卢兆民

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-119-02

摘    要  高职院校教学体系的创新主要是为了能够加强学生综合技能的培养。高职体能教学是高职院校职业教学最重要的组成部分，同时还能够帮助学生为未来社会实践奠定基础。本文主要从高职院校职业体能教学的本质出发，进行职业体能体系教学创新，在一定程度上不仅能够有效提升学生的基础技能，实现高职院校教学的最终目标。本文结合高职院校职业技能教学对其教学体系的创新进行了概述，也希望能够促进我国高校职业体能教学的快速发展。

关键词  高校  职业体能教学  现状  研究策略

在我国经济与科技快速发展的背景下，对于我国的职业教育也有了很大的推动。近年来，教育改革受到学校社会政府的大力支持。但由于传统教学理念根深蒂固，想要加速教育改革不是一日之功就能完成，高职院校也不例外。社会在进步的同时，对于高职院校教育的教学效果也有了一定要求，但由于传统教学理念对于高职院校职业体能发展产生了一定影响，因此我国高职院校职业体能的教学改革方面面临着巨大的挑战。其次高职院校对于职业体能教育的管理体系不够完善，使教学政策无法进行落实，因此需要高职院校的教师进行深刻反思，不断创新紧跟时代的教学模式，为学生准备丰富学习资源与场地，为我国教育未来的全面发展奠定基础。

一、高校职业体能教学创新的重要意义

（一）有利于加强学生适应工作环境

我国经济快速发展的背景下，社会人与人的竞争也越来越激烈，岗位的工作内容逐渐增加。高校学生毕业之后要面临工作挑战和心理压力，在长时间的压力下就会使学生的身理及心理出现亚健康状态，甚至有些学生因承受不了社会的打击而做出过激行为。在高校校园加强职业体能教学，在帮助学生进行锻炼身体的同时也能够树立坚毅的生活态度。同时还需要注意高校的思想品德课程教学，为学生在社会实践维护自身的权益奠定有效基础，让学生有自保的能力，用积极乐观的心态面对岗位工作。每个行业都有激烈的内部竞争，在高校中培养好学生的综合能力发展，就能帮助学生减少未来道路中的坎坷。

（二）有利于强化学生的综合职业技能

职业能力主要是指劳动者对于岗位工作的适应能力，职业能力越强的学生对于岗位工作的适应能力也就越强，能将自我的最大价值在岗位工作中发展出来。这种人才是社会每个企业单位都迫切需要的，高校学生在职业能力培养方面要根据时代的改革更新进行创新。职业体能是学生做好岗位工作的基础，也是学生未来综合发展的前提，通过加强高校职业体能的教学能够提升学生的身体素质，在提升教育人才的同时也能够帮助学生在毕业后尽快找到就业工作。

（三）高校培养人才的重要举措

高校教育学生的主要目标就是为社会创造所需的技术人才。目前我国人才市场的竞争十分激烈，每个企业都希望能招聘到职业技能强的人才。同样校园内部的竞争也十分激烈，每个学生都希望能够毕业之后找到适合自己的高薪工作，因此学习压力都比较大。为了能够保障学生在如此激烈的竞争下健康发展，高校做好职业体能教学是重中之重。

二、高校体能职业体能教学存在的问题

（一）学校重视不足

高校对于非体育专业的学生课程安排较少，从分析我国高校体育职业体能教学的整体教学质量可以看出，不管是学校还是家长亦或是学生自己，只看重专业技能的学习培养，对于自身的身体素质健康发展关注较少，大多数人都认为只有学习好专业技能才能够在今后的岗位工作中快速发展，因此在职业体能的训练上没有投入过多的精力及时间，对于职业体能的认知不够，认为职业体能对于未来生活工作没有作用，学生从根本上排斥职业体能的教学。从这一点就可以分析出，首先是学校对于学生职业体能的教学不够重视，其次对于学生没有做好职业体能的宣传工作，所以才会出现这种情况。

（二）实施场地与教师资源缺乏

优秀人才的培养需要通过不断的实践和自身总结。高校内部对于学生实践的场地及设施不够完善，就会影响到职业体能教学的质量，由于设备不够完善的原因，学生对于职业体能的训练提不起兴趣，也不愿意将时间与精力花费在职业体能训练上。因此高校只有注重基础知识与实践能力相结合的培训方法才能够保障学生未来综合能力的发展。其次，因为高校的师资建设不够完善，师生之间的比例差距大，如此也降低了学生职业体能教学的效果。

（三）教学方式单一

当代大学生在课堂中的学习资料主要来自于教材。隨着网络信息的快速发展，学生的学习资源也不能仅仅限制于在课本，尤其是在高校课堂的教学过程中，教学内容应该结合，社会实际案例进行讲述。但是在高校课堂中，教师的传统教学还是停留在教材的内容讲述上，课堂整体教学内容比较单一，每个学生的学习性格及学习特点都有差异，同样的教学模式，无法满足每个学生对于课堂知识的需求，因此也大大降低了我国高校职业教学的课堂质量，阻碍了学生综合能力的提升。

三、高校体能职业体能教学创新的发展策略

（一）积极创新教学方式

高校体能职业体能训练不管是从学习方面还是社会实践方面，对于大学生来说都有重要意义。学生除过理论知识的学习之外，还要增强自身的身体素质。在信息化的大环境下，需要教师积极创新职业体能的教学模式。就目前情况来看，大部分高校已经开始将职业体能训练与基础教学进行结合，也已经明白只有结合训练才能够有效地将学生调动起来。创新教学方式，首先需要学生内部做好沟通和交流，在增进学生情谊的同时，也能够让学生了解到身边同学的优势，并进行学习总结运用到自己的学习中，进一步加强了学生学习积极性及高校职业体能的教学效果。例如，学校为学生创建交流平台，交流平台的设定可以不限制学生的学习专业，每个专业的学生都可以积极进行互动。

（二）学校加强对职业体能的重视

无论是学生还是学校，在教学培训过程中都要加强职业体能的训练，学校要重视职业体能教学的理念传播。教师也应当做好深刻总结，根据自身多年的教学经验及现代化的教学内容，为高校职业体能教学的推进作出贡献。在学生刚开始的学习阶段就要引导学生重视职业体能的训练，在教学过程中对于学生进行专业的指导。职业体能的教学在一定程度上可以减轻学生的学习压力，并且通过多元化的教学模式，可以改变学生对于职业体能教学的看法，使学生在学习阶段也会慢慢重视起职业体能的训练。

（三）建立高职院校职业体能教学体系

根據高等院校的教学纲要，高校体能教学需要满足两个教学目标。首先第一个点是需要满足当代大学生身体健康的基础，其次是满足大学生在未来职业岗位的体能需要。第一点目标完成需要高职院校在第1年的学习阶段设立不同专业的课程，让每个学生根据自己的学习兴趣选择针对性的职业课程，在第2年的学习阶段为大学学生开设职业体能教学，根据每个学生所选择的专业不同，要设置不同阶段的体能训练课程。学校除过课程的设定之外，还可以为学生设置更多的课外活动，课外活动既能减轻学生学习专业的学习压力也能在一定程度上加强学生职业体能的训练。

（四）为学生模拟职业场景

高校在进行职业体能的教学过程中，应当选择多元化的教学模式，注重学生综合能力发展。在教学过程中，高校可以根据不同的专业进行岗位模拟，让学生进行参与，从岗位模拟的活动中可以让学生充分了解职业体能在真实岗位工作上的重要性。并且通过学生的参与，可以让教师了解到学生在学习过程中遇到的难点，并及时给予帮助。这种教学模式既可以加强学生对职业体能的认知也可以提升学生的竞争意识，帮助学生提升自身的心理承压能力，为日后在社会工作的实践奠定有效基础。

（五）进一步完善学生体能考核制度

就目前情况而言，我国高校体能职业体能考核依旧是仅以测试成绩来定位学生职业体能是否达标，如果职业体能成绩不达标的学生就无法毕业，虽然这个方法对于学生积极参与体温训练有一定的促进作用，但是不能绝对性的应用于每个学生的成绩考核。因此在考核制度上，高校应当制定科学合理的体能考试制度，根据每个专业不同设定不同的职业体能考核标准，也可以通过课时计算的方式来强化学生职业体能的训练。教师通过教学技巧来监督学生学习职业体能课程的认真度，为学生制定完善的考核制度，不仅是加强学生的职业体能训练，在一定程度上对于高校教师也有了要求。

（六）高效完善教学设备及师资建设

教学设备是高校提升教学质量的基础，师资建设是高校的重要工作内容，只有做好基础建设，才能为学生提供好的教学条件。高校要注意做好教师资源匹配，为学校广纳教学经验及实战经验丰富的教师，在教学中能够起到重要作用，为提升高校职业体能的教学效率奠定有效基础。

四、结语

在竞争力如此巨大的时代，高校教育是被关注的重点，尤其是高校的教学质量以及人才培养的能力方面备受关注，时代在发展的同时高校的教育模式也要紧跟时代步伐进行改革创新。要想为社会培养全能人才，推进我国教育发展，高校一定要注重学生职业体能的教学，关注学生的学习心理以及身心健康的发展，提升高校人才培养的数量是高校教育的重点目标。

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