黄玉琼

【摘要】专注力是人类学习知识的一扇“天窗”，透过它便能将万变的事物纳入眼底，吸取有用的信息进入脑中。专注力也是打开学生心灵的“钥匙”，有了它，学生便能学到很多知识。自闭症儿童多半是专注力失调，由于专注力不集中、思维涣散，很多有用的信息无法进入他们的头脑中。虽然造成专注力不集中的原因有很多，但还是有一些有效的方法可以培养自闭症儿童的专注力。专注力是一切学习的开始，是儿童最基本的适应环境能力。

【关键词】专注力;自闭症儿童;专注力失调表现;专注力训练方法

一、专注力的定义

所谓“专注力”，就是我们常说的注意力。对学生来说，是指他们把视觉、听觉、触觉等感官刺激集中在某一事物上，达到认识该事物的目的。培养学生的自主学习能力，就是要培养他们的专注力、探索能力和沟通能力，专注力是自主学习的基础。

二、自闭症儿童专注力失调的表现

1.多动：走来走去，跑进跑出，不愿静坐。

2.注意力分散：很容易受外界环境的干扰。

3.注意力短暂：容易分心，往往完成一个任务时会中途离开，做事有头无尾。

4.反应迟钝、心不在焉：往往会发现，患有自闭症的儿童，当我们叫他名字很多次时，他都没有反应，给他指令好像没有听见。

5.发脾气或自伤：遇到困难或不被人理解时会大发脾气或自伤，不能控制自己的情绪。

6.智力低下：80%左右的自闭症儿童智力相对落后。

7.语言交流障碍：语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退现象，或语言缺乏交流性质。

专注力失调直接影响到自闭症儿童对外界活动的感知，进而影响到自闭症儿童的认知学习和社会功能的发展，对于未来个人生活、社会经验及就业影响很大。

三、自闭症儿童专注力的训练方法

1.从“唱”入手：大部分自闭症儿童对儿歌都情有独钟，儿歌相对能比较好地吸引他们的注意力。为此，教师可以借助儿歌进行相关教学活动，比如，唱“一个两个三个小朋友，四个五个六个小朋友……”。同时，加上相应的动作提供给儿童模仿与歌唱，教他们认识好朋友的名字、相貌特征、性别等。

2.从“逗”入手：很多自闭症儿童对别人的呼叫、指示无反应或反应少，我们在训练的过程中往往会以强调指令或声音的刺激来引起他们的注意，从而忽视了以“逗”的形式来引起自闭症儿童的注意。“逗”的形式可以用肢体接触来进行，如，搔痒、拥抱、扮鬼脸等。

3.从“藏”入手：激发学生主动关注的兴趣，大部分自闭症儿童都有自己感兴趣的物件或活动，对于喜欢的东西，他们会很希望看到并得到。根据儿童的能力去决定“怎么藏”，有刚开始不离开儿童视线范围内的“藏”，如，和别人交换东西，然后让他们通过注意去找东西;也有通过遮掩的方式，让儿童去注意东西“藏”在哪里，如，杯中寻物/去某某地方找指定的东西，等等。

4.从“抢”入手：自闭症儿童对于自己喜欢的物件往往会伸手去拿或去抢。这个时候，教师可以通过数数来“抢”相应的物件，也可以通过做相应的动作来“抢”喜欢的物件，“抢”的时间要慢慢延迟，从而提升自闭症儿童的持续专注力。

5.从“语言”入手：如听故事，在讲故事前，先向自闭症儿童提出问题，让自闭症儿童带着问题去听故事，听完后回答问题;和自闭症儿童玩复述游戏，如，“回家告诉爸爸，今天晚上去华贸超市买……”句子从简单到长;学习说一句完整的话，教导者说前半句，让自闭症儿童说后半句。

6.从“认知”入手：让自闭症儿童把1-100的数字按顺序摆放;听指令找字卡;按颜色、形状、大小依次进行配对和分类等。

7.从“社会技能”入手：在学校安排自闭症儿童值日，以及要求他们在家整理卧室，训练他们生活自理的良好习惯;让他们帮忙拿各类小东西，从一件到多件不等，要求他们一次完成，如，“请帮我拿一块白板、一支白板笔和一个黑板擦”“请帮妈妈去楼下超市买一瓶酱油和一包盐”，等等。

8.利用桌面活动：桌面操作的活动对训练自闭症儿童的专注力有一定的帮助，如，串珠、插片、涂色、分类、找相同/不同、学着画一画、积木摆一摆，等等。

9.从“关注周围世界的习惯”入手：善于引导自闭症儿童去听、去看、去接触周围的世界。在日常生活中，无论给予自闭症儿童什么东西，首先要让自闭症儿童看一看、摸一摸，在日常生活中的各个环节中（起床、穿衣、洗脸、吃饭等）要一边帮助他们，一边让他们注意正在进行的活动。在外出的活动中，要带着激情去诱导自闭症儿童，帮助他们观察周边的人、物、发生的事情，要求他们去指或触摸感受，也可以让他们将已知的一些图卡或外出游玩的相片进行配对或分享，等等。

10.利用无意注意去发展有意注意：孤独症儿童的无意注意比有意注意好。比如，他会长时间地专注于某项活动（如，看旋转的物体）或玩他自己的游戏，或者特别钟情于一件依恋物，但却很难让他有意识去注意人或某件物品。在教学中，我们可以利用他们喜欢的物品，去引导他们注意学习目标，在他们注意力集中的瞬间发出指令，使他们马上注意学习目标（人、物、活动），做出正确反应之后，立即给予奖励，用正强化的方式强化他/她维持专注力的表现。

以上是关于自闭症儿童专注力训练的一些方法。其实，在我们日常的教学中，只要善于观察和思考，提高自闭症儿童专注力的训练方法还有很多。我們要想巩固自闭症儿童专注力训练的效果，就要家校统一目标、统一要求，对自闭症儿童进行训练和转化，这样才能达到最佳的康复效果。

责任编辑  罗燕燕