曲国华

摘 要：互动式教学是一种全新化的教学理念，基于多维互动开展高中语文教学，能提升学生参与语文学习的积极性和主动性，保证语文教学效果。本文在阐述互动式教学原则的基础上，就互动式教学在高中语文教学中的应用内容展开分析，并指出践行互动式教学理念的具体方法。期望能实现语文教学与互动式教学方法的深度融合，继而在保证语文教学质量的同时，促进学生的全面发展。

关键词：高一语文;师生互动;应用研究

引言

在高中语文课堂中运用师生互动的教学方法，有效培养学生综合素养是当下高中语文教育的发展方向，构建高效课堂，凸显学生的主体地位成为语文教育工作者追求的重要目标。互动教学模式为语文课堂创新提供了新的思路，或能够突破语文学科的教学瓶颈。现结合互动教学的意义和价值，就教学活动的设计和实践展开策略探究，以期能够提升高中语文课堂的教学质量，从而培养学生自主学习能力。

一、高一语文教学中师生互动的意义

互动教学的本质在于提升学参与程度，在教学中，通过教师与学生的互动、学生之间互动，有效的拉近了全体师生之间的关系，实现了教与学的衔接和辅助。相比于传统教学，互动式教学强调以教师为引导，以学生为主体，继而在主动参与中提升教学质量。新时期，人们强调互动式教学中的多元互动，并且在互动式教学与语文教学衔接中，应遵守兴趣原则和学生主体原则。

就兴趣原则而言，其实开展互动式教学的基础，通过挖掘一些学生感兴趣的教学内容，能实现学生的有效吸引，继而在互动中使得学生体会到语文学习的乐趣，保证语文教学效率和质量。以学生为主体原则是当前教育教学活动开展的内在要求，即在全新教学理念下，学生处于教学主体地位，互动式教学也应充分体现这一教学特征，通过科学合理的教学设计和有效地教学引导，使学生主动学习，继而保证互动教学与具体科目的结合，使学生全面发展。

二、高一语文教学中师生互动的策略

（一）优化师生互动，加深学生理解

语文教师要注意和学生展开有效的互动，加强与学生的沟通和联系，了解学生在古诗词学习上存在的问题并及时给出有针对性地解决建议。教师还需要借助互动契机给学生传达一些学习古诗词的技巧或者方法，以加深学生的理解，使学生能够探寻出适合自己的学习方式，获得更多的学习效益，从而达到课堂效果，进一步提升了教学质量，促进了学生综合能力的培养。

例如，结合教材内容，教师可以设计一些启发性问题来引导学生思维步步深入，如课文中的环境描写有哪些？分别在哪里？呈现出了什么样的画面？有何效果，结合学生的知识积累，加上教师为学生做课外补充，通过学生互动讨论来使学生有准确的理解，提升自身感悟。通过这样的教学活动达成了教学目标，为学生将来的学习生活发展打下了基础，让学生更加直观的学习知识内容，进一步提高学习效率，从而能够增强教学质量。

（二）鼓励生生互动，促进自主思维

学生作为学习行为主体，应给予充分的重视，语文互动课堂不仅局限于师生之间的互动。教师还要鼓励生生互动，锻炼学生自主学习能力和意识，以促进其潜能激发。因此，教师组织教学活动时，要以学生为中心，有意识地创造利于生生互动的合作探究空间，从而运用更有效的教学模式进行教学，能够使学生充分发挥自身优势，进一步提高教学课堂的质量，培养学生自主学习能力。

例如，教师在教学导入环节，让学生自主预习课文内容，扫清阅读障碍记录阅读难题，并完成文章内容的初步了解然后，教师在此基础上开展预习成果共享活动，结合学生特点组织小组搭建，以小组的形式对预习内容展开共享探究，以期让学生自己解决教学难题，促进生生互动的初步形成。让学生以合作的方式完成教学任务的梳理和总结，并将探讨结果汇报给教师。最后，教师根据汇报结果针对学生探究成果进行集中指导，解决教学共性问题和个性问题。通过生生互动学习，凸显学生课堂主体地位，落实以学定教的教学方针。

（三）开展互动教学，提升学生的语言能力

现阶段的高中语文课堂教学总是以“灌輸式”的教学模式为主，而老师总是以课堂教学为主导地位，学生只是在被动地完成了学习，而老师和学生之间并没有良好的教学交流，导致了学生的学习主动性无法进行有效发挥，也自然谈不上语文核心素质的提高。所以，学校语文老师必须改变这一传统的教学方式，更加关注学生的学习主体地位，进而积极开展互动式教学，以发挥学生的学习主动性，使得学生的语言建构能力与运用素养，才能得以更有效的提高。

例如，老师可以在授课结束之后，组织学生进行故事接龙的互动教学活动，要求学生按照座位顺序接着上一位学生所编写的故事情节进行续写。通过这一趣味互动教学活动，不仅可以锻炼学生的语言建构与运用素养，而且还能够有效提升学生的创新思维能力和语言表达能力，进一步激发学生的思维能力，从而提升课堂效果。

结束语

总而言之，互动教学模式是推动高中语文教学改革的必然途径，也是打破传统教学障碍，提升教学质量的有效策略。教师要明确互动教学的价值和优势，结合教学经验，深化教学思路，探索高效语文课堂的创新形式，助力学生语文素养的持续发展，让学生能够真正将自己对语文的理解表现出来，提高自身的全方位能力，这样才能实现语文教学与师生互动教学方法的深度融合，提升语文教学质量。

参考文献

[1]丁珍珍.高中语文课堂教学中师生互动意识的培养研究[C]//.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（六）.[出版者不详]，2020：308-312.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.027124.

[2]刘维存.高中语文课堂教学中师生有效互动的探索[J].新课程（下），2016（12）：116.