曾燕珠

微信，作为一种快捷的即时通讯工具，不仅极大地改变了我们的日常生活，微信朋友圈也为农村小学英语教学提供了极为丰富和贴近时代的资源，如能巧妙地加以利用，必能大大拓宽农村孩子学习和运用英语的渠道，点燃农村孩子学习的动力，从而有效提升英语学习效果。

一、走近老师，激发兴趣

小学生有着天然的向师性。教师可以充分利用学生的这种特点，根据课程需要，把自己平时的一些生活照片整理后，融入课堂，让学生在满足“了解老师、亲近老师”的愿望的同时，也在自己的“最近发展区”习得语言。

片段一、Miss Zeng来了！

以PEP人教版六年级上册Unit 2 How do you get there？的单元复习课为例，本單元主要学习如何询问对方的出行方式与回答。笔者呈现新课部分作了如下安排：

首先，用PPT展示学生熟悉的校园图片和笔者的照片，介绍自己上班的方式，并提问几个学生的上学方式，复习重点句子的问答。

接着，逐一呈现自己在周边小镇郊游、到广东省科技中心参观以及外出旅行的照片，让学生看图提问：Miss Zeng， how do you get to…？笔者根据照片一一作答，并引出各种相关的出行方式：by subway，by plane…。

在笔者用大量图片创设的情境中，学生的注意力高度集中，不仅轻松复习了关于出行方式的表达，他们便在教师的引领下，从熟悉的周边小镇风景，到省城的科技中心，再到远在千里之外的山城重庆，从近到远地领略了老师走过的风景，也大大提升了对英语学习的兴趣。

二、走近老乡，树立理想

面对这些深处偏远山区学校的孩子们，在自己朋友圈中甄选一些“师出同门”的“师兄师姐们”，让这些和学生具有“相同出身”的“老乡们”进入英语课堂，以英语为载体，展示他们在外面世界的精彩生活，从而影响学生，感染学生，使他们也对自己个人的生活前景产生无限憧憬和规划。

片段二、老乡来了！

首先，笔者在课前翻阅了来自龙华镇（与笔者所在支教学校同镇）的学生——雪伦的微信朋友圈，收集并整理了雪伦及其丈夫李先生在新加坡工作、生活、度假的照片，给每照片配上简单的文字，并制作成PPT，作为六年级下册第三单元“Where did you go？”的拓展阅读材料。

接着，在课上，笔者先介绍雪伦的背景，但不提及她的籍贯，让学生去观看PPT，在领略外国风光的同时，也了解本课的大意；第二步，出示更多问题，让学生根据记忆回答，考察学生对新知的掌握情况；第三步，为本课设计“Suprising Ending”，让学生猜猜这两位学霸来自哪里？再出示其在龙华老家的照片，揭示谜底——这两位远在新加坡的学长居然都来自龙华镇，都是大家的老乡！从而给学生心灵造成巨大的震撼。

然后，设置几个开放性的问题，让学生就两位龙华老乡的情况进行小组讨论：雪伦和李先生是哪里人？他们努力吗？将来你想从事什么工作？你想成为另一个雪伦或李先生吗？……在经过热烈讨论后，引导学生以刻苦学习、努力工作的老乡为榜样，引发学生对自己将来从事何种职业的思考，从而萌发了“世界那么大，我也想去看看”的想法，进而树立远大的目标。

三、绘本教学，固化成果

榜样的力量是无穷的。为了帮助学生体验成功的快乐，笔者收集了更多图片，制成名为“师兄来了！”“师姐来了！”“老乡来了！”和“Miss Zeng来了！”等一系列的“师长系列”绘本，供学生课后传阅。

片段三、师姐来了！

以PEP人教版六年级上册Unit 4 I have a pen pal ？为例，笔者选择了一位23年前的学生——Kiko为“女主角”。这位来自农村的“师姐”，通过自己的努力，不仅年纪轻轻就成为了一名珠三角地区成功的企业家，更难得的是她多才多艺，且仍每日坚持自学英语。笔者在绘本中逐一展示Kiko练习瑜伽、书法、油画、陶艺、舞蹈、电子琴以及在百词斩APP打卡学习英语的截图等照片，用本单元的重点句型“What are Kikos hobbies？ She likes…，She also likes…，She…every day.对照片进行解说。图文并茂的绘本，降低了阅读的难度，学生逐步体验到阅读的乐趣，初次尝到成功的喜悦。

责任编辑 龙建刚