吴丽红，兴 虹，张丹凤，田亚赛

(辽宁科技学院 生物医药与化学工程学院, 辽宁 本溪 117002)

辽宁科技学院坐落于辽宁省本溪高新技术产业开发区，是一所以工科为主、多学科协调发展的省属综合性本科院校。我校在2015年被确定为辽宁省首批向应用型转变的本科试点高校，学校十分注重培养学生对理论知识的应用能力及实际工作能力。根据学校总体教育发展理念，结合我国环保产业的特点和社会需求状况，我校环境工程专业确立了“错位竞争，培养应用型人才”的专业教育理念，明确了“打造应用型人才”的专业培养目标[1]。

培养具备环境监测能力、水和烟气污染治理工艺的设计及运行管理能力、环境评价能力的应用型人才，是我校环境工程专业的人才培养目标。环境监测能力是我校环境工程专业的基本培养目标之一，是实现环境工程其他专业培养目标的基础。为实现环境工程专业培养目标，以环境监测实验室开放为抓手，对本专业学生开放实验室建设进行探索，积极培养学生的创新创业能力与应用能力。

1 环境监测实验室开放的必要性

实践教学对学生创新能力和解决实际问题能力的培养起到至关重要的作用，也是培养应用型人才过程中的重要环节[2]。“环境监测实验”是我校环境工程专业的一门专业必修实践课程。环境监测实验是培养学生“环境监测”能力的主要实践环节，在强化学生基本实验技能，加深理论监测方法的理解，提高学生综合分析、解决问题能力，提升学生的职业技能等方面起着不可替代的作用。

高校实验室是培养学生实践创新能力的重要场所之一，高校要培养应用型技术人才，开放实验室是一种很有效的方法[3-4]。实验室开放是提高学生的实践能力和创新能力，切实提高实验教学效率的重要手段。开放实验室不仅能有效地提高实验设备的利用率，也能进一步提高学生的自主学习能力和创新能力[5-7]。环境监测实验室承担培养环境工程专业学生科学素养和专业技能的重要任务，现有的实验教学以完成计划内的实验为主，在规定的时间内，学生只能完成规定的教学内容，不利于培养学生的分析问题、解决问题能力，更不利于学生创新能力及应用能力的开发。

2 建立环境监测开放实验室制度体系

规范、完善的管理制度是使实验室开放顺利运行的保障[8]。为保证环境监测实验室开放工作的有序、有效地进行，环境监测开放实验室建设从实验室开放的类型、开放时间、指导教师职责、学生的申请准入、实验项目及时间安排、实验室安全保障、仪器设备管理等各个环节入手，依据《药化学院实验室开放制度》，建立了消防安全、设备管理、消材管理、环境污染控制和环境卫生管理相关制度体系，最终形成了《环境监测实验室开放管理办法》，保障实验室开放有效、持续进行。

3 环境监测开放实验室的内容

将环境监测实验内容系统分类为教学实验、教师科研实验、大学生创新创业及竞赛实验等不同层次，针对不同实验内容形成“基础实验项目，综合性、设计性实验，教师科研项目，大学生创新创业研究及竞赛项目” 的“四层次”开放实验室制度。

3.1 基础实验项目开放实验室

开放内容为环境监测实验周中基础验证性实验项目，属学生必修内容，意在学生巩固课堂实验效果，深入掌握实验技能。

3.2 综合性、设计性实验开放实验室

开放内容为综合性、设计实验项目，内容由教师与学生共同拟定，内容确定后为学生必修内容，意在培养学生的分析问题、解决问题能力和创新能力。

3.3 科研项目开放实验室

以本科生导师制为纽带，引导学生参加教师科研项目(包括科学研究和科技开发)的研究工作，并对学生开放实验室。该开放实验室项目为选修内容，学生可根据自身兴趣选择相应的科研项目，根据自身能力选择协助完成部分工作或独立研究部分内容。

3.4 大创项目及竞赛项目开放实验室

学生是大创项目及各种竞赛的主体，鼓励学生在完成必修学业的基础上根据个人能力及兴趣积极开展大学生创新创业项目研究，参加各类不同级别的竞赛，该开放实验室项目为选修内容，学生以各类竞赛为媒介以赛促创，突出自主创新意识和实践动手能力的培养。

4 环境监测开放实验室的组织与实施

实验室开放是在药化学院及环境工程教研室的领导下，依据《药化学院实验室开放管理方法》《环境监测实验室开放管理办法》的相关规定进行实施。实施过程中，实行指导教师负责制，实施基本程序如图1所示。

图1 开放实验室实施基本程序

4.1 申请

学生在与指导教师沟通的前提下，提出进入实验室申请。由学生填写《药化学院学生进入开放实验室申请表》，并辅以实验方案，指导教师经过可行性审核后，报送学院审批。

4.2 开放实验室过程管理

实验室开放过程中，指导教师和学生将共同承担实验室的管理工作。学生要严格执行与学院签订的相关责任承诺，并承担相应责任，指导教师要从实验室管理、教书、育人多个环节承担指导工作。

(1)时间安排

验证性、设计性、综合性性实验室开放任务将纳入实验教学任务中，在学期初由指导教师提交安排计划，由学院统一安排，避免与实验教学任务发生冲突。教师科研项目、大创项目及竞赛项目相关实验室开放由学生递交申请后，指导教师根据实验室其他教学任务灵活统筹安排。

(2)实验材料使用

实验材料由指导教师领取或申请购买，并按《药化学院实验材料、低值易耗品管理办法》使用和管理，学生在实验过程损坏实验材料，将按《药化学院低值易耗品损坏、赔偿管理方法(试用)》中相关规定处理。

(3)实验设备管理

实验设备由指导教师领用或指定，并完成设备使用培训等相关工作。实验过程中学生将严格遵守《药化学院实验中心大型仪器设备管理办法》《药化学院仪器设备管理办法》中的相关规定，保证设备完好。

(4)消防与安全

学生进入实验室后，必须由指导教师进行专门的安全及消防安全教育，严格执行《实验中心化学危险品安全管理办法》《实验中心安全管理制度》《实验中心消防安全管理规定》的相关要求，确保实验过程中学生自身安全和实验室安全。

4.3 日常管理

学生在实验过程中要做好日常管理，要严格执行《药化学院实验中心卫生管理规定》和《废液存放与处理管理细则》，使实验室整洁、有序，杜绝污染环境的现象发生。

实验室开放期间，开放实验过程指导教师要全程指导，在学生中选拔负责人，协助指导教师进行日常管理工作。

5 结语

通过环境监测实验室开放，学生通过验证性实验开放巩固环境监测理论知识、通过综合性、设计性实验开放提高学生的实践意识和能力，同时教师积极引导学生、鼓励学生参与教师的科研项目研究、参加大创项目与竞赛等，使学生的实践能力和创新能力明显提高，充分发挥了实验室在应用型人才培养中的作用，并增强了学生的团队协作能力与沟通能力。

开放实验室以培养适应时代发展，符合社会要求的应用型人才为目标所向。我校环境工程专业环境监测实验室开放在建设与探索中积累和总结了一些经验，但还有很多需要完善的地方，同时也要求指导教师要不断充实自己，扩展教学内容，改善教学方法，以便使实验室开放工作更高质量、更有效的开展。