陶红霞

经典，代表传统文学的权威，浓缩杰出文学的辉煌，尤其是中国历史类经典著作不但情节生动，更蕴藏了千古流传的名言警句，诗文慧语言，其历经千锤百炼，历久弥新，这些故事中涵蕴常理常道、教导人生常则常行，是学生开放读书，积累语言的最佳材料，那么如何激发小学生走进历史、亲近经典的兴趣呢？

一、开启阅读之门：牵引兴趣  有效诵读

对集体阅读的推荐，教师要讲究经典性原则，为他们推荐文质兼美、健康向上的典范之作。在中高年段我们在众多的历史经典类书籍中选择了《史记》《三国演义》，在推荐阅读环节，我们根据书本的内容采用了多种的推荐方式，激发孩子的阅读兴趣，为孩子开启一座座阅读之门。

（一）以名人带领阅读——走进历史名人、感受百态人生

《史记》人物传记众多，其形象鲜明，语言生动活泼，记事详略得当，在书写人物传记的时候用心颇深，饱蘸他个人的感情，表现出鲜明的人物特点，使得其人物立体化、完整化，因此在推荐《史记》一书时，我们采用了以名人带领阅读的方式。

推荐活动——“司马迁笔下的那些牛人们”。

活动时间：课前五分钟。

活动方式：以四人小组为单位，选择《史记》中你最感兴趣的人物进行阅读，了解发生在其身上的历史故事，在课前五分钟四人读书小组来介绍这位“历史牛人”。同学们总结的人物各具特点如：兵家第一人—司马穰苴，兵圣—孙武，身残志坚的复仇者—孙膑，猜忍名将—吴起，永远年轻的将军—廉颇，等等。

（二）以名篇带领阅读——捧起经典巨作、重现史实辉煌

推荐活动——从《草船借剑》到《三国演义》。

《草船借剑》作为教材引进到人教版语文教科书第五单元，作为名著《三国演义》中的名篇，其故事情节一波三折，三国重要人物诸葛亮、周瑜、鲁肃三者鲜明的人物特点在这一故事中有明显的体现，同学们在学这篇课文时产生的浓厚兴趣是带领同学们走进三国最佳的契机。

活动时间：阅读欣赏课。

活动方式：以《草船借剑》引出诸葛亮、周瑜、鲁肃，以经典名篇的精读来体现文本独特的构思和情节的精彩纷呈，在此基础上引入《三国演义》之《桃园三结义》，以此拉开《三国演义》的阅读序幕。在课余时间，组织班级到南山书城挖掘“三国魅力”。寻找同《三国演义》相关的影视作品、画册、歌曲等，并在阅读的选择上，给出五个版本的阅读选择，让孩子根据自己情况选择阅读的版本。

二、享受阅读之旅：百花齐放、立体阅读

为了激发学生的阅读兴趣，为了提高孩子们的阅读兴趣，我们在选择书籍和推荐方式上下足功夫，在这基础上还要开展多种方式的阅读交流和分享的形式，织就一张立体的、高效的阅读交流网。

（一）解读人物品百态——自主阅读，百花齐放

司马迁创造性地把文、史熔铸于一炉，为我们写下了一部形象的历史。《史记》的文采历来为我国文学界所称颂，它开创了我国传记文学的先河。司马迁像一个出色的画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物画像；又像一位善于捕捉瞬间的雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一个个风采各异的雕像。

阅读活动——“史记人物代言词”。

在《史记》这座人物画廊里，我们不仅可以看到历史上那些有作为的王侯将相的英姿，也可以看到妙计藏身的士人食客、百家争鸣的先秦诸子、“为知己者死”的刺客、已诺必诚的游侠、富比王侯的商人大贾，以及医卜、俳优等各种人物的风采，给人以美的享受和思想上的启迪。在阅读活动设计上，从人物的角度来阅读《史记》是我们的一次大胆创想。

我为人物代言阅读交流活动旨在：一是通过团队小组合作搜集相关资料，练习学生信息的搜集、筛选和整理能力。二是通过讲述、评价、辩论人物及其业绩，练习口语表达能力。同学们在展示汇报中，有的为人物写了“履历表”，有的为人物写了传记，有的为人物写了生平介绍，有的引用前人诗词等来进行人物评价，将同学们的“人物代言词”汇集起来，我们变成了一本厚厚的《史记人物代言词》。在同学们为人物的代言活动中，大家让对人物的品读变得立体化，将《史记》中人物的百态人生呈现在同学面前，自主阅读、小组合作、汇报呈现这一形式呈现出百花齐放、百家争鸣的阅读氛围。

（二）深度挖掘思更远——立体阅读、全面解析

三国是一个风云变幻，沧海横流，英雄辈出，令人神往的时代，不知多少盖世英雄在那里大显身手，叱咤风云，正可谓江山如画，一时多少豪杰。在阅读《三国演义》这本经典名著时，我們利用电视媒体、影视作品等充分调度学生的多元感官体验，多向度地敞开学生的思维空间。

阅读活动——“三国小讲堂”。

易中天妙语品三国，将三国鼎立的风云故事、一个个个性张扬的人物、智者的比拼、英雄的传奇通过其生动幽默的语言呈现给大家，在三国的阅读中，我选取了百家讲坛中很有特色的几集播放给孩子们看，以第一讲“大江东去”为例，体会其语言风格，如何将诗词歌赋、历史典故、众家点评和自我阅读感受融合到自己的讲述中，吸引读者的兴趣。

我们以章节为划分，让孩子们轮流当小讲师，同学们借助幻灯片、图片、音乐等来丰富自己的讲述内容，“赤壁之战”“空城计”“连环计”等经典的历史故事在小讲师的精心准备下一一呈现，一方面极大地调动了同学们的阅读兴趣，同时让同学们的演讲能力得到锻炼。

我们要努力推进语文新课程标准的全面落实，致力于有效地构建现代小学生课外阅读体系，积极创设丰富多彩的阅读方式，激发孩子们的阅读兴趣，让他们能亲近经典，浸润童心，让孩子的生命在阅读中流光溢彩。

责任编辑 龙建刚