郭家义

摘 要：虽然近几年的教育不断进行改革，我国现在的教育从传统的应试教育转变为称为素质教育。对于学生的要求更高，需要学生朝着更加全面的方向进行发展，发展成为德智体美劳全面发展的初中学生。物理这一学科作为初中学科之一，具有其自身的学科特性，重点在考察学生的逻辑思维能力和动手实践能力。需要学生在课堂上不断散发自己的思维，世界上能够朝着前面的方向进行发展。学生可以通过初中阶段的物理学习，培养学生形成一个良好的学习习惯，对于高中阶段独立学习的基础。

关键词：初中物理;课堂互动;课堂气氛;师生关系;加深印象

首先，教师在进行正式的教学之前需要意识到，学生是第一次接触到初中阶段的物理学科，格外的关注学生的学习情况与学习进度。教师应当是根据学生的具体学习情况不断调整自身的教学方式，使学生能够更好的跟上教师的课堂节奏，更好的吸收课堂上教师所教授的知识。通过课堂互动的方式，激起学生的课堂注意力，将学生的注意力集中于课堂之中。在潜移默化之中，学生就能够形成注意倾听课堂教学内容的学习习惯，帮助学生更好的进行物理，这一学科的学习。其次，本文章主要从，将课堂互动融入于初中物理课堂之中的重要分析分析，如何提升学生初中阶段的物理学习能力。

一、活跃物理课堂学习气氛

课堂需要教师和学生同时进行互动，才能够营造一个活跃的课堂气氛。一个活跃的课堂氛围，才能够更好的帮助学生进行知识的理解与吸收，同时也能够提高教师本节课的教学效果。所以教师应当如何提高学生的课堂效率，成为教师需要解决的重要问题之一。通过课堂互动的方式，可以形成一个活跃的物理课堂氛围，这种活跃的课堂氛围，能够带动学生主动的参与到课堂的学习之中。帮助学生主动进行问答，主动提出自己的疑问，配合教师进行教学工作。所以在初中阶段的物理课堂之中，课堂互动是一个良好的教学手段。

例如，在教授“电流和电路”时 教师可以在正式展开电流和电路的课程之前，根据学生对于之前学习物理知识的能力和进度安排，学生进行适度的课前预习工作。提前去了解电流和电路两个方面的基本物理知识。在正式展开电流和电路的课堂时，教师可以通过课堂提问的互动方式对学生进行检验，可以从课堂互动之中了解到学生是否进行了课前预习工作，课前预习工作进行的情况是怎样的。针对于学生在课堂互动之中反映出来的情况，教师可以调整自己的教学难度，若学生反映出的情况是，对于电流和电路知识掌握较为扎实，咋可以真对于难题进行讲解。而学生则反映出来的情况是，对于基础知识还不是很清晰，则需要教师放慢授课进度，重点讲解基础的知识，打好扎实的基层。

二、构建良好课堂师生关系

教师不仅是学生，在学习知识方面的导师，也是学生的好友，所谓说良师益友。通过课堂互动的方式，可以拉近学生和教师的距离。使教师和学生之间的陌生感逐渐消失，没有陌生感后，学生一旦在学习之中遇到什么问题，都能够勇敢地向教师提出。教师也能够及时的得到学生对于教学的反馈，通过这些反馈，教师可以不断改进自身的教学方式，调整为最为适合学生学习物理知识的教学模式。构建好良好的师生关系，是有利于学生进行物理知识的学习，同时也有利于教师进行物理课堂的教授。

例如，在教授“太阳能”时，本节课对于太阳能讲解的物理知识，其本质是较为简单的。主要以理论性的知识进行讲解。所以教师可以提前布置学生进行太阳能课程的预习工作，对于太阳能有一个良好的认识，在有一定的认识基础上，教师可以在课堂上以问答的方式，教师问学生答，拉近教师与学生之间的距离，形成一个良好的课堂师生关系。长久之后，学生就会更会信任，教师敢于跟教师表达自己的想法，同时在课堂互动的过程中，能够培养学生自身的表达能力，也能够拉近师生之间的距离。更加有利于学生对于太阳能知识的了解与掌握，幫助学生在物理方面上取得更加优异的成绩。

三、加深学生物理知识印象

在教师的教学过程中和学生学习的过程之中所反映出来的情况有，学生在课堂上听教师讲授的内容，觉得当时自己懂了，但是在课后又无法独自完成练习，在练习上遇到较大的烦恼。这种现象所反映出来的情况，就是学生对物理知识的掌握不够扎实，对于物理知识的印象也处于较为浅的阶段。所以教师可以通过课堂互动的方式，让学生加深对于课堂教学的物理知识印象，通过加深印象，不断强化学生对于物理知识的记忆。当学生对于物理知识有一个较为透彻的掌握之后，在做练习的过程中，就更加得心应手，从物理的学习中获得成就感，形成一个良性的学习循环。

例如，在教授“能量的转换与守恒”时，教师在教授能量的转换与守恒时，可以根据学生之前学习物理的具体情况调整本节课，对于学生教学的难度。布置学生进行能量的转换与守恒模块课程的预习工作，通过预习学生能够对于本节课有一个基础的认识，在课堂上通过课堂互动的方式，加深学生对于本节课的印象。达到学生对于本节课物理知识扎实的掌握。

总之，在物理课堂之中，教师可以通过，课堂互动的方式带领学生主动地融入于课堂之中。提升学生对物理学习的积极性。本文章主要从，活跃课堂气氛，构建良好师生关系，加深学生知识印象三个角度出发分析，将课堂互动融入于初中物理课堂之中的重要性。

参考文献

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[2]吕露，周新雅，蔡孝文，邹芳.初中物理两个版本教材课后习题比较分析[J].教学与管理，2018（16）：48-49.