◎ 赵鹤宾 吴 蓉（广东省深圳第二外国语学校，深圳 518110）

高二女生微微在遭遇同伴交往冲突、亲子矛盾、学业失败后几近崩溃，不断对自己进行消极暗示，对自我价值产生怀疑，内心陷入矛盾挣扎中。在同学、老师和家长的帮助下，微微走出了负面情绪的牢笼，开始关注生活中的积极面，看到了身边人对自己的关爱，找回了迷失的自我，重现微笑。

微微:高二女生，因同伴交往冲突、亲子矛盾、学业压力等情绪低落。

小微微：小学四年级的微微。

微微心中的消极想法。

微微爸、微微妈。

小安、小欣：微微的舍友。

对白，独白，替身，放大，附加现实。

春风拂过校园，新一届“校长杯”篮球赛又开始了。但欢乐和热闹没能持续到晚上，303宿舍传来了争吵声……

场景一：学校宿舍。

小安，你怎么现在才洗澡呀？不是说好了你们下午洗，我晚上洗吗？

对不起啊，刚刚搞得太晚了，就先让我洗呗，我很快的。

我洗澡慢呀，我们不是商量好了吗？等你洗完灯都熄了，宿管也开始查寝了，你让我怎么洗……还有你要是晚自习回来洗，好歹你得提前跟我说一声吧！

哎呀，我忘了，那你今天洗快一点儿呗！行了行了，别说了，我都开始洗了。至于吗？你先去准备换洗衣物啊，这么点儿小事这么较劲！

我……（愤怒地呆住，然后迅速转身离开）为什么总是说话不算数啊，每次答应别人的事都做不到，我都站在你的角度替你着想了，你为什么不替我想一想啊！

（上场）对你有意见呗！人家不喜欢你，就专门针对你啊。

微微既生气又委屈，来到公共电话亭给妈妈打电话，想要诉说一下自己的委屈……

场景二：宿舍公共电话亭。

喂？妈。

怎么这么晚打电话呀，咋了？

（哭着说）妈，今天洗澡……本来和舍友商量好了，我晚自习后洗，可是有个舍友没按我们商量的来，现在才洗，搞得我都没时间洗了，我真的……

好了，这么点儿事有什么好哭的啊？别这么任性行不行？在学校又不像家里，你别这么自私好不好？而且你确实洗得太慢了，从洗澡的速度就能看出，你的心思根本没用在学习上，你浪费了多少时间啊！

不是，是已经商量好了……我是站在她的角度去考虑的，想着她出一身汗来上自习……

抱怨够了没有？有工夫多看会儿书，不知道现在时间有多么紧张吗？

微微生气地挂断了电话。

喂……

黑天使上场。

（独白）我本来想让妈妈安慰一下我，可她为什么一直觉得是我的错啊？她一点儿都不理解我，难道真的是我做错了吗？

就是你的错，一点儿小事就这么较真，不懂得谦让，还拿这件事让妈妈心烦。

场景一：家中，微微房间。

周五晚上，微微回到家中，正在和闺蜜聊这周发生的事。微微的爸爸、妈妈此时回来了。他们轻手轻脚地来到微微的房门口，没有敲门就猛地闯入微微的房间，想看看微微在干什么。

（吓了一跳）你们干吗呀，吓死我了……怎么老是不敲门就进我房间，能不能尊重一下我的隐私？

你一个小孩子有什么隐私？我们是你爸妈，进你房间都不行？（摸了一下微微的手机）嗯？这么烫？你刚刚是不是又在玩手机？现在时间这么紧，还天天玩手机，你这样能考上好大学吗？

（不耐烦地）我知道，你们天天说，我耳朵都快起茧子了。我刚才就是心情不太好，想跟闺蜜聊会儿天而已，你们怎么跟监视犯人一样啊！

这怎么是监视？你自控力这么差，我们督促一下也不行吗？行了，赶紧洗手吃饭，妈妈给你买了你最爱吃的东西，一会儿边吃边聊聊你最近的学习情况。

微微一听到爸妈要聊学习就头疼，已经记不清从什么时候开始，饭桌上谈论的永远都是学习。

场景二：家中，饭桌上。

妈妈，我想和你说一下那天晚上给你打电话那件事，那天是……

我已经说了，你不要太任性，宿舍同学之间要懂得相互谦让。你和她们不一样，你是艺术生，下学期马上就要去参加专业集训了，少花点儿心思在这些鸡毛蒜皮的小事上！

微微低着头不说话。

妈妈说得对，你们班主任跟我说，你最近上课状态很差，老走神儿，最近小测验成绩也一直往下掉，尤其是英语。我们给你报了一个英语辅导班，你必须好好学。

对了，你们班主任还说你最近情绪不好。你到底怎么回事啊？赶紧调整好，别因为这些影响学习成绩。

你怎么又低着头，一跟你说正事的时候你就这样，真不知道你每天在想什么。

够了，够了！不要再说了。学习，学习，你们整天就知道谈学习，你们关心过我的感受吗？

（哭着跑回房间，锁上门，趴在桌上哭泣）

（敲门）说你两句你就这样，我们也是为你好啊。你什么都不说，我们帮你想办法，你态度还这样！那以后不管你了，你爱怎么样就怎么样吧！

微微大声哭泣。

你看你，这次彻底让爸妈失望了。上课不认真，成绩一退再退，连情绪都管理不好，还冲爸妈发脾气，真是一点儿用都没有！

场景：学校教室。

好，同学们，今天的课就上到这里，下课。

同学们开始收拾书包，陆续走出教室。

（走到微微面前）微微，你最近上课怎么总是走神儿？要把注意力放在课堂上……

（站起身）对不起，我下次一定注意。

（上场）你看看你，什么都做不好，连老师都开始讨厌你了

微微，一起去吃饭吗？我们好久没在一起吃过饭了，你是不是因为之前洗澡的事儿还在生我的气啊？那天是我没有提前跟你说……

没关系……

对了，微微，告诉你一个好消息，心理协会正在组织一个“童心绘伞”活动，你对绘画那么感兴趣，而且画得那么好，去参加一定能获奖。我们一起去报名参加吧。

我……

（将微微拉到自己一边）你醒醒吧，你有时间去吗？就凭你现在这状态，参加也只是一个loser……

你们去吧，我现在不想画画了，我还有事，先走了……（背好书包，快步走出教室）

哎？微微？……

（独白）画画不是我最喜欢的吗？我最喜欢的事情都做不了，我还能做什么？

你这么没用，当然什么都做不到。

可是我已经很努力想要做好了！我已经很努力、很努力了……

你努力有什么用，爸妈不照样对你失望？老师不照样讨厌你？同学不照样远离你？你这种人，活在世上就是给别人带来麻烦。

我不想这样，你别再说了。我到底该怎么办？（蹲下）

什么办法都没用！你又自私、又任性、又没用，每天一副死样子，谁会在意你？谁会来帮你？

你够了！别再说了！（猛地站起来，推黑天使，但没推动）够了，我好累啊。（哭）

微微的几位舍友因为担心一直跟在微微身后，看见微微蹲在地上哭，赶紧陪她来到“愉家”心理中心。

场景一：“愉家”心理中心。

老师，我不知道我怎么了……

（拍着微微的背）你现在很无助，可以跟我说说发生什么了吗？

在“愉家”，微微终于把一直憋在心底的话说了出来，那一刻，她觉得轻松了些，想改变的念头在她心头闪过。

场景二：“愉家”门口。

结束了？知道你还没吃晚饭，给你买了袋泡面。我们一起回去吧。

谢谢你。

两人一起走在路上。

你最近怎么了，可以和我说说吗？

嗯……小欣……我现在压力好大，爸妈天天对我唠叨学习，总觉得我不够努力……根本不听我讲其他的，我已经不想和他们说话了……

不瞒你说，我爸妈之前也是这样，总盯着我学习，压得我喘不过气来，我就把我的想法和状态跟他们说开了，现在他们也开始理解我了。

你爸妈真好。我有时候会想爸妈到底还爱不爱我，我还是不是他们亲生的。

别多想啦，爸妈肯定是爱我们的，只是表现出来的方式让我们暂时不舒服罢了，回去跟他们好好谈谈，相信他们会理解你的。

（若有所思）谢谢你，小欣。

场景三：家中。

在和心理老师、小欣交谈后，微微想要和爸妈好好沟通一下。这时，她看到一封信摆在桌上。

（书信内容+情景呈现）

微微，妈妈想了很久，还是打算以这样的方式跟你说说心里话。一晃16年过去了，还记得你刚出生的时候，那么小，我和你爸把你抱在手上，心惊胆战的，生怕弄疼了你。

情景一：爸妈抱着微微出来。

快给我抱一下。

哎，慢点慢点。呀，你看她笑了，笑得多好看呀。

我闺女笑得真好看，就叫微微吧，微笑的微。

好，好，就叫微微，希望她健康快乐地长大。

时间过得真快，你一晃长大了，爸爸妈妈却还没有学会如何去陪伴你、关心你。妈妈总是批评、否定你，督促你学习，总觉得这样能让你更加优秀，却不经意间给你增加了很多压力。

情景二：小微微在画画。

（将画扔到地上）你看看你天天不务正业，画的这都是些什么啊？能不能多花点儿心思在学习上？

不经意间看到你小时候的照片，发现你那时笑得是那么开心，突然意识到你已经好久没在我们面前笑过了。回想你这段时间的状态，我的心就像被什么掏空了一样。妈妈很抱歉，这些年一直只顾着你的学习。其实，在爸爸妈妈心里，不管你学习怎么样，你都是我们心中最宝贵的存在。

情景三：微微的父母翻看旧时相片。

咱们微微呀，从小到大都这么好看。

那当然了，这还不是因为遗传了我的优秀基因？

你少自恋了，明明是遗传我的。

情景四：母女和解。

（哭）微微，妈妈是第一次当妈妈，很多事都做得不好，你……可以原谅妈妈吗？

妈妈！（拥抱妈妈）

场景：教室。

有的时候，一句道歉、一次沟通、一份礼物甚至是一张照片，就能产生神奇的力量，给人希望和动力，让事情开始向好的方向发展。

听说今天下午的“童心绘伞”活动可以现场作画，微微，你想去看看吗?

嗯，咱们一起去看看吧

（拽着微微）画什么画？你还有时间去画画吗？

（推开黑天使）你不要再拦着我了，我和舍友去画画怎么了？最近一段时间，你的存在让我做任何事的动力都没有了。我不想再这样继续下去了。

不想这样下去？你这样浪费时间对得起你爸妈吗？你这样只会让你爸妈更加失望！

不是这样的，爸妈是爱我的，他们希望我健康、开心。

就算这样又如何？你这么长时间都没有动过画笔了，你以为你能画好吗？

画不好又如何？画画让我开心，这就足够了。

可是……

咱们走吧。

太棒了！走，咱们一起去看看吧。

黑天使远远地看着微微，不再向前。

谁的青春不曾有过迷茫与困惑，拨开迷雾，阳光就在前方。

在学校心理辅导工作中，笔者经常遇到因学业压力、亲子冲突而前来倾诉的学生，这些学生陷入负面情绪里，看不到事情的多面性，找不到支持自己的资源。他们中的一些人甚至会因此做出极端行为。为避免学生采取冲动或极端行为，选择合适的方式对学生进行心理辅导势在必行。在心理辅导技术中，心理剧普遍受到学生的欢迎。本剧基于真实个案改编而成，并在创作过程中邀请故事原型及原型父母对剧本进行修改。多次播演后，本剧成功登上了学校文艺汇报演出的舞台，通过现场演出和直播的形式展示给学生及家长。不少家长观看后表示，要反思自己对孩子的教育方式，以后要多关注孩子的心理健康，加强亲子沟通。有的学生表示，自己的处境和微微相似，以后要学会像微微一样借助身边重要他人的力量调整好自己，整装再出发。

我们想通过此剧传递的理念是学生的改变需要多方力量的协助，如家长、同学、学校教师等。我们希望每一个“微微”都能在身边重要他人的帮助下，重现微笑。