曹晓慧

【摘要】随着社会的不断发展，我国信息化教育的普及化程度也有了明显提升。而作为以培养实用型人才为目标的中职教育在运用了信息化的教学手段后，也极大推动了自身教育的发展，其中自然也包含了财会相关课程。而如今，随着信息技术与中职财会教学整合的不断深入，不仅极大推动了教学模式的创新，同时也使得中职财会课程的教学效果有了明显提升，继而也更有利于培养专业的财会现代化应用人才。对此，本文亦将基于信息技术在中职财会专业的具体运用展开探索，以望能为中职财会教师开展专业教学提供有效参考。

【关键词】财会专业;教学创新;信息技术

现如今，信息技术在各领域均得到了普及运用。且大量的应用实践也已表明信息技术的融入不仅极大方便了人们的日常生活，同时也对社会进步起到了极大的促进作用。不仅如此，在教育领域，信息技术的融入亦带来了不可忽视的效果，如在财会专业教学中的运用不仅极大提升了财会计算总结方面的预算效率，同时还能保证超高的精确度。对此，中职财会专业教学亦不可忽视信息技术融入的积极作用，继而切实发挥信息技术的优势来促进传统教学模式的改革，继而维护中职财会专业的有效发展。

一、信息化教学手段在单招财会学科教学中应用存在的问题

（一）学生的学习目标不明确，学习的主动性和积极性不高

随着我国高校规模的不断扩大，越多越多的学生也得到了大学深造的机会。与此同时，也有小部分基础较为薄弱且自主学习能力较差的学生选择到中职院校就读。而基于就读中职院校的学生大多存在一定的自卑心理，认为自身学习能力较差，即便努力学习也很难弥补自身与同龄人之间的差距，以致其在今后的学习中也始终提不起学习的兴趣与信心，最终自暴自弃。基于此，大部分学生在面对财会专业课程学习时也很难提起学习的兴趣。

（二）教师授课方式单一，难以提高教学有效性

相较于普通高中，绝大多数中职院校不仅不具备良好的教学条件，多媒体教室资源更是紧张，加之绝大多数中职教师并不适应运用现代多媒体技术，以致实际授课过程仍是以板书加口头讲解的传统教学模式为主。然而，基于财会专业的相关知识本本较为枯燥且抽象，学生理解尚且不易。而若教师仍旧采取传统、老旧的教学条路，自然难以激起学生的学习兴趣。而即便有年轻教师的加入且在日常教学过程中也会利用多媒体教室播放PPT课件，但因其所制作的PPT通常仅是对教材知识的简单搬运，故也难以提起學生的学习兴致，更遑论提高教学的有效性。

（三）注重理论知识的学习，忽视实践应用能力的培养

会计作为一门有着极强实践性的经济学科，学生唯有经历相关实训方能理解并掌握枯燥、抽象的理论知识。但在具体教学中，课堂教学占据了绝大部分，而实训课程占比大多不足30%。不仅如此，绝大多数中职院校也均未意识到实训教学的重要性，以致课程安排也仅是围绕理论课程而忽略了实践课程的设置与安排。如此教学不仅与对口单招财会人才的培养目标背道而驰，也不利于学生学习兴趣的激发，更遑论培养学生的实践应用能力。

二、信息化教学手段在单招财会学科教学中的应用途径

（一）明确财会信息化教学目标，营造良好的信息化教学氛围

当前，信息化教学已在我国得到广泛运用，且随着应用的逐步加深，信息化教学也从原本简单的多媒体发展到了如今的开放式教学。可以说，信息技术的加入为我国教育领域的发展提供了强大动力。对此，中职财会专业教学亦当借助信息技术的辅助开辟诸如智慧校园、微信学习交流凭条、网络教室等一众贴近于学生生活且学生乐意接受的学习平台，一来让信息技术成为中职财会教学的组成部分;二来则借助信息技术的辅助激发学生的学习兴趣。与此同时，教师还可基于信息技术营造轻松、和谐的学习氛围，继而在保证中职财会教学的先进性同时促进我国中职教育的良好发展。

如在具体教学中，教师可引进先进的信息化教学系统，在潜移默化中帮助学生吸收财会专业的相关知识。与此同时，基于信息化教学系统所具有的智能化功能，教师还能根据学生不同的学习能力、基础及要求来为其推送适当的学习内容。通过发挥信息化教学系统的智能识别功能，让每一名学生均能循序渐进的开展阶梯式教学，继而在激发他们的学习兴趣同时亦为其今后的发展打下牢固基础。

（二）优化教学资源，丰富教学内容

融合信息化教学手段的中职财会专业教学，最大的优势便是能自网络中获取大量有助于强化学生专业能力的学习资源，且因学生能自主获取自身想要的学习资源，故能在激起他们的学习兴趣同时提高学习效率。不仅如此，因教学资源所具有的网络化特征，同样也提升了资源共享的效率，这将进一步减轻学生的学习压力并保证高效的教学质量。当然，鉴于网络本身的复杂性，加之网络中也充斥着大量不健康的内容，故针对中职财会专业网络教学平台的建设过程，教师需格外关注一下几点：一是所建立的资源共享平台需将学术与教学资源整合到一起，以此确保相关教学活动不脱离主题并同时达到开拓学生视野的目的;二是提前审核教学资源，去除其中不利于学生学习的部分，确保教学的有效性;三是增加学生的学习时间，并采用设问的方式，让学生自主从网络中搜寻答案，以此将进一步增强学生解决问题等能力并让学生在自学途中少走弯路;最后则是要强化师生之间的互动与交流。虽信息技术的融入确能给学生学习带来诸多助益，但为避免学生学习出现偏差，教师亦当予以悉心的指导并及时帮助学生解决学习中的困惑，以此方能拉进师生之间的距离并切实营造出欢乐、和谐的学习氛围。

（三）开展混合式教学模式，优化对口单招教学过程

由于中职学生普遍不具备较强的学习积极性，加之学习能力往往也较差，故容易导致教学极易陷入“教师满怀热情，学生毫无反映”的尴尬境地。对此，为避免以上状况的发生，教师更应注重信息技术的融入。同时，考虑到中职财会专业的诸多知识本具有较强的抽象性与枯燥性，学生学习兴趣不高也在所难免。对此，教师更应充分利用多媒体教学化抽象为直观的功能，一来降低学生的学习难度，二来基于生动有趣的教案设计来激发学生的学习兴趣。

如在具体教学时，为使学生获得亲身体验，教师便可采取混合式的教学方法，而所谓的混合式教学方法，也便是带领学生在社会财会工作中体验学习。相较于常规教学，学生因亲身经历，故不仅能体会到财会计算技能，且能使其获得实践上的经验，以此将为学生后续的学习及发展打下坚实基础。

（四）建立模拟教学系统，创设良好的实训场景

建立模拟教学系统的核心目的自然是为了发展学生的实践操作能力。相较于理论知识的学习，学生对于能动手的项目往往会表现出强烈的探索欲望。对此，中职财会专业教学亦可基于信息化的教学手段，为学生建立模拟实训场景，实训的过程还有摄像头进行全程录制。待实训教学完成后，教师可通过录像回放，帮助学生找出操作过程中的不当之处，以此既有助于增强学生的实践操作能力，也能让学生获知自身当前的不足，从而在后续的学习中有针对性地弥补。

基于中职教育的性质，也决定了其对教学的“实用性”往往更为看重。但若仅是基于课堂上的教学势必难以达到预期的教学目标。对此，教师更应对信息技术的融入给予高度重视。在信息技术的辅助下开辟网络课堂，不仅能将学生课余时间充分利用起来，且基于网络囊括的广泛知识面还能进一步拓宽学生思维并开阔学生眼界。不仅如此，网络教学也包含了众多的学习方式，学生可从中找到适合自身的学习方法，这将进一步提升学生的学习效力并确保课堂教学的稳步提升。

（五）构建特色教学体系，发挥职业学校优势

我國中职院校均有着统一的办学宗旨，那便是为社会输送高素质的技能型人才。因此，中职财会专业教学不仅要注重提现中职院校的办学宗旨，且为促进预期目标的有效实现，中职财会专业还需积极致力于专业精品课程的构建。而所谓的精品课程，也便是教学内容兼合了中职院校的办学以及财会专业特点的课程体系建设。这样的课程不仅符合新课程改革要求，且能解决传统教学的诸多问题，继而促进中职财会专业教学的有效发展。

因中职院校的培养重点是围绕学生的职业能力，故对学生职业生涯发展，各专业学科教学也均应给予高度重视。此外，因中职院校当下所采用的教材仍仅是介绍专业相关知识与技能为未能兼顾学生的职业发展。对此，中职财会专业还需对原本的教材及课程设置予以合理改革。首先，围绕学生职业发展生涯的课程建设必须具备较强的灵活性，尤其是面对如今纷繁复杂且多变的人才资源市场，唯有保持教学的灵活性，方能确保所培养学生始终满足人力资源市场的最新需求。其次则是要将学生的发展需求纳入到课程规划之中，让学生能可结合自身兴趣或对自身往后的规划来选择适合自身的课程模块，学生在学习过程中拥有充分的自主性，也将避免课程资源的浪费并提高学生的学习效力。最后，教师亦当改变以往固化的课程常态，改以发展的眼光关注课程改革，继而在不断完善课程改革的同时亦为学生今后的发展打下牢固基础。

（六）科学规划教学，培养专业人才

中职教育要想凸显自身的办学特色，便必然要致力于专业精品课程的建设，而建设专业精品课程，不仅要重新规划教学，同时亦不能违背国家教育部门对中职教育的基本要求。对此，中职专业精品课程的建设更需对现代信息技术的运用给予高度重视。通过发挥现代信息技术的远程交互优势建立基于网络的教学环境，不仅能让学生感受到学习的重要性，同时亦能对中职教育的发展起到良好的促进作用。至于教学过程的规划则需对以上几方面问题给予高度关注。首先，针对现代信息技术与中职财会专业教学的结合，需务必确保结合的科学与合理性，避免信息技术的融入致使教学偏离原本的轨道;其次是基于现代技术融入的教学改革亦不能违背教学改革的规律。简言之，即中职院校无论经历怎样的改革，均不能摒弃自身培养高素质技能型人才的初衷;最后则是精品课陈的建设需确保其作用的充分发挥，尤其是对学生职业精神及专业能力的培养，更是不容丝毫忽视，如此方是符合中职院校办学特色的发展道路，继而切实维护我国中职教育的发展稳定。

三、结束语

总之，随着新课程改革与信息化教学于我国教育领域的逐步普及，中职财会专业教学亦当摒弃传统照本宣科的教学方式，转而注重凸显学生于学习中的主体地位并切实发挥信息激素的辅助教学作用，以此方能为中职财会教学争取到更多有效的教学资源。除此之外，中职院校亦需时刻谨记自身使命，无论历经怎样的改革，为社会培养高素质技能型人才的办学宗旨亦不能有丝毫更改。最后，中职财会专业结合现代信息技术，最终目的亦是为了激发学生的学习兴趣并促使学生掌握知识与技能。因此，运用信息技术亦不能脱离财会专业的教学基础，以此方能确保所培养人才能更好地适应未来岗位需求，继而切实促进中职财会专业教学的有效发展。

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