刘美娇

摘 要：随着素质教育的不断实施，如今的初中教学模式也逐渐发生了变化，现在的初中生已经不仅仅需要获取基础知识的教学，还要在教学的基础上加强德育教育。而作为班里的组织者，初中教师要把立德树人，立德育人的理念深入到实际教学中去，要做到以学生为活动主体，根据班级现状设计有针对性的教育方法，尽可能的在日常教学中向学生渗透道德教育，从而帮助初中生为未来的长远发展打下良好的根基。而教师作为学生学习的促进者，是学生精神的塑造者，更是学生进步的引领者，教师应该将德育工作放在重要的位置上，坚持立德树人理念。

关键词：初中;德育教育;创新教学;方法

引言

从长远来看，教育的本质必须要做到以人为本，毕竟道德是教师必须要培养的目标。而且教师的存在也必须要担负起立德育人的重任，坚持正确的育人方向，实施德育教育并行，从而使每个学生都有渊博的知识、宽广的胸怀、高尚的品质和正确的价值观，让初中生迈出人生正确的第一步。

一、初中德育工作开展的必要性

随着我国经济发现水平的快速提高，高层次人才的竞争和内部考核日趋激烈。为了让孩子们在起跑线上获胜，各种课程和辅导问题牢牢地束缚了学生对文化知识的学习，严重影响了初中生身心健康的发展，并忽视了学生思想道德素质的培养。而且如果一个人的思想道德水平不高，那么无论他的成就有多么的好，都是不利于社会发展的需求的，最终只会导致伤害到自己。因此，在学生价值观尚不成熟的时期，初中教师必须要做好积极导向工作，确保学生的身心能够得到健康发展。由于大部分初中生的心智还不算成熟，并还处于思想认识的模糊阶段，因此，教师需要积极引导他们判断是非，从而为他们心智成熟做足准备。此时，加强对学生的道德教育研究，不仅有利于把握学生思想道德成熟的黄金时期，还能为学生树立正确的价值取向。所以老师应把道德教育作为增强学生思想道德水平的重要手段，毕竟学生的思想道德水平对于学生未来的个人成长和发展是极具重大作用的。

二、初中德育教育的创新教学方法

（一）加强师生互动，融入德育教学体系

在以往的传统教学模式中，特别是在教师课堂的上，大多教师都是以一种单向的方式向学生传授知识，从而忽视了师生互动的重要性。而且在德育课上，大多都是由老师指挥学生或者告诉大家可以做什么、不能做什么，而這种教学方法，很容易让学生陷入迷茫当中，从而导致学生在执行过程中出现很严重的问题，而且大部分教师根本就没有意识到这些行为，会长期阻碍了学生的德育。所以，教师在进行教学时必须要及时转变教学方式，坚持“以人为本”的原则，增加师生之间沟通机会，在德育教育上要做一律平等，并与人对话、倾听和关心学生。比如在课余时间设计课外活动时，教师可以组织小型拔河比赛，把班里的学生分成两队，由教师自己担任评委，让学生按照自己的指令完成项目，最终成绩好与坏是无所谓的，但一定要在过程中让学生意识到课堂是整体的，并有必要在教师的带领下，共同向目标迈进，以学生无形的团结协作精神，进一步扩大师生之间的联系，使之更加紧密，为今后的课堂管理工作打下良好的基础。在拔河比赛的过程，学生们一定能够体会到团结的力量，从而帮助他们在日常生活中也要尊重同学、爱护朋友，从而促进道德修养。

（二）发展团体合作以提高道德水平

合作式教学作为近年来的一种新的教学模式，被教师广泛应用于课堂，这种教学方式不仅有效激起学生的学习兴趣，还能充分保证了课堂教学质量。因此教师可以把课堂分成小组讨论问题，让每个学生都能参与活动，然后再通过互动交流彼此接近，并在交流中得出结，这样不仅可以确保学生的行为准则得到完善，而且还可以提高学生解决问题的能力，从而提高他们的道德教育。比如，课堂教学中，教师定期开展“爱国主义”主题讲座，以5人一组的形式开展活动，让每人都介绍自己喜欢的书籍，并进行讲述对于此书喜欢的理由和对自己的教育意义，包括雷锋无私奉献等感人事迹，以及董瑞的光辉形象等等。毕竟这些民族英雄都对我们的现实生活有着巨大的影响，等到演讲结束后，再由小组其他成员对演讲进行评估，并且在大家作总结发言后，派出代表，将小组讨论的结果传达给老师和其他学生，从而让学生可以更深入地了解爱国主义的影响，承担更大的责任，为社会的发展做出自己的贡献。教师还可以通过举办图书交流会丰富了普通教育储备，进一步强化了学生的道德意识，并且让学生明白与团体的合作不仅可以加强同学之间的团结与合作精神，而且还可以有效地促进了团结精神的发展与认知。

结语：

总而言之，以立德树人为基础的初中教师道德教育，不仅要体现在加强师生互动、小组合作、利用信息技术、提高个人吸引力等几个方面，同时还要以最高效的方式让学生在未来的职业生涯中进行深入的研究和探索，从而帮助学生在学习德育的同时树立正确的人生观和价值观和有利于初中生的健康成长。

参考文献：

[1]徐明琴.基于立德树人的初中教师德育教育研究[J].考试周刊，2021（70）：19-21.

[2]张元宏.基于立德树人的初中教师德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：231-232.

[3]刘水连.春风化雨，立德树人——初中教师德育教育工作的实施策略探讨[J].读书文摘，2019（12）：81-82.