周钢廷

摘 要：小学音乐教学阶段，教师要培养学生的欣赏能力，以及自我的音乐表演能力，这样学生便能够掌握更多的音乐歌唱技巧，这对推进歌唱教学计划有关键作用。教师在合唱教学阶段，要让学生提升主题意识，使得学生保持团结合作的状态，能够积极参与互动过程中，更好地享受演唱的过程，进而达到优化教学的目标。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;策略

引言

在新课改背景之下，小学音乐教学能提升学生的审美能力、综合素养，对学生的自我发展有积极作用。小学音乐教学，教师不仅要帮助学生掌握基础文化知识，也要让学生对音乐学科知识的探索保持高度重视的态度。做好合唱教育，对于小学生来讲，能够提升音乐实践能力，有助于实践自我的艺术发展目标。针对小学音乐合唱教学的具体方法，笔者将结合实践分析如下：

一、小学音乐做好学生合唱教学的重要作用

教师在设置音乐课程教学目标期间，要充分展现音乐教学活动的多样性。这样便能帮助学生开阔视野、强化思想意识。在音乐教学方面，教师加强合唱教学，能够实现对学生的启迪引导，让学生掌握音色、节奏相关的知识，这样一来学生能够逐步建立起音乐知识探究学校意识[1]。教师在不同音乐曲目教学阶段，应用的方式方法不同，对于小学生来讲，能够深刻理解音乐的形式、风格等等，这对学生更深刻的感受以及理解音乐知识的魅力，有极为关键的作用。学生在长期的音乐学习阶段，不仅能够掌握更多的音乐知识，还能通过合唱，将自己的音乐鉴赏能力有效增强。

小学生在音乐的熏陶以及影响之下，会建立起良好的情感世界。通過合唱、演奏等不同的形式，能够帮助学生更好地理解音乐作品的内涵、丰富情感，自我的性格也会发生变化，进而从沉默寡言走向积极乐观的状态，这是音乐教学的优势。通过长期的培养以及引导，音乐合唱教学，能够塑造学生良好的人格。

二、小学音乐课程，做好合唱教学的相关举措

（一）加强学生合唱兴趣培养

在音乐教学阶段，教师不仅要传递知识，同时也要引领学生，走向正确的发展道路。所以音乐教师要建立起，适合学生成长发展的模式，进而不断提升学生的积极性、主动性，这样能为学生培养自我学习能力奠定基础，学生日后深入学习，也拥有良好的条件。小学生在音乐合唱学习阶段，有一定的学习兴趣，但也离不开教师的有效引导。所以教师要对学生学习情况高度重视，结合学生的兴趣点、学习需求，着重加强教学管理，不断提升学生的专业素养、业务能力。通过拓展教学经验、丰富教学形式等途径，应用合理的教学策略，来有效激发学生的学习主动性，那么小学生在不知不觉中，便能建立起自主探究的习惯，也能够为其他方面的音乐知识学习，奠定基础条件。所以教师在合唱教学阶段，前期通过音乐欣赏活动，让学生感受合唱的魅力，不断发展学生学习兴趣，以此为基础扲合唱教学计划，提升教学水平。

（二）合理训练学生的发声技巧，为合唱做准备

学生在学校合唱阶段，能够正确的发声，以及具备良好的发声技巧，是实现合唱目标的必要条件。所以教师日常注重学生的发声训练极为关键。教师在训练过程中，根据学生的年龄特点、学校需求，采用针对性的训练方式，并要求学生保持良好的训练姿势[2]。在发声阶段学生保持身体自然平直，且有呼吸顺畅的状态，嘴巴和鼻孔的呼吸要保持同频的状态。而且学生在歌唱阶段，要确保发音、咬字更清晰，提升后续的舞台表演力。

教师为实现学生音色的统一引导，要设置拓展音域的训练，进而形成声音明亮的高音区。在合唱之中不同音域的配合、协调完成合唱，是极为关键的，这也是展现优质作品的条件，当声音、音色相互配合，才能更好地表达歌曲的情感、思想。教师可以让学生分组演唱，实现学生声音彼此之间的融合。

《三个和尚》合唱期间，教师可以设置一个合唱的流程，通过教师示范的形式，让学生思考歌曲内容，并把握发声的方法，学生在发声阶段的体验感增强，能够提升合唱声音的和谐性、统一性。

（三）合理利用乐器，配合完成合唱

在音乐教学阶段，教师要设置实践性的教学活动。让学生在彼此的互动、交流过程中，建立一种良好的合作形式。在前期学生保持良好的关系，能够在后续更好地完成合作演出，并达到合唱练习的目标。这种模式之下，不仅能够提升合唱有效性，而且在应用乐器阶段，学生也能逐步找到自我的兴趣点。乐器与合唱技巧配合，学生能够提升自我的节奏感、鉴赏能力。

在听与唱的不同环节引导阶段，教师要认识到小学生不能保持长时间的注意力集中，那么教师便可以使用钢琴配合演唱的形式，让学生保持积极的态度，主动参与学习过程中[3]。教师在合唱歌曲阶段，让学生负责低音部旋律，让教师用钢琴演奏高音部的旋律，这种形势之下，学生的音乐节奏感提升，进而不断地提升合唱能力。而且在集体合唱阶段，学生能够建立起一种积极的情感共鸣，对音乐有深刻的理解，不断提升自我的音乐感知能力、探索能力。

三、结束语

小学音乐教学阶段，教师要认识到合唱队学生音乐学习的重要意义。通过合唱教师培养学生艺术审美能力，帮助学生获得德智体美全面发展的机会，在音乐学习过程中，学生能逐步建立起音乐学习的自信心，始终保持一种积极的态度。所以教师要重视合唱教学，结合学生实际情况，优化课程教学体系，更好地完成教学目标。

参考文献

[1]封芸洁.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的具体策略研究[J].读与写：上旬，2021（1）：1.

[2]聂自秀，李艳.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].课程教育研究：新教师教学，2016，000（034）：188.

[3]刘娴娴.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（3）：1.