周斌

摘要：高等职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重要任务，想要实现铸魂育人、立德树人，就应从增强思想政治教育的思想性、理论性、亲和力和针对性等方面着手开展思想政治教育，其中亲和力是影响思想政治教育效果的关键。高职院校必须明确思想政治教育目标的定位，提高思想政治教育工作者的综合素养，增强思想政治教育内容的吸引力，创新思想政治教育的方式，关注学生的成长需要，提高思想政治教育亲和力，促进学生成长成才。

关键词：高职院校；思想政治教育；立德树人；亲和力

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）25-0005-04

学校落实立德树人根本任务的关键课程是思想政治理论课，要加快该课程的改革步伐，使其理论性、针对性、思想性及亲和力都得到增强。这就突出了提升思想政治教育亲和力的必要性及紧迫性。主动探求高职思想政治教育亲和力提升的有效途径，不仅有助于思政育人实效性的提升，也有助于增强学生的获得感，促进学生成长成才，更好地培养担当民族复兴大任的时代新人。本文基于高职院校思想政治教育亲和力的内涵、提升高职院校思想政治教育亲和力的意义及构成大学生思想政治教育亲和力的要素，对高职院校思想政治教育亲和力提升的路径进行探究。

一、高职院校思想政治教育亲和力的内涵

思想政治教育亲和力是指在思想政治教育过程中，教育者同教育对象之间因情感交流互动而产生的一种可亲可近的吸引力和感染力，涉及思想政治教育者、教育对象、教育内容以及一定的手段和情境。高职院校的思想政治教育应在以生为本的理念指导下，优化思想政治教育要素，赋予思想政治教育吸引力和感染力，用心用情传递教育内容，从而提高思想政治教育的针对性和有效性。

1.思想政治教育亲和力中的“亲”

思想政治教育亲和力中的“亲”是指教育教学活动中思想政治教育与受教育者亲切、可亲。首先，教育者应具备亲切感，通过专业能力和感染力，激发受教育者的兴趣，提高受教育者的接受意愿与接受程度。其次，教育目标、教育内容应具备可亲感，以生为本，尊重学生的个性特点，依据学生的学习需求和兴趣，制定符合学生身心特点的思想政治教育目标，使学生对思想政治教育产生认同感。再次，应选择能引发兴趣、易于接受和产生共鸣的富有时代感和贴近生活的思想政治教育内容，让教学活动更加丰富多彩、生动活泼，从而使思想政治教育贴近时代、贴近生活，让学生通过思想政治教育活动产生满满的获得感。

2.思想政治教育亲和力中的“和”

思想政治教育亲和力中的“和”是指思想政治教育者与受教育者在教育活动中所体现的温度、和谐。教育者应充分认可及尊重受教育者的主体地位，赋予思想政治教育以人文关怀与人格尊重，从而调动受教育者的主观能动性，使其在思想政治教育活动中获得存在感、获得感及愉悦感，自觉融入思想政治教育的各个环节之中。教育者还应融感性于理性中，创设富有感染力的情境，将显性教育与隐性教育、课上合作与课下交流相结合，用艺术的教育方式达到以情动人、以理服人的教育效果，实现思想政治教育雙主体的和谐统一。

3.思想政治教育亲和力中的“力”

思想政治教育亲和力的“力”是“亲”与“和”作用下最终合成的感染力、认同力与实效力。这就需要教育者想方设法提升业务能力及人格魅力，对教育方法进行改良，尊重受教育者的主体地位，对教育内容“内化于心，外化于行”，从而有效提升高职院校思想政治教育实效性。

二、提升高职院校思想政治教育亲和力的意义

高职思想政治教育承担着培育新时代高素质技能型人才的重要任务，是培养高职学生正确世界观、人生观、价值观的主要阵地。富有亲和力的思想政治教育可以有效促进教育者与受教育者之间的情感沟通，促进受教育者成长成才，还可以充分发挥思想政治教育的时代价值，更好地呈现教育内容，落实立德树人这一根本任务。

1.是教育双主体自我成就与提升的必然要求

新时代教育改革的重要理念是以人为本，这一理念使高职思想政治教育主体与客体发生了重大转变，教育者和受教育者平等共处、共同学习探究、共同进步。主体、客体的转变要求高职思想政治教育者关注教育对象的身心素质及现实需求，理解、尊重他们的差异性，根据学生的实际情况确定教育内容，改变教育策略，改进教育方法，引领学生在宽松愉悦的环境中健康成长。在这一过程中，教育者应不断提升自身的综合素质而成为学生喜爱的好老师，使自我发展的成就感与职业幸福感随之提升，而受教育者因思想政治教育更尊重自身成长规律，教育内容更贴近时代、贴近生活，在良性互动中自觉亲近教育活动，既获得自我修养提高的精神动力，又明确自我发展的方向，最终成长成才。

2.是思想政治教育现代化的必然要求

现代思想政治教育的目标是实现政治引领、立德树人。要实现这一目标，思想政治教育不应只有简单而枯燥的说教，而应极具亲和力，可以消除学生对思想政治教育的抵触情绪，提高学生对思想政治教育的接受度及在教育活动中的愉悦度，使他们敞开心扉，积极主动地靠近思想政治教育活动，深入学习相关理论知识，坚定个人抱负与中华民族伟大复兴同向同行的理想信念。可见，高职思想政治教育亲和力的提升有助于思想政治教育目标的达成。

三、构成大学生思想政治教育亲和力的要素

学生思想政治教育是一项系统工程，由许多要素构成。当前，学生的阅读方式、沟通渠道和信息获取方式都发生了变化，学生的思想政治教育也在发生变化。大学生思想政治教育亲和力主要由以下几方面构成。

1.教育者的吸引力

思想政治教育者的吸引力是指思想政治教育者的独特品质和人格魅力，是思想政治教育亲和力的重要前提之一。在新媒体环境下，思想政治教育要求教育者熟练运用新媒体技术，并丰富自身的知识储备，提高情感传递能力、思想道德水平，塑造良好的个人形象。

2.教育内容的接受度

思想政治教育内容是影响思想政治教育亲和力的基本因素。思想政治教育工作者应从实际出发提炼新的教育资源，从学生的内在需求中捕捉兴趣点和情感迸发点，使教育内容具有趣味性，能够满足学生成长的需要，还要选择最佳的渗透和教育机会，使学生对教育内容的接受度更高。

3.教育载体的丰富性

思想政治教育的载体是思想政治教育亲和力的关键因素。当前信息技术飞速发展，使得大学生更加喜欢新的信息传播方式，实时互动的新媒体促进了大学生思想政治教育的发展。思想政治教育工作者应选择合适的新媒体开展思想政治教育，让学生随时随地了解思想政治教育的内容，确保学生的深度参与，提高思想政治教育的亲和力。

4.教育环境的感染力

教育环境的感染力是思想政治教育亲和力的重要因素。在当前信息技术飞速发展的形势下，大学生思想政治教育环境呈现出信息共享、信息自由传播等新特点。这些特点给大学生思想政治教育的發展带来了前所未有的机遇，加快了思想政治教育的发展步伐，丰富了大学生思想政治教育的内容，也给大学生思想政治教育带来了诸多挑战。思想政治教育工作者必须在把握新媒体特点的基础上，创造一个干净、积极的校园网络环境，使大学生受到环境的感染，提高思想政治素养。

5.教育形式的多样性

思想政治教育形式的多样性是提高思想政治教育亲和力的必然要求。在信息技术飞速发展的大环境下，信息传播具有交互性强、即时性强的特点。教师可充分利用多种多样的信息技术开展思想政治教育，在与学生交流的过程中使他们感受到教师的关爱和真诚，营造良好的师生关系，提高思想政治教育质量。

四、高职院校思想政治教育亲和力提升的路径

高职思想政治教育亲和力的有效提升，前提在于尊重学生的个性，满足学生的发展需求，还应坚持适度原则，不能为迎合学生的喜好而毫无底线。高职思想政治教育要不断发展、创新，才能使高职学生主动靠近、积极接纳思想政治教育内容，从而提高思想境界，落实立德树人的教育目标。

1.明确思想政治教育的目标定位

教育目标应随着经济社会的发展、时代的进步而不断更新。因此，明确思想政治教育的目标定位，并提高其对高职学生的吸引力、感染力，是提高高职思想政治教育亲和力的有效途径之一。确定高职思想政治教育的目标，应从满足高职学生客观需求及解决其实际问题出发。第一，坚持教育目标的时代性原则。紧扣时代发展、与时俱进的高职思想政治教育目标能激发高职学生的学习兴趣，使他们自觉亲近思想政治教育活动，还能将符合时代旋律的价值观传递给学生，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。第二，坚持教育目标的科学性原则。全面落实以生为本的教育理念，凸显学生的主体地位及个体目标的重要性，科学指导高职学生学习生活及职业生涯，从学生的个体发展与需要出发制定教育目标，才能赢得学生的认同，激发学生参与教育活动的热情。第三，坚持教育目标的针对性原则。既注重多数又关注少数，既注重普遍性又关注特殊性，关注不同年级学生的实际需求，开展分类、分层的教育活动，能够真正帮助学生解决实际问题，从而发挥学生的潜能并使其实现人生价值。

2.提高思想政治教育工作者的综合素养

思政教师是提高高职思想政治教育实效性及推进思想政治理论课教学改革的关键，而教师教育教学的积极性、主动性、创造性能否充分发挥，又关键看亲和力是否得以提升。思想政治教育工作者本身具备较高的综合素养，又能依托思想政治教育活动使学生亲近与认同教师，这是其亲和力的重要体现。这种亲和力是教师通过自身的人格魅力与学术造诣，提高对学生的感染力与凝聚力，增强学生对教育活动的信任感、愉悦感与接受度。一名有亲和力的教师，应该是亲近学生的，而尊重学生、平等真诚地与学生沟通交流是亲近学生的前提。教师应营造亦师亦友的师生关系，了解高职学生的学情与现实需要，因材施教，寓教于乐，并关心、关爱学生，提升自身的亲和力与凝聚力。思政教师还应该是具备人格感召力的，要严于律己，做到言行一致、以身作则，不仅要有深厚的学识功底，而且要有高尚的道德情操，既是知识的传播者，又是情感的传导者，以人格魅力浸润学生的心灵，以学术造诣启迪学生的智慧。

3.增强思想政治教育内容的吸引力

在新的时代背景下，部分高职院校的思想政治教育内容仍然存在一定的滞后性，这与新时期学生的需求存在矛盾。因此，想要提高高职院校思想政治教育的亲和力，重点在于思想政治教育要有贴近学生生活及反映时代强音的内容。第一，教育内容要贴近学生生活。只有贴近学生生活实际、反映学生困惑和问题的思政内容才能赢得学生的真心喜爱，被他们接纳。思政教师应通过真实、具体的事例将学生的现实生活融入教育内容中，坚持思想政治教育政治性与生活性的融合，在具体问题具体分析中，引导学生找到问题的妥善解决方法，并于潜移默化中提升学生的品德修养。第二，教育内容要反映时代声音。充满生命力与亲和力的教育内容应该是立足于时代发展和社会进步，关注时事热点及反映时代精神风貌和特色的热点内容。教师应增强思想政治教育内容的新鲜感与吸引力，调动学生自主学习的积极性，从而激发学生作为时代开拓者、奋斗者的激情。

4.创新思想政治教育的方式

传统“灌输式”的教育方式缺少师生平等交流的机会，知识的单一输出方式很难起到有效渗透的作用。因此，创新高职院校思想政治教育的方式，让学生易于接受、感觉亲近并真心喜爱思想政治理论课，是思想政治教育亲和力提升的重要抓手。第一，运用信息技术创设教育情境。思政教师可通过多媒体重现情境，渲染教育氛围，使学生于无形中接受思想政治教育，于潜移默化中提升思维品质。第二，重视体验式教育方法的运用。在教育实践过程中，教师要顺应时代潮流，采取多样化并体现学生主体地位的教育方法提高教育的趣味性，深化学生的情感体验，使学生产生深层次的情感共鸣，提升思想政治教育的感染力和感召力。第三，开展内容丰富、形式多样的社会实践活动。教师应鼓励学生积极参与社会实践活动，借助实践体验增强学生的理解力与获得感，提高学生的社会责任感，让思想政治教育更接地气，更具亲和力，也更有魅力。

5.关注学生的成长需要

想要做好思想政治教育工作，高职院校应充分了解学生的日常生活，关注学生的成长需要，加深对党和国家教育方针的认识。思想政治教育工作者应结合教育实践，根据学生思想特点，积极探索与时俱进的教育方法。第一，要明确思想政治教育的主体。高职院校思想政治教育的主体是生活在网络时代的大学生，互联网和新媒体为学生提供了前所未有的空间和便利，让学生可以更好地了解世界，也为思想政治教育提供了契机。第二，利用新媒体网络平台进行问卷调查、网络日志记录和行为分析。思想政治教育工作者可以进入校园论坛、QQ群和微博，跟踪分析学生的政治观、思想倾向、心理状况，了解学生的言行、思想倾向，积极帮助学生克服在学习和生活中遇到的困难。第三，要积极倡导、开展和组织网络思想政治教育活动。思想政治教育工作者要及时跟踪网络热点事件，捕捉网络热点事件的思想政治教育意义，主导网络舆论的发展。第四，改善思想政治教育方法。高职院校应科学设置教育目标，合理安排教育内容，精心设计教育模式，實现思想政治教育效果的提高。

五、结语

总之，思想政治教育的有效开展不仅能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想道德素养，而且能为学生的未来发展打下良好的基础。要充分发挥思想政治教育的价值，就必须注意提高思想政治教育的亲和力，提高学生的参与度。在这个过程中，教师不仅要拓展思想政治理论教育内容，创新教育方法，加强多媒体教育技术的运用，而且要以身作则，发挥示范作用，促进思想政治教育亲和力的提升，提高思想政治教育效果，使学生成长为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]付佩玉.高校思想政治教育亲和力提升研究[D].东北林业大学， 2021.

[2]王怡玮，吴迎斌，王虹.困境与突破：新时代高职院校思想政治教育亲和力提升路径研究[J].大学，2021（36）.

[3]李小芬.新时代高职院校思想政治教育亲和力提升研究[J].九江职业技术学院学报，2021（03）.

[4]侯超，马娟.立德树人背景下增强思想政治教育工作“正能量”的研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（07）.

[5]沈洋，赵蕾，胡恒利.大学生素养提升"五个一"工程促进高校思想政治教育工作研究[J].兰州教育学院学报，2018（07）.

[6]方翰.新时代背景下提升大学生思想政治教育亲和力的途径研究[J].教育研究，2019（05）.

[7]郑敬斌，刘敏.思想政治教育话语亲和力提升问题研究[J].思想理论教育导刊，2020（03）.

[8]孙英浩，毕红秋.新时代提升高校思想政治教育亲和力的研究[J].现代教育科学，2020（02）.

[9]侯勇，贺钟霖.思想政治教育亲和力研究：现状、评估与创新[J].思想政治教育研究，2020（01）.

[10]陈浩，花树洋，宋瑞超.提升高职思想政治教育亲和力和针对性研究[J].常州信息职业技术学院学报，2020（06）.

Exploration of the Improvement of the Affinity of Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges under the Background of Foster Character and Civic Virtue

Zhou Bin

（Hunan Financial & Industrial Vocational-technical College， Hengyang 421002，China）

Abstract： Higher vocational education shoulders the important task of cultivating high-quality skilled talents. In order to achieve soul cultivation and moral cultivation， we should carry out ideological and political education from the aspects of enhancing the ideological， theoretical， affinity and pertinence of ideological and political course， in which affinity is the key to affect the teaching effect of ideological and political education. Higher vocational colleges must clarify the positioning of the objectives of ideological and political education， improve the comprehensive quality of ideological and political educators， enhance the attraction of ideological and political education content， innovate the ways of ideological and political education， pay attention to the growth needs of students， improve the affinity of ideological and political education， and promote the growth and success of students.

Key words： highervocationalcolleges；ideologicaland politicaleducation；foster character and civicvirtue；affinity