吴应文

摘 要：随着新课程改革的深入推进，初中语文阅读教学有效性的提升也逐渐走进了广大任课教师的视野。阅读教学是提升学生阅读能力的重要途径，一方面可以使学生的阅读兴趣得到激发，另一方面则有利于学生掌握更为丰富的阅读方法，为文本阅读效率与质量的提升创造有利条件。因此，本文以读写结合方法的引入、群文阅读的开展、生活化阅读教学等展开阐述，希望对教师阅读教学有效性的切实提升创造有利条件。

关键词：初中语文;阅读教学;读写结合;群文阅读;生活元素

初中阶段的语文阅读教学可以为学生阅读能力的提高奠定基础，对学生语文核心素养的培养也有重要的推动作用。但是在以往的初中语文课堂上，教师所采用的阅读教学方法较为单一与僵化，学生只能够在死记硬背的基础上进行文本阅读、理解、鉴赏，这严重影响了学生阅读水平的切实提升。针对这种情况，教师首先应当及时的转变自身的阅读教学思维，并善于运用多样化的方法为学生打造优质高效、趣味横生的阅读环境，引导学生充分发挥阅读主动性进行高效阅读。

一、引入读写结合方法，深化阅读理解程度

新课改背景下提升初中语文阅读教学的有效性，有赖于读写结合方法的运用，在此基础上有利于统筹学生的阅读实践与写作实践，使学生的阅读过程变得更为丰富，并且将具有高度借鉴意义的文本内容积累下来，作为后续写作时的高质量素材。基于此，教师应当秉承着“读写结合，深入阅读”的理念，尊重学生在阅读实践时的主体性，为切实提高学生的阅读效率与质量、深化阅读理解程度等奠定坚实基础。

例如，在学习《春》时，这篇课文语言文字优美，具有很高的可读性，有利于学生运用读写结合的方法对课文进行深入体会。在教学过程中，我首先为学生简单阐述了读写结合的基本步骤，即“在阅读过程中注重运用‘圈点勾画做批注’，将所读文本中具有高度借鉴价值的内容进行积累，并写下自己的阅读感悟。”受此影响，学生对课文展开了多角度、深层次的阅读，对行文思路、情感表达、表现手法等有了更为全面的认知。学生通过动笔标记也将其中的优秀语言文字产生了文学共鸣，阅读效果得到了显著的提高，将读写结合深化文本理解程度的理念落到了实处。

二、开展群文阅读实践，拓宽文本阅读视野

新课改背景下提升初中语文阅读教学有效性，还有赖于群文阅读实践的开展，在此基础上有利于拓宽学生的阅读视野，使学生了解到更为丰富多元、精彩纷呈的语文天地。群文阅读的核心要义在于以教材文本为中心进行适当外延，促进学生体系化、整体化阅读观念的培养，作为深度阅读的有益补充，从横向维度实现阅读范围的扩大，进一步提高学生的阅读有效性。基于此，教师应当将群文阅读实践的开展摆在突出位置，致力于学生阅读广度的拓展，促进学生阅读质量的实质化提高。

例如，在学习《纪念白求恩》时，这篇课文围绕着白求恩的事迹展开，具有很强的教育意义。在教学过程中，我首先利用多媒体设备，为学生展示了白求恩的生平，在战火纷飞的年代不远万里来到中国支援，救治了大量的伤病员，由此学生也从心底表示白求恩的敬佩。而后学生在幻灯片阅读思路的指引下对课文进行了研读，对白求恩有了较为全面的认识。与此同时为了拓宽学生的阅读视野，我展示了与之相关的文章，如《为人民服务》，这勾起了学生的阅读回忆，进一步提升了初中语文课堂阅读的丰富性，进一步调动了学生的阅读积极性。

三、注重联系生活实际，引起学生阅读共鸣

新课改背景下提升初中语文阅读教学有效性，同样还离不开实际生活元素的渗透，在此基础上有利于将文本阅读与学生的实际生活经历关联起来，使学生在阅读过程中产生更为强烈的代入感、获得感、参与感。常言道：“语文来源于生活，并且高于生活。”诚如此言，教师应当重视生活化阅读教学的进行，引导学生在阅读过程中自觉联想实际生活，培養学生善于观察生活、体悟生活、感知生活的能力，为学生阅读效率与质量的双向提升创造有利条件。

例如，在学习《雨的四季》时，这篇课文具有较强的生活化特征，与学生的实际生活经历之间关系密切。在教学过程中，我首先为学生做了生活化的课前导入，即“你们都见过下雨的场景，那么如果说雨也有四季之分的话，你们会不会感到意外呢？生活中雨的四季到底蕴含着怎样的神奇之处呢？”由此学生产生了较强的阅读共鸣，自觉的将自己的生活经历代入到文本阅读当中。而后在课堂阐述环节，我要求学生将自己印象中的雨进行课堂表达，一方面活跃了阅读氛围，另一方面也拉近了实际生活与学生阅读实践之间的距离，产生了很好的阅读效果。

总而言之，初中语文阅读教学有效性的实质化提升，不仅有利于提升学生的阅读能力与鉴赏水平，还有利于顺应新课程改革持续发展的大趋势。有鉴于此，教师应当保持先进的阅读教学思维，并引导学生在阅读过程中充分发挥主观能动性，多角度、深层次、宽领域的体会蕴含在字里行间的深邃思想。

参考文献：

[1]尹小云.让兴趣引领学生阅读——初中语文阅读教学有效性策略探究[J].考试周刊，2021（14）

[2]侯宗举.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].散文百家（新语文活页），2021（02）