江苏省无锡市东北塘中心幼儿园 张艳香

绳线具有颜色鲜艳、材质柔软、方便清洗、可塑性强的特点，且结构松散不一，玩法形式多样，变换奇妙无常，能给予幼儿丰富的活动主题和无限的思维想象。在日常教育活动中，教师聚焦低结构“绳”趣，合理地将绳线这种低结构材料投放到班级区角，追逐高质量“童乐”，让幼儿自由选择、探索感知、实践发现、沟通表达，从而拓宽他们的视野和想象空间。

激发兴趣，游戏题材童真童趣

在小班主题活动“我爱我家”中，教师设计了绳线贴画“大碗面”，以游戏情境“爸爸妈妈为宝宝煮生日面”为主题，充分调动幼儿的生活经验，并提供一次性纸碗和毛线，让他们自由创作、尽情贴画，体验贴画活动的乐趣，同时以轻快的《生日快乐歌》为背景音乐，为幼儿创设出一个宽松自由的游戏环境。在幼儿的游戏活动中，教师以家庭成员的身份适时介入活动，引导幼儿尝试运用不同的色彩搭配进行贴画，使其充分体验绳线贴画的乐趣。

中班幼儿进入了精细动作发展的重要时期，但他们的动作发展尚未成熟，需要教师组织开展一些精细动作相关的游戏活动，以锻炼幼儿动作的协调性。因此，教师结合“三八”妇女节的活动契机，开展“送给妈妈的爱心首饰”主题活动。活动以幼儿对妈妈的爱为出发点，每位幼儿根据自己的喜好，可以选择细绳线绕戒指或绕小小的耳环，选择粗线绳绕大一点的项圈、手环；也可以选择同一种颜色或者多种色彩进行搭配。在温馨的背景音乐中，孩子们将最真的情感用自己的小手表达出来，并将做好的爱心首饰送给最爱的妈妈。这一件件首饰、一根根线绳，让孩子们享受着成功带来的喜悦。

大班幼儿各方面能力都有所提高，他们能够灵活自如地控制手指间的配合动作，想象创作能力也有了较大的提高，能够用多种工具材料表达自己的感受和想象。在“炎热的夏天”这一活动中，幼儿将毛线花球与不织布组合变成美食城里美味的冰淇凌甜筒；用彩色绳线与纸板、棒冰棍组合制作各种口味的棒冰；用毛根与绢缎线绕编太阳帽、遮阳伞；用棉线穿、绕、结制作蒲扇。在大班幼小衔接阶段开展丰富的绳线游戏，既能锻炼幼儿的小肌肉，培养其手眼协调能力，又能使其养成耐心、细心的做事习惯，为幼儿今后良好行为习惯和动手技能的培养奠定良好的基础。

兴趣是幼儿最好的老师。教师结合幼儿的年龄特点，设计组织不同主题的游戏活动，让幼儿在欢快的穿、拉、系、绕、绷、捆、解中体验绳线制作带来的快乐。行是知之始，知是行之成，游戏题材从幼儿的生活中来，又回到游戏中去。

激活空间，游戏材料可调可变

游戏材料是推进幼儿游戏的前提保障，它不但要考虑幼儿现有的发展水平，而且要满足幼儿个性发展的不同需求。绳线这一材料可塑性强，将其和其他材料配合相得益彰，偶尔的调整改变能使幼儿的游戏乐趣倍增。

如在小班玩色游戏“彩色的小路”（绳线画）中，教师选择了幼儿熟悉的材料——毛线，并以小班幼儿熟悉的歌曲《走路》为音乐背景，开展了有趣的玩色游戏。活动设计旨在让幼儿通过主材料颜料与辅助材料毛线进行玩色，在动静结合的活动中体验美的感受、表现美的欲望、创造美的作品，引导幼儿进行天马行空的想象，运用色彩加线条的方式无拘无束地创造表现，从而培养幼儿的表现能力和创作意识。活动中，乐乐将教师提供的不同色彩的单股毛线扭成了五彩的多股粗线，其作品画面中也多了许多粗犷的线条；媛媛用手指在小路上点画了“鹅卵石”；聪明的迪迪找来了小串珠、粗吸管在小路上印画出了“泡泡”。在欢快的背景音乐中，我们看到幼儿充分感受到了自主创新的乐趣，嘴里唱着“小线走路，扭呀扭呀扭；大绳子走路，蹦呀蹦蹦跳”等歌词。幼儿充分运用教师准备的细毛线、自己组合的粗毛线、找来的串珠、吸管，他们的创新意识在动手操作中得以体现。幼儿在与材料的相互作用中产生创作的灵感，感受色彩、线条、画面组合的变化，从而达到美术活动的目标。在延伸的美术活动中，幼儿对于辅助材料毛线又有了新的创意——有打着结的线条，有团成小球的毛线团，有绕成把的毛线刷等。为了让幼儿更充分地体验游戏的乐趣，教师还用粗毛线结成绳网为幼儿的作品提供展示平台，让幼儿向自己的家人介绍自己或同伴的作品。

“绳线”活动中，教师选择适合不同幼儿的游戏材料，借助各种资源，让幼儿去感观、去调配、去变换，不但能激发幼儿学习制作的兴趣和积极性，而且增强了幼儿的自信心，使其感受到寻找可调可变的绳线的乐趣。

多元融合，区域游戏动静皆宜

1.室内区域，“绳绳密密”自得其乐

如“理发店”游戏：玻璃丝带卷变成了假发套；生活区：翻花绳、系鞋带是提升生活技能的好帮手；美工区：利用硬纸板和毛线制作毛线圆盘、毛线贴画、毛线相框，绳线布头扎染；创意区：彩裙编织、毛线绕绕乐（可以是美味的胡萝卜、草莓、苹果，也可以是可爱的小刺猬、小老鼠等）、毛线拉力器等。游戏中的“绳线玩具”引起了幼儿的兴趣，于是他们的游戏中又多了几样生活中常见的废弃物品——树枝、各种瓶子、小夹子、纸盒板等。利用以树枝为主、绳线为辅制成的树枝帘子，用牛奶盒子制作的编织器进行围脖编织以及编织DIY等游戏活动应势而生。这些绳线游戏不仅能满足幼儿初步合作、与同伴交往的意愿，而且能促进幼儿手眼协调、手指灵活伸展、指尖的配合等精细动作的发展。由此可见，把绳线这种低结构材料投放进游戏区域能够让幼儿产生自觉性学习和不断探索研究的行为，既能体现幼儿在游戏中的主导位置，又能进一步推动其他区域游戏的发展，还能促进幼儿交往能力的提升。幼儿玩着自己制作的“玩具”也颇有成就感。

2.室外区域，“出绳入化”另辟蹊径

幼儿“玩出花样”的创意过程不仅仅体现在室内区域游戏，在户外区域游戏中，绳线也被幼儿玩得出神入化。大班幼儿随身携带的塑料软绳，是野战区“红军、蓝军对抗游戏”中单兵体能训练跳绳的用具；是两条平行摆放在平地上间隔30～40厘米的绳子做的“战壕”；是单线摆放好的“独木桥”；是将绳子的一头系在一个小桶上，另一头系在另一个小桶上拉开距离组合而成的匍匐区的“铁网”；是小土坡上红、蓝橡皮筋连接小树与小树之间层层密密的“火线”。勇敢的“红军”和“蓝军”完成10个跳绳后，用助跑跨跳的方式过战壕；接着双臂侧平举保持重心平稳，脚尖跟着脚跟双脚交替前行，小心翼翼地走过独木桥；然后用匍匐前进的方式爬过铁网；最后“红军”和“蓝军”要用身体的协调性灵巧地躲闪，从而达到在不碰及对方“火线”的情况下完成穿越火线的效果。幼儿在嗨翻绳线、另辟蹊径出来的游戏天地中尽情享受着绳线带给他们的乐趣，野战区里充满了“小兵”们的欢声笑语。

3.联合游戏，“绳‘材’飞扬”增光添彩

绳线在幼儿的创意下穿梭在不同的区域，给游戏带来了无穷的乐趣——如美工区的幼儿将编织好的围巾、手链送到“百货商店”进行售卖；娃娃家的宝宝过生日，没有生日面怎么办？来做客的小客人自告奋勇来到美工区，将毛线剪成一盘生日面送到娃娃家；表演区的幼儿缺少一把芭蕉扇，他们来到“绳线铺”进行个性化定制……幼儿强大的想象创意使绳线实现了多区域融合，为游戏的深入开展增光添彩。

绳线游戏呈现出来的新花样，是幼儿在与多彩绳线的互动中展现出的一个能玩、乐玩、会玩的循序渐进的过程。在这个过程中，幼儿自我表现、自由发挥，不但激发了他们探索学习的兴趣，而且获得了自信和满足——多彩绳线，乐趣无穷！