当下全国高校美术教育更加强调要坚持立德树人，把思想工作贯穿于教育教学实践的全过程，做到全方位育人，全方位育人。提出对美术教育的期许就是“坚守社会主义核心价值体系”、“培育和实践社会主义核心价值”，做到“不忘本来、吸收外来、面向未来”更好地创作符合中国精神、中国价值、中国力量的美术作品。将新时期中国特色红色美术作品纳入教材，成为高校美术教学中的一个重要组成部分，反映高校美术教育的审美认知和内在的审美教育功能。而作为视觉图像的红色美术作品，其特异性的色彩是其最具视觉冲击力的美术语言形式，通过分析与鉴赏红色美术作品视域中的色彩表现力来探究作品深层次的精神内涵，可以让同学们更好地通过美术中的色彩语言去感受作品形式下内在的精神内涵与价值。加强对红色美术作品视域下的色彩研究，构建从色彩维度去理解红色美术作品，培养学生鉴赏的综合素质。在新形势下，把美术作品中的色彩语言与课程思政的红色美术作品有机地融合在一起，不仅能有效地提升知识和学生的生命价值，而且还能有效地把中国特色社会主义思想和新时期的美育有机地融合在一起。

一、红色美术的概念

红色美术指的是以我党在革命与发展过程中创作的美术作品。这类美术作品关注普通人的美，“为社会而艺术”。绘画的内容与形式同样具有大众性、战斗性与鼓舞性。

高校美术教育的首要目标是为社会培养人才，而红色美术作品可以让我们了解先辈艰难的革命创业道路，提高学生的思想道德素养，培养良好的个人品质，增强家国情怀，使得学生不光掌握扎实的科学文化知识以及专业技能，同时还能通过美术教育将良好的道德修养内化到个人价值的实现中，为社会主义建设事业贡献力量。

美术教育在推动学生身心健康发展、提升学生认知能力方面都发挥着重要作用。因此，教师在美术课程中要深入挖掘红色美术作品中的思想教育内涵，通过对红色美术作品的色彩研究，可以帮助学生在日常生活中获得发现美、探索美、感知美、品味美的能力，进而通过绘画语言去提升学生对深层次精神内涵的认知能力。

二、红色美术作品色彩研究的意义

1.培养高校学生的色彩审美能力

从内涵发展的角度看，美术教育以培养学生的美术素质为主要目标。在实际的发展过程中，通过对红色美术作品中色彩语言的研究，可以对学生美术修养、审美素养等素质的培养起到很大的促进作用。主要表现在以下几个方面：第一，红色美术作品中色彩语言研究加强了高校学生的审美素养；通过美术教学、鉴赏作品等方式丰富学生的色彩视觉经验，从而增强了他们的审美意识与审美判断能力，使他们能够敏锐地感知、感受和欣赏各种事物的色彩，从而直接或间接地改善学生在生活中创造色彩美和探索色彩美的品质与能力。第二，红色美术作品中色彩语言研究可以帮助引导学生主动地去理解红色美术作品内在的精神与意蕴，让学生从美术形式语言的色彩中去仔细感受红色美术作品中革命先辈的精神与艰难历程，提高学生的思想道德的综合能力。

2.有效促进高校生综合素养的提高

美术教育在高校教学中具有举足轻重的地位，尤其在我国大力提倡学生德、智、体、美、劳全面发展的教育背景下具有十分重要的作用。在当今的时代背景下，以就业为导向的复合型、创新型人才培养在我国高校的人才培养工作中得到重视。所以，学科和专业的相互渗透是提高学生综合素养的一个重要手段。首先，红色美术作品色彩研究可以培养学生的创造性思维。“形象思维是一切美术行为的基本思想方法”，这就是美术的基本特征。但在当前的高校美术教育课堂中，许多学生存在思想固化、创意意识薄弱、专业实践能力不扎实，对美术作品的色彩认知较为浅薄等实际情况。教师要尤其重视引导学生去红色美术作品视域中领悟和感受作品深层次的色彩特征，从而提高自身色彩的创造性思维。高校生通过对美术作品中色彩的鉴赏和想象，可以使思维活动得到充实，更加灵活的运用自身的想象力进行创造性的色彩实践活动。其次，红色美术作品色彩研究对学生道德素质的提升也具有重要意义，在高校教学中设置美育课程，可以为学生提供坚实的情感基础，使学生通过色彩语言的学习更感同身受地认识和体验各种社会道德现象，并掌握社会政治和道德规范。

3.影响与建构学生的价值观

红色美术作品色彩研究的教育功能不仅表现在教学过程中，还表现在对各个层面的价值观探索上。红色美术作品色彩研究是指通过对红色美术作品中的色彩语言进行鉴赏和欣赏，来体现其所表现出的时代精神面貌，并以此为媒介引导学生进行情感的沟通与审美，进而提升学生的内在素质。在作品鉴赏过程中，画面色彩的运用对于作者情感的传递，乃至观者对于其情感的领悟都有着至关重要的作用。尤其是对于极具视觉张力的艺术作品来说，色彩所传递出的情感可以拉近作品与观者之间的距离，学生通过感悟与学习可以有效提升自己的审美情感，进而加强自身的美术素养。色彩作为红色美术中绘画语言的一种基本形式元素，它可以在潜移默化中培养学生形成一种高尚的道德情感，这就要求我们对它的价值予以充分地关注和挖掘。

三、红色美术作品视域下的色彩研究如何融入美术教育实践

1.开展红色美术作品色彩研究的鉴赏课程

红色美术作品色彩研究的鉴赏课程目标就是培养学生的色彩审美观，提高学生的美术核心素养。在这个过程中，学生会通过观看红色美术作品的方式逐步挖掘出不同美术作品中色彩语言的审美特点，从而形成一套自己的色彩审美体系，进而全面提升自身色彩的审美水平。在这个教学实践过程中，老师要注重引导学生欣赏经典的红色美术作品，让学生体会到不同时代语境下红色美术作品的精神内涵与思想价值。教师在指导学生欣赏红色美术作品中的色彩时，应遵循开放式的教学方法，引导学生从不同的视角欣赏与感受作品中的色彩语言，使学生能从多个方面对红色美术作品中的色彩进行分析和评价，从而以不同的视觉经验挖掘色彩在红色美术作品中的共性美，进而提升学生对红色美术作品色彩的感知能力与审美能力。比如，在观看《艰苦岁月》时（如图1所示），让学生们将作品的真实创作背景与作品所呈现的色彩视觉效果结合起来进行全面分析与评价。雕塑本身的艺术语言就具有特殊性对色彩表达，学生除了对雕塑本身铜黄色的颜色进行感知以外，雕塑表面的肌理语言也尤其值得学生进行细致的观察，例如：老战士在吹笛时，那饱经风霜的双手足以体现作品想传递出的艰苦情感，让他们能够利用色彩肌理的效果充分地感受到作品中所蕴含的长征精神。

图1 《艰苦岁月》（图片来源：Baidu.com）

在《狼牙山五壮士》这幅油画，便是用浓重的油画色彩描绘狼牙山五壮士壮烈牺牲的画面（图2），该画作描绘了抗日战争时期五位八路军战士在寡不敌众的形势下，据险抵抗，直至弹尽援绝，毅然把枪砸碎、英勇跳崖的场面。作者抓住了五壮士跳崖的瞬间，刻画了五位钢筋铁骨、浩气凛然的战士。该画面中作者采用象征手法，把人物和太行山连为一体，人物颜色单纯强烈，巍峨山峰与五壮士连为一体，进而营造了画面立体感，使作品整体具有纪念碑式的效果，在悲壮中又透出了一股正义的豪气。作者詹建俊在创作中以西方油画的色彩材料来表达中国精神，其色彩用笔如刀凿斧劈的笔法借用了中国山水画中水墨色彩的大斧劈皴，通过快速运笔体现色彩的表现力，传达出革命英雄的力度美。画作色彩饱满，五位英雄作为画面视觉中心，在青黑色的冷色岩石衬映下，似一座金字塔的纪念碑具有稳定的视觉结构；五位英雄冷色的绿色军装与他们的暖色的金黄色面庞形成强烈的色彩对比，让观者的视觉注意力被吸引到画面中心暖色的面庞上，通过英雄坚毅的神情传达出为革命战斗牺牲义无反顾的精神。天空明亮的亮色与人物和下部山体悬崖的暗色形成夸张的色彩对比，通过沉着、浑厚的色彩将这一历史性的瞬间构成视觉的形式美感。全幅以偏暖的绿色色调来塑造人物的衣服与山体，既表现五位英雄军装的真实，以色彩来烘托画面的气氛。詹建俊十分注意色彩的表现力，油画色彩语言缺乏深度与厚度，因此将传统中国水墨画深沉、素雅的色彩引入画面，给整个画面披上一层浓郁厚实幽重深邃的青铜色调，通过调动色彩的微妙关系将主体五位英雄塑造成历尽岁月沧桑的青铜雕塑，传达出英雄内心无比坚毅的革命精神。

图2 《狼牙山五壮士》（图片来源：MeiShu.com)

又如在古元的红色版画作品《人桥》（图3）中，以黑版为底，套以橘红、黄绿两色，在冷暖对比中表现出硝烟四起、火光冲天的战斗场景，映照出解放军战士奋勇渡江奔赴战场的身影。人物表现以黑色剪影概括，突出展现硝烟弥漫的层次与厚重感，水面波纹荡漾，刀法组织疏密有序，烘托出战局瞬息万变中架桥部队指战员争分夺秒肩扛手托撑起浮桥，配合主力部队进攻的场景。通过色彩传达出战士们冲锋陷阵的英雄无畏。

图3 《人桥》（图片来源：Baidu.com）

2.加强美术实践中的色彩体验

通过美术实践，学生可以发现色彩精神的重要性并不断增强对色彩感染力的理解。画面中的色彩是艺术家智慧的结晶与构思，是他们对生活的感情体验，是值得我们深入感受并挖掘的宝贵视觉财富。在高校的美术教学课堂中，教师在对色彩理论知识进行阐述讲解以后，还要让学生积极地参与到实践中来进行体验，进一步的感受与领会色彩中的妙趣。所以，在学生掌握基本的美术常识与技能的同时，教师也要尽可能地给学生创设更多的美术实践空间，给学生对美术语言的色彩元素进行体验。在美术教学实践中，教师要尽可能地引导学生牢记“色彩的价值”，以“色彩价值”指导学生进行美术实践活动，将“色彩价值”中的核心情感贯彻到美术实践活动中的各个方面中；并且还要引导学生进行色彩的心理暗示。学生们在这样一个亲身体验的实践过程中，会不断地发现色彩在美术创作中的价值，并在一次次的实践中体会理解色彩语言的价值，从而提升色彩表达技巧，培养色彩创作灵感，进而提高自身色彩创造的审美能力。

3.红色美术作品中色彩研究对思想意识的培养

高校的美术教育是整个教育系统的一个重要组成部分，把红色美术经典作品引入到美术课程中，加强学生思想素质的培养，就要求美术教师在教学中树立正确的思想意识观念。不应是单纯的灌输式说教，应该充分理解色彩在美术教学中的重要作用，并将其与红色美术实践相结合。在色彩价值理念的指引下，美术教育必须更加深入作品内部的精神意蕴，而不仅仅是单纯地把培养美术知识、美术技能当作教学目标，应通过色彩语言引导学术注重情感表达，将色彩表现力当作美术作品抒发思想与情感的重要手段，把思想意识通过色彩的形式语言表现出来。美术教师要善于挖掘和把握红色美术作品中的色彩语言形式与其传达出的内在精神，抓住美术创作的核心元素色彩，把思想意识的提升融入美术教育之中。美术老师在教学和备课时，要通过美术作品色彩的分析深入到内在核心价值层次，分析历史背景，分析其与政治、意识形态的关系。

总结

我党的红色美术诞生于民族存亡的烈焰之中，将美术作为革命的武器高声呐喊唤醒民众的战斗，这些自觉的选择构成中国现代美术的基本景观。在反抗日本帝国主义侵略、中华民族救亡图存的历史时期，我党的美术发展空前高涨，面向社会和人生的现实主义选择成为时代的强音。色彩作为极富画面表现力和情感张力的艺术语言形式，对展现艺术家的精神空间有重要作用。色彩丰富的特质与巧妙搭配、运用为思想情感的传达建构起一个极富表现力的剧场舞台。在教学中要加强对色彩语言价值的认识，要不断地探索、学习更多的色彩语言的理论，通过红色美术作品中的色彩艺术语言把思想意识与精神情感传达出来，让学生通过色彩更直观、更生动的理解红色美术作品，将红色美术作品转化为一种重要的爱国主义教育载体。让色彩语言成为新中国红色美术作品语言中的核心表征，既容纳着整体性的国家空间，同时也用色彩创造超越族群和血缘关联的国民情感空间。