王尔德曾感叹道：“你童年精美的花，纯洁的光，天真的希望已逝去;你快乐奔跑，抛弃浪漫，走进现实。”校园就是这样一个保留我们纯洁天真的地方。我们在校园里生活，在校园里成长，校园里的每一处都有我们珍贵的回忆，而我们也对校园寄托了无限的感情。

就让我们一起往下读，看看这些小作者们对校园的无限深情。

【范文引路一】

芳华十载，

时空掠影（片段）

长沙市怡雅中学C1812班

◎李永辉

晚霞渐渐褪去，钟楼依旧矗立，看它指针一转，星辰斗转，江河澎湃，回眸便是怡雅——十年芳华。

回忆初遇

2018年，我入校，天气炽热似炼丹炉，使万物相融，使你我相拥。头上一顶白帽，绣着校徽与校训——公、勤、诚、朴——这是我对你的第一印象。随之在漫长煎熬的军训中，我们彼此相识，直至现在你走进我的心扉。

钟楼上的钟表滴滴嗒嗒，秒针旋转不停。炎炎烈阳似朝气蓬勃的我们，肆意焕发活力，炯炯有神的眼与如松般挺立的身躯同你昂首立于天地。纵风不领情，云不知意，也有你柔情似水地赠予我们所需的清凉。好不容易盼到休息，一声令下，我便只想躺入你怀中，听大口吞水的咕嘟声，看何时有风吹动旗帜，摸着被汗水浸透的衣服，身心便轻松许多。看过这宽敞的操场、整齐划一的教学楼，我跨过大门——我知这是怡雅。

幸运再识

钟楼上的钟表滴滴嗒嗒，分针旋转不停。飒飒秋风中，你我坐在一起看运动健儿飞奔的身姿。忽听加油稿中一句：“数风流人物，还看今朝！”我愈加热血沸腾。待我站上竞技场，面对一千米的漫长赛道，是你的加油，如同清风助我奔向终点。你拂过草坪，安抚我急促的呼吸，我奋勇向前，夺取佳绩。

赛场中我飞跃坎坷，课堂上我用笔抒写青春，窗外夏蝉清鸣——宣示第一次考验的到来。教室黑板上有老师留下的清晰板书，书桌上有各学科的模拟试卷，枯燥的晚自习上，我不肯错过分秒，而你在身旁，同我一起，笔尖留下墨水，梦想照亮未来。直到我步入考场，你便化作一朵花儿，绽放在绿意盎然的枝头，仿若一抹动人的微笑，鼓舞着我。摸过排排栏杆，注视棵棵果树，我进入校园——我知这是怡雅。

互开心扉

钟楼上的钟表滴滴嗒嗒，时针旋转不停。晨曦早操，我在你最高的楼层看最美的风景。我望见山头有一抺红，透射出你我的冲天斗志。归队，那抺红映照出我们的身影，从我们滴下的汗珠中折射出一缕叫作希望的光。待到下午，我倚栏观书，好不舒适，只因此时，你与太阳，俱发出缕缕柔光，温暖着我。又至傍晚，我行于风雨走廊，夕阳斜透藤蔓，这儿有凌霄花、喇叭花，一派淡雅幽静，走过长廊，便如同做了一次洗涤身心的有氧瑜伽。你是这片绿，这抹暖，你是人间的四月天——我知这是怡雅。

【方法点拨一】

借助物象，三典含情

借助物象，三典含情，即先选择地点的一至三个具有代表性的事物，再围绕这三个事物展开相关事件的叙述。这种方法让回忆的展开更有序，而这些颇具代表性的事物引起的回忆更赋予了它们承载的独特情感。但在使用此种方法时应注意物象的整体和谐，与事件的联系应当紧密、不牵强。

范文选取了钟楼作为代表的物象，详细叙述了与钟楼相关的运动会、跑操、读书等校园生活场景，更彰显钟楼所承载的回忆之多，而这些回忆更构成了钟楼所承担的情感之重。

【小试牛刀一】

初进怡雅校园，抬头便能看见高高的钟楼。它时时刻刻地走动着，那样沉默，又那样尽责，不肯歇息一下。军训的时候，我们在操场上磨炼意志，每当我快受不住烈日的毒辣，就以焦灼的目光投向钟楼，盼望时间能流动得快一点，可是分针和时针好像被冻结了，迟迟不移动脚步，最后我只能失望地低下头，咬着牙关坚持把动作做好。再抬起头时，分针却已走了一大圈。那些闪烁着光的数字背后，仿佛藏着时钟狡黠的眼神。后来，再去读那钟的表情时，我才领悟到它的哲理——对于自己想要的东西，人们总是苦苦追寻而不得，却总是在那么几个微小的不经意间得到。

曾多次经过风雨走廊，驻足，或穿过。午后，有时沐浴着懒懒的春光，抬头仰望一片蓝天，却突然被一大片新生的绿意吸引。春天的凌霄花枝，绿得正浓。它们已经霸占了大半的廊顶，一片片绿叶下，正孕育着凌霄花的苞蕾，待到夏天，凌霄花绽放，又将是怎样绝美的一处景致！当初，在这里种植凌霄花的人撒下了几枚种子，面对大块的廊顶，小小的种子却有如此大的野心，想遮蔽整片蓝天。而今，它还未完成理想，依然在努力地生长！正如怡雅少年，意气风发，在这最美好的年华，欲以不羁的生命姿态，证明蓝天之广阔。

进校门的大楼梯旁边，有一株银杏树。它如一个沉默的老人，不爱张扬，唯有在四季交替之际，叶芽会换上不同颜色的外衣。说是不同颜色，却也只有青、黄两种，仿佛银杏就爱这两种颜色。银杏的葉子很好看，如一把把轻罗小扇，倘使有一位生活的有心人，在繁忙之余拾起一片银杏叶，也能在烦闷的生活中捕捉到几丝闲适的凉风吧。

——长沙市怡雅中学初2114班 何宜谦《怡雅颂》片段

【方法点拨二】

直接拟人，呼告抒情

直接拟人，呼告抒情，是将事物拟人化，直接诉说自己对它存有的情感。这样的方法可以直接表达内心的感情，使得情感抒发直白而酣畅淋漓，颇具感染力。使用此种方法时应当注意把握呼告抒情的分寸，过多会令读者感到乏力，过少会让读者感到突兀。

如范文中作者将钟楼拟人化，仿佛一位朋友无声地陪伴着他。作者对钟楼直接称呼为“你”，仿佛钟楼是一个真实存在的人，就站在作者面前。作者细数钟楼陪伴自己度过的时光，直接抒发自己对钟楼的知己之情，情感真挚而强烈。

【小试牛刀二】

学习，对于现在的我们，已变得不那么纯粹，多了几分喧闹和浮杂，也有几分功利。站在窗前，吹着习习凉风，我望着静默盛开的凌霄花。怡雅，给我一片纯粹、一方宁静。

你接收了春的绚烂与繁荣，也接收了春的宁静和任性;你接收了生命从萌生到成熟这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤，你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和赞颂。你不断地积蓄力量，安安静静地绽放在我的窗前，你不以言语教导我，却以自己的姿态向我展示你对我的殷殷教诲。也许很多人不明白，但是我明白，我也能领会你想传授给我的生命哲学！

生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。树影飘摇，人影晃动，喧哗逐渐消隐。你，静、美、雅。怡雅，以一颗淡然恬静的心，傲然独放。

因为有你，我愿怀一颗宁静之心，越过那万水千山。

而今后，我更要以平凡之心，去了解那属于你的冷静的清醒、超然的豁达、不变的安闲和永恒的宁静。

——长沙市怡雅中学初2102班 张小道《怡心，静之心》片段

【范文引路二】

回望来时路，

纯粹扑满怀（片段）

◎谭嘉慧

回望我的整个初中时代，无论是清晨响起的号角、跑步时扬起沙尘的操场、午饭后挤满人群的水龙头、冬日里冰凉的洗脸水，还是绿油油的菜畦、朴素到掉漆的暗红色湖心亭、不太澄澈但鱼儿繁多的池塘……都组成了那白衣飘飘的年代里最美好、最纯粹的青春。

我依然记得在那个物质贫瘠的年代，校长带着我们在操场上斗志昂扬地跑步，在停水的清晨带我们跑步去河边洗脸，在中考前动员大会上激情澎湃……

从初一开始，夏日里，每当夜深人静的时候，所有的同学都进入了梦乡，我都会走出宿舍，站在厕所外微弱的灯光下阅读。老化的灯泡散发着微弱的光，估计是10瓦的灯泡，昏黄地照耀着几个蜘蛛网、一扇“吱呀”斑驳的木门和一个渴望读书的小女孩。宿舍的后面就是我们种的菜地，我时常一边听着蟋蟀和青蛙在对唱，一边感受书为我的心打开的另一扇窗，飞鸟鱼虫是我畅游书海的同伴。在寂静的夜色下，我看见我们种的白菜在夜色下发光、山坡下稀稀疏疏卧着的几户人家逐渐熄灯入眠、夜空星罗密布……当时间在流动的时候，我感觉到大自然以其温柔的方式安抚着我青春期焦躁的心，而书中的文字则震颤着我固有的局限的三观。在无数个这样的夜里，我畅游了历史的长河，为保尔·柯察金的毅力震惊过，为梁山好汉的义气和豪迈感动过，为林黛玉之死而流泪过，为严监生感到可悲过，为阿Q和孔乙己慨叹过……莫泊桑、欧·亨利、列夫·托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、莎士比亚等世界大师，也在以隔空对话的方式引领我走入深邃的思想世界。

【方法点拨三】

回忆串联，深情叙事

我们在回忆叙事时常常出现大事小事一把抓、全部塞进文章中显得杂乱无序的情况。此时，回忆串联法可以帮助我们先将一些细碎小事串联起来，再挑选自己印象最深的几件大事进行细节叙述，这样不仅显得行文有序，更容易将读者代入情景，使得情感更为深沉动人。

范文二是我与学生共写的主题作文，我先将自己初中时代的诸多细碎回忆串联起来，如沙土飞扬的操场、冰凉的洗脸水等，再挑选其中印象深刻且贴合主旨的事件展开细节描写，如操场上校长带着我们斗志昂扬地跑步、夜深人静时不舍阅读等。这样的细节加入，赋予了回忆更加细腻的情感，凸显出“我”在艰苦生活中积极乐观的精神，和对校园生活的无限怀念。

【小试牛刀三】

我那可爱的同学们，都是你得意的门生啊！他们会在操场追逐阳光，会在球场播撒汗水;有的如小麻雀般聚在一团叽喳不断，有的会在下课铃的余音中高喊着“及时享乐”飞出门去……这些如四季般各有千秋的少年，从五湖四海来到你的怀抱里荟萃，在课间相知，在寝室相守，最终心有千千结，患难不相弃。

我们嬉笑着传阅一篇作文，让作者又羞又恼地前来争抢;我们在手电筒的微光下苦读，毫不留意宿管阿姨苦口婆心的劝诫;我们更会在各处漫步，听你对我们打招呼，仿佛呼啸的风送来清凉，手挽着手相视一笑……身边无数暖心小事已无从说起，只有同学们的笑靥定格在心间最柔软的地方。

——长沙市怡雅中学初2114班 李沐子《校园里的美好记忆》片段

【学生佳作】

与怡雅邂逅

◎王翊涵

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这所学校爱得深沉。

——题记

“一粒种子，只有在爱的滋润下才会萌芽;一棵幼苗，只有在爱的呵护下才能长大。”独特的“爱与生长”理念，以及言简意赅的校训——“公勤诚朴”，是怡雅寄予我们的厚望，也在四季轮回中滋养着我们每一个人。

由花品“公”

怡雅校园里有一条偏僻的小路，被我们称作“风雨走廊”。又是一年暖春，路旁的凌霄花次第开放着，小小的、轻盈的一朵，总是那么不起眼，朦胧难觅。清风拂过，一阵阵沁人心脾的清香便随风而起，把小路染上一抹素净。在这条小路上，有我们担任志愿者的足迹，一声声“老师好，同学们好”让人多么愉悦。帮助有困难的同学，指导垃圾分类，为每一个人做实事，听到一句“谢谢”，身上的劳累瞬间烟消云散。这是怡雅的力量，有着“公”的理想。“天下为公”，爱和勇敢都可以像凌霄花一样香远益清，传遍整个社会。

由木品“勤”

我还没在怡雅经历夏天。但在春天的暖阳下，我似乎嗅到了夏天的气息。到那时，校园的株株银杏将会枝繁叶茂;到那时，在银杏树阴下，必将有一个个苦读的身影，在枝条旁的玻璃窗里，必将有一丝丝奋笔疾书的声音。在热辣的阳光下，银杏叶将扇影打在书页上，映在我们脸上。我知道，你是想告诉我你不为绿叶沾沾自喜，而是在更加努力地生长，准备蜕变成一树金黄。谢谢你的不断提醒，我时刻谨记着戒骄戒躁，继续勤奋刻苦地学习。这是怡雅的力量，有着“勤”的信念。一天天拼搏进取，经历磨难后必将长成参天大树。

由钟品“诚”

一片落叶，从枝条上纷飞坠落，两根黑色的指针，让画面凝成了一个最美好的秋天。作为一名外地生，每当看到怡雅那最高大的钟楼，我的心便安定下来。“时间不会骗人”，这是在军训的煎熬中体会到的，汗珠滚滚是我们的坚持;几分努力几分收获，这是在运动会的分秒必爭中体会到的，呐喊助威是我们的凝聚力，活力多彩，热情四射。这是怡雅的力量，有着“诚”的信仰，做假可耻，认真对待才有漂亮的结果。就如同这钟上的指针，用自己超越自己。

由雪品“朴”

“瑞雪兆丰年”，与怡雅相遇的第一个冬天，下了两场大雪，纷纷扬扬的雪花从空中飘落，让繁华的城市暂时失去了靓丽，却在怡雅留下了一抹欢乐的回忆。积雪在地上铺上厚厚的一层，堆雪人、打雪仗……我们享受着一个前所未有的冬天。从同伴猛然打来的雪球里清醒过来，追上去还击……我伸出双手，面朝着天空，任由雪花落在脸上，看着教学楼完全变成白色的宫殿，我想到：“无论一年有多么辉煌，总要以一片朴素的白收场，因为下一年还可以在白色上恣意渲染。”这是怡雅的力量，有着“朴”的准则，永葆初心，在大雪过后重新开创新纪元！

因为有你，我的怡雅！与其说我在最美好的年华遇见了你，不如说遇见你之后，我拥有了最美好的年华。

【评点】

作者以花、木、钟、雪四个物象作为承载体，展开叙述了与之相关的校园回忆。作者又按照春夏秋冬的时间顺序将回忆串联起来，并从中品悟到了校训所蕴含的深刻意义。同时作者在“由木品勤”的回忆中将银杏树拟人化，直接称呼银杏树为“你”，抒发了作者对银杏树鞭策、激励自己的感激之情，更能让读者体会作者对校园的深厚情感。