当前小学英语在新课改发展的背景下已经得到明显的改进，传统的教学方式已经不能满足新时代发展的需求，不仅限制了学生生理的提升，还会让教学质量不断的下降。因此，教师应当促进高效英语课堂的开展，在传统教学模式上积极创新，从而提升学生的英语学习能力。为了保证问题可以得到进一步的解决，应当使学生养成良好的阅读习惯，需要家长、学校、教师与学生之间的全方位努力，创建合理的教学体系，使学生的学习能力得到拓展，从而养成良好的行为习惯。

英语作为重要的学科之一，虽然已经引起了教师与家长的重视，但是由于英语并非是母语，学习遇到的困难会比较多，内容过于枯燥、乏味，导致学生不能很好的进行理解以及对英语学习的兴趣一直不高，甚至有些学生已经产生了厌倦英语的心理。在实际教学中，虽然有很多学生对英语学科引起了重视，并持有积极的学习态度，但是由于年级不断的升高，学生所遇到的困难就会越来越多，使学生失去了英语学科学习的自信心，不仅无法将责任担当教育渗透在教学中，也会使慢慢失去了对英语学习的兴趣。小学英语教师是教授英语的重要人员，对于学生责任担当是培养起到了至关重要的作用。对此，为了可以能更好的在教学中渗透责任担当教育，学校应当着重培养小学英语教师的责任担当素养。小学英语教师并不是仅仅具备高水平的教学能力，在“社会责任”方面以及“责任理解”方面需要更深入的了解。在日常是教学中，小学英语教师应当给学生延伸一些课外的文化知识，让学生更加深入的教学中西文化的差异，为学生更好的开阔国际视野。

例如，小学语文教师在教授《unit3 school sports day》这一课中，英语教师可以为学生们讲一些西方的运动会的活动项目。在中国的小学运动会所安排的时间大约在上午八点开始，下午结束，这与俄罗斯的运动会有着很大的不同，还有的是中国的晚餐时间大约在五点到六点之间，而俄罗斯的晚餐要二十一点左右。这种差异会让人感觉不可思议，因此，英语教师应当在课前预习的时候要求学生们收集关于中西差异现象的原因，并在课堂中针对学生的不足进行适当的补充。在这样的文化灌溉中可以更好的锻炼学生自我解决问题的责任感，使学生的国际视野进行延伸，让学生对中西文化产生浓厚的兴趣。

（作者单位：甘肃省会宁县北关小学 王永红）

注：本文是2021年度甘肅省青少年发展研究专项课题《新媒体视域下习近平新时代中国特色社会主义思想在青少年中的传播研究》阶段性成果，项目编号GSQNZX—202104032