马卫平

摘 要：随着素质教育的推进，对音乐美术等课程越发的重视，在初中教学中，音乐课程可以丰富学生的情感意识，让学生可以提升审美水平，进而可以激发学生的学习兴趣。老师在教学的过程中要创新教学方法，让学生可以感受全新的教学环境，可以提升学习的效率与质量。本文就初中音乐课堂对音乐教学中的情感体验做出了分析与总结。

关键词：创新教学方法;素质教育;初中音乐

在初中教学中，音乐是可以唤醒学生情感的艺术，如何进行唤醒教学，是各个音乐老师教学的难点，对此，老师要摒弃以往灌输式的教学方式，为学生构建多元化的教学方法，让学生可以充分的调动眼耳手等感官感受音乐的魅力，进而提升学生的学习质量。

1.情感体验在初中音乐欣赏中的重要性

从心理学上讲，情感是人们对客观事物的反映形式，是对待外界事物的态度，是人们对客观现实是否符合自身需要而产生的体验。从艺术价值上看，音乐是最富有情感的艺术，是最容易激发和调动学生情感的，可以反映个人的修养。在实践教学中，情感体验可以获得培养，所以在教学中，学生可以通过大量的实践感受到情感，抒发并且产生新的认识，从而提升鉴赏的能力，让学生可以在老师的引导下提升审美的水平。在当前教学中，学生的学习压力比较大，音乐课就受到了学生的欢迎，情感体验就尤为重要了，那么应该如何开启音乐的大门呢？要靠老师的教学方式，充分的调动学生的情感是教学的重要选择。

在音乐中的投入、联想和思考是广泛的，是不可造型的艺术，可以让学生体验不同的情感。音乐源于生活，音乐艺术也是综合艺术，包含的内容比较多，其艺术价值是不可替代的，所以在教学中，音乐可以说是情感最为丰富的艺术，提升学生的情感体验，让学生可以更加深刻的理解和欣赏音乐，是音乐老师的责任与义务。

2.使学生在音乐课堂中获得良好的情感体验

2.1运用多种教学手段获得情感体验

在教学的初期，老师可以选择一些脍炙人口的名人名曲，像是贝多芬和莫扎特等作品，让学生可以受到音乐的感染，体验音乐的魅力，让学生可以欣赏音乐，从而能够理解音乐。在反复的欣赏中，学生可以了解不同的乐器和基础的乐理知识，让学生可以激发学习的兴趣，进而调动学生的积极性，使得学生可以在老师的引导下，提升学习的质量。

2.2通过音乐自身进行情感体验

音乐的艺术是美的化身，在音乐教学中，老师可以通过节奏训练，让学生感受到音乐的变化，进而提升学生的学习兴趣。传统的教学方式是以灌输式和填鸭式为主，老师会将大部分时间用于讲解知识点，没有留出时间供学生实践，使得音乐课堂越发的无聊，学生也无法激发学习的动力，所以，老师可以多进行实践教学，引导学生主动的参与到课堂中，从而提升学生的学习效率。

2.3根据学生的心理特点，完善情感世界

初中学生正处于青春期，心理活动非常的丰富，在日常的表现中也是充满了活力与热情，非常的重视感情，这样的特点在欣赏教学中可以得到充分的体现，使得学生可以扩展思维与能力。通过对学生心理特点的了解，老师可以构建多元化的教学方式，进而可以完善学生的情感世界。

2.4课内外相结合

在课内，老师可以播放本节课的主题曲，让学生可以将注意力投入到教学中，让学生被音乐所吸引，让学生可以随心所欲的表达自己的情绪。表达的方式是多种多样的，老师可以引导学生运用不同的图形，和不同的彩笔，将自己想象和感受中的情境意义表达出来，也可以补充语言文字，以诗歌和散文的方式进行表达，通过这样多元化的表达方式，可以讓学生的思想充分的体现出来，从而提升学习的学习质量。接下来，老师可以让学生听一些音乐作品，一边运用简单丰富的语言介绍作品的背景，从而解开作品的面纱，让学生可以领会作品的产生，然后感受作品背后的故事。让学生产生情感的共鸣，可以探索音乐的内涵，在课外，老师可以鼓励学生自行搜集一些与作品相关的资料，像是影视作品和图片等，同时可以鼓励学生自己制作一些小乐器，这样的教学方式可以吸引学生的注意力，并且可以提升学生的实践能力，扩展了学生的知识面。老师要引导学生感受和学习音乐，通过课内和课外的结合，丰富学生的情感体验。

2.5音乐欣赏培养学生的个性

在音乐欣赏教学中，引导学生的个性发展，是进行音乐教学的目的之一，在过去的教学中，语言成为了表达的唯一工具，这样的教学方式可以满足表达能力强的学生，但是也让另一部分喜欢运用其它表达方法的学生产生了不满，处于技不如人的状态，使得这部分学生的学生兴趣逐渐降低，甚至逐渐丧失了自信心。在音乐教学中，老师要为学生设置不同的表达路径，让学生可以发挥自己的长处，进而提升学生的学习兴趣与学习的质量。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要重视音乐教学，培养学生的音乐素养，让学生可以扩展思维与能力。在音乐教学中，只有老师有意识的进行师生合作学习，才能够提升学生的主体地位，让学生可以自主探索与学习，从而可以扩展学生的视野，让学生可以得到充分的锻炼，进而丰富学生的情感体验。

参考文献

[1]易文. 谈中学音乐教学中音乐情感体验的有效途径[J]. 新课程，2021，（17）：214.

[2]杨学虎. 刍议情感体验在中学音乐欣赏教学中的渗透[J]. 天津教育，2020，（30）：133-134.