养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么在未来的成长过程中就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，加强对独生子女的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶曾有言：“教育就是培养习惯。”从小培养幼儿关爱父母、爱护同伴、敬爱老师的品质，从小在幼儿的心中播下爱的种子，幼儿才能在良好的环境熏陶中健康成长，爱的情感才得以不断升华。教师在引导幼儿学做动作时，最好言语夸张、富有童趣，这样幼儿才能更容易沉浸在游戏中。随着活动的推进、情感的升华，幼儿在表演过程中体验到妈妈怀孕的不易。

反思：

激发幼儿爱的情感是课程活动的重要目标。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是幼儿通过在实际生活和课程活动中积累有关经验和感受获得的。本次活动通过“老师怀孕了”这个契机，让幼儿体会来自父母、同伴、老师的关爱。如若幼儿养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么在未来的成长过程中就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，加强对独生子女的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶曾有言：“教育就是培养习惯。”从小培养幼儿关爱父母、爱护同伴、敬爱老师的品质，从小在幼儿的心中播下爱的种子，幼儿才能在良好的环境熏陶中健康成长，爱的情感才得以不断升华。