文|李英菁 策划|侯京华

职业教育不是“层次”教育，而是“类型”教育，与普通教育具有同等重要地位。广西建设职业技术学院院长吴昆认为，要把学校打造成“当地离不开，业内都认同，国际可交流”的院校，必须进行以就业为导向的改革创新，创新教育教学方法，深化产教融合、校企合作，培养更具有适应性的复合型技术技能人才，让学生从“能就业”转向“就好业”。

2013级土木工程系中新班的付匀德入校成绩并不理想，基础课程底子较差。在老师和同学们的帮助下，他逐步适应了学校的学习节奏，在学业上取得了巨大进步。在转到新西兰惠灵顿理工学院学习之后，付匀德发现自己的理科课程学习水平明显强于同班同学，这让他有了继续深造的信心。目前，付匀德已经完成专科和本科阶段的学习，正在悉尼科技大学攻读硕士学位，已经有多所国内外知名建筑企业与他进行了工作岗位的意向沟通。

自2012年起，广西建设职业技术学院就与新西兰惠灵顿理工学院合作进行“2+1”分段式专科学历教育，充分利用中新双方学校的教学资源，开设建筑工程技术和室内设计技术两个专业的国际化课程，培养学生在国际化和多元文化的社会环境中生存的能力，提升人才培养质量。学校和新西兰惠灵顿理工学院发挥各自的课程优势，制定学分互认的课程体系，将多门本校优势基础课程安排在前两年完成，学生转入惠灵顿理工学院后可以免去相关课程的重复学习，把更多时间留给“工程管理”“市政交通工程”“供水与污水系统”等以绿色环保为特色的新西兰优势专业课程。

十年合作过程中，广西建设职业技术学院与惠灵顿理工学院不仅完成了对学生的联合培养，教研团队也深入交流，双方共建共享课程，得到了新西兰驻华大使馆的赞许和支持，成为广西建设职业技术学院开放办学的典型案例。

作为广西唯一的建筑类高职院校，广西建设职业技术学院以“土”“木”为核心，立足行业发展需求及边海经济发展人才需求，服务本地产业发展及“一带一路”建设，以鲁班精神为文化指引，培养了大批行业一线需要、具有良好职业道德和国际视野，且懂理论、会操作、善管理的技术技能型人才，并入选首批“中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位”。

提炼行业精神，开设“鲁班讲坛”

高职院校学生接受行业文化的教育与熏陶，有助于其提高职业素养，成为受行业企业欢迎的高素质人才。开展优秀校友榜样教育，是实现行业文化与高职文化对接的有效途径。为此，广西建设职业技术学院精心打造《鲁班讲坛》访谈栏目，以主持人、在校学生与受访嘉宾的对话互动为主要形式，通过多媒体技术生动鲜活地展现优秀校友的探索历程，及其成功背后折射出的职业素养和行业精神。作为校园文化建设的新载体，《鲁班讲坛》的目标是通过优秀校友榜样教育，让学生更早地了解自己未来从事行业的文化特点，增强行业文化认同感，培养良好的职业素养，提高就业市场适应能力和竞争能力。

64年的办学历史让广西建设职业技术学院拥有深厚的人才基础，自1958年建校以来，众多优秀校友已经成为广西建设事业的中坚力量。他们的性格特点和成长环境各异，但都具有在建设行业取得成功所必备的职业素养和行业精神特质。以丰厚的人才积累为基础，学校将建筑行业的精神内核作为主线，由具有代表性的成功校友讲述亲身经历和生动事例，阐述其做事、为人、处世之道，为在校学生上一堂生动的职业素质教育课。

《鲁班讲坛》坚持贴近学生、贴近校园生活、贴近行业专业，用事实说话，不拔高夸大，不“造英雄”，用真实、可信的人生经历让学生感同身受，获得启发。比如，第二期《鲁班讲坛》就展示了明星企业家陈军创业之初的真实心声。在下海经商之初，他也曾害怕市场，而促使其下海创业的动因，竟是“义气”和“面子”。在《鲁班讲坛》上，优秀校友性格的多样性和复杂性得到了充分展现，使得榜样人物见个性、见思想、见精神。

每一期《鲁班讲坛》都会通过网络和社交媒体进行全方位推广宣传，不仅让在校生受益，也可以作为未来学生的入学教育和毕业教育素材，为校园文化的历史传承提供了便捷的载体，增强了师生对行业文化的认同感，促进了优良校风、学风的形成。

播出至今，已推出25期专访。同时，学校与广西云数字媒体集团深度合作联合制作，利用云平台将《鲁班讲坛》栏目推向全国，社会影响力进一步扩大。目前，校内已有超过十万人次收看《鲁班讲坛》，在学生当中引起强烈反响。它已经成为新生入学教育、毕业教育、业余党校培训和各班主题班会的必修内容。该项目也荣获广西校园文化建设成果二等奖并入选广西高校文化创新项目。经过多年的传承与培育，学校毕业生的职业道德素质受到用人单位高度认可，这与《鲁班讲坛》的影响也是密不可分的。

服务“一带一路”建设，开展国际交流合作

随着“一带一路”沿线基础设施建设服务的不断输出，中国建筑行业“走出去”的步伐越迈越开。中国建筑业协会第六届理事会会长王铁宏曾撰文探讨“一带一路”对建筑业转型升级的影响：“‘一带一路’沿线国家大多是新兴经济体和发展中国家，普遍处于经济高增长时期，基建需求庞大，开展互利合作的前景广阔……给中国阶段性、结构性供大于求的基础建设产能，包括交通、钢铁、水泥等行业提供了发展出路，必将超越中国企业传统的在海外修路架桥的简单模式，为中国企业‘走出去’提供更广阔的发展空间。”

贯彻落实国家“一带一路”倡议，广西建设职业技术学院积极扩展与海外高校、科研院所的交流合作，创新国际化办学模式，全面提高国际化办学质量。除了上文提到的新西兰惠灵顿理工学院，借助广西作为与东盟交流合作前沿窗口的地理优势，学校还与东南亚教育部长组织技术教育发展区域中心广西代表处合作，实施“中国-东盟建筑人才培训基地”项目建设，与柬埔寨国家技能培训学院签订合作协议，联合开展包括人才培养、专业课程开发、技能培训、合作科研、师生双向文化交流等领域的合作，确定了26门课程的国际化水平提升工程。

依托行业优势，学校开设“广西建设职业技术学院东盟建筑大师讲坛”，邀请柬埔寨、印度尼西亚、菲律宾及马来西亚等东盟国家的高校教师为学校师生举办讲座，内容包含高棉建筑特点、东南亚建筑数字化建设、热带地区土木工程等，为师生打开一扇了解东盟国家建筑文化和建筑业发展的窗口，开拓了师生的国际化视野，推动了师生跨文化交流、工作能力的提升。

在学习、吸收的同时，广西建设职业技术学院也输出了优质职教资源。随着“一带一路”沿线的基础设施建设提速，产生了大量的建筑类技术技能人才需求，学校依托专业办学优势，积极招收东盟国家的留学生，培养高水平技术技能人才，大幅提升了学校的国际影响力；同柬埔寨国家培训技术学院（NTTI）合作开展专项技术师资培训，面向建筑工程技术、建设工程管理、园林工程、道路桥梁工程等11个专业领域进行教师培训，为东盟国家建筑职业教育发展提供“广西建院”模式和方案。

依托广西建设职教集团、校企合作发展理事会，学校主动与广西“走出去”的企业加强联系，双方联合开发人才培养方案、编写培训教材，采用订单式培养方式，为企业培养急需的技术技能人才，促进学生海外就业。学校重点开展与碧桂园驻东盟各国家分公司的全面合作，在建筑设计、家具设计、建筑设备、项目管理等专业与碧桂园共同研发国际化人才培养方案。

针对产业升级需求，做好学生就业工作

伴随着国内市场的饱和，未来的建筑行业走向精细化方向。面对环保化、智能化、技术化、差异化等产业升级需求，广西建设职业技术学院一方面借助国际合作交流优势，吸收国际先进技术与经验；另一方面将数字化作为课程改革的重点方向。

“现在，很多年龄偏大的建筑从业者已经跟不上产业升级的需求。”吴昆说，“因此，学校必须对传统的建筑类课程进行智慧改造，重构教学和资源平台，以适应国家对职业教育发展的需要。”在建筑的设计施工、监理、造价等环节的教学中，广西建设职业技术学院都引入了智能建造等数字化教学内容。同时，为了更好地服务地域发展，学校干部入企、入县，对当地用人需求进行调研，便于学校对用人市场进行快速反应，提升学生应对市场变化的能力。

除此之外，作为“全国高校毕业生就业典型经验高校”，广西建设职业技术学院脚踏实地，通过多种方式帮助学生实现从“稳就业”到“好就业”。

一是拓宽就业渠道，依托行业办学特色。学校与广西建工集团、广西大业建设有限公司、广西建柳工程咨询有限公司等100多家建筑企业签订校企合作协议，共建就业实习、见习基地，建设行业化、专业化、精品化的校园招聘市场。每年，学校还举办多场大型校园招聘活动，努力为毕业生提供充足的对口就业岗位。

二是线下线上相结合，健全“立体式”就业信息推送机制。学校主动宣传，仅2021年就向5000多家用人单位寄送“毕业生资源指南”，让用人单位充分了解学校的毕业生状况；拓宽就业信息采集、发布渠道，通过多种网络媒介为2021届毕业生提供近2万条有效用人信息；邀请就业创业指导专家、优秀校友入校，开展就业创业能力提升专题讲座，提供就业咨询服务。

三是加强就业能力培训。学校依托“全国高校毕业生就业能力培训基地”建设，加强校本培训课程开发，实施重点群体精准就业帮扶，毕业生就业质量持续提升，已连续16年被评为“广西高校毕业生就业创业工作突出单位”。

同时，学校积极打通职业教育上升通道，大力推进与本科院校合作，深化联合培养专升本学生合作模式，为优秀毕业生继续深造提供求学机会；推进应用型协同培养项目，与桂林理工大学、南宁师范大学、广西建筑科学研究设计院等联合开展高端应用型本科人才产教融合协同培养试点项目，更充分地对接区域产业发展需求，提高人才培养层次。