金珊珊

摘要：小学语文教育学语文整个教育的初级阶段，小学语文教育过程中要重视阅读水平的提高，通过阅读水平可以有效改善小学生综合语言能力，因此，教师要注重小学语文教学过程中的阅读水平的提高。以往的教学模式难点在于无法很好地指导学生去运用一些阅读技巧，这就给语文教学带来了很多的不便，本文主要是通过运用思维导图促进学生学会语文阅读技巧和办法，促进小学生能够更好的进行语文阅读，提高综合阅读能力。

关键词：思维导图;小学语文;阅读教学;应用研究

培养小学生的阅读能力对于语文的学习非常重要，如果小学生具备非常良好的阅读能力，对于学习语文帮助非常大，能够使学生更加容易了解文章所表达的意思，还可以帮助生对于其他知识的理解，而在实际的阅读教学过程中经常会出现一些问题，通过运用思维导图可以有效引导学生进一步的去理解课文知识，提高学生的思维能力和阅读能力。思维导图是一种教学方式，近年来，思维导图的运用范围十分广泛，被应用在各种内容的教学当中效果十分显著。通过科学运用思维导图使学生的思维得到了更好的锻炼，可以更加具体的将小学阅读的内容通过图画的方式表达出来，将教学抽象的内容更加生动的，具体的展现出来，更容易让学生理解，提高学生对于教学内容的理解，通过理解教学内容，引导学生更深层次的去思考，培养学生自己发现问题和解决问题的能力。小学生年龄小，对于知识的认知能力不足，因此，无法理解小学课文阅读过程中的重点和难点，此时，教师应该利用思维导图结合可行的阅读技巧，将重点进行归纳总结，将繁琐的内容进行简化，进而提高教学效果[1]。

1思维导图在小学语文阅读教学中的应用

小学生的思维具有不可逆轉性，这也是导致小学语文阅读教学效果不理想的关键原因之一，小学生的思维发育并不成熟，很多情况下存在畏读心态，根本原因还是在于读不懂，所以排斥阅读，如何有效提高学校学生的阅读能力是小学语文教学的重点，而这就要从提高小学生理解能力进行入手，思维导图是一种非常好的阅读模式，它会使枯燥的阅读变得更加具有趣味性，是一种新型的学习方法，教学老师可以利用思维导图为学生制定一个思维框架和脉络一点点的引导学生去学习，引导学生自主思维并体会到阅读学习的快乐，提高学生学习的积极性，培养小学生阅读的兴趣，进而提高学生的阅读能力[2]。

1.1注重预习和思维导图的结合

在小学生学习过程中要重视小学生养成预习的习惯的培养，这对小学生后期的长期学习帮助非常大，小学语文课文阅读中可能会出现一些生字，但是不影响小学生的理解，通过运用思维导图让小学生的预习效果更佳，培养学生主动学习和思考的能力。例如，小学生在学习小蜗牛这篇课文的时候，老师运用思维导图建立一个思维框架，将框架中的几个部分空白，引导学生自己思考并寻找答案，通过小蜗牛在森林中我们四季的变化，引导学生通过思维导图寻找答案，让学生的阅读思路更加清晰，更加有利于小学生阅读理解能力的提升。教学老师在运用思维导图的过程中应该综合小学生的实际情况进行制定思维框架，由于小学生的理解能力不高，可以用用一些简单的元素给学生思维上指导方向，促进小学生更好地理解文章[3]。

1.2  运用思维导图理清文章脉络

思维导图在教学中被广泛应用，具有一定的优势，思维导图可以是复杂的内容简单化和清晰化，使错综复杂的内容变得脉络清晰。教师在语文阅读教学上运用思维导图将内容有效梳理，引导学生快速理解文章中所表达的意图，例如，小学教学中的新型玻璃一文，通过思维导图的运用，为学生建立思维框架可以清晰反映出新型玻璃课文中的脉络，将各种玻璃知识更加直观的反映，使学生更加一目了然了解各种玻璃以及他们的特点，教师还可以对内容进一步深化，介绍几种玻璃在实际生活中的运用，促进学生更好的理解课文中作者所要表达的意思[4]。

1.3 思维导图分析文章主旨

如何能够通过阅读抓住文章所表达的意图，体现小学生阅读能力的关键，因为小学生，恩，处于人生发展的初级阶段，对于各方面的体验还比较少，无法通过自主阅读提炼文章中所表达的折纸，因此，在阅读过程中，要通过老师的指引，利用思维导图，整理文章的脉络，理清人物事件的关系，提炼文章重将阻止清晰的呈现在学生面前，提高对整篇文章的理解[5]。

2 结 语

思维导图是一种非常科学有效的学习方法，用用在小学生阅读程中的效果十分显著，教学过程中，老师运用思维导图进行讲解，提高学生对于课文的理解能力，同时引导学生自主进行思维导图的设计，提高小学生对语文阅读的兴趣，促进学生发散思维，培养学生自主学习能力，促进学生创新的道路上走得更远。

参考文献：

[1]苗玉，贾佳.思维导图在小学常见文体阅读中的应用——以梳理部编版五年级语文教材的课文文章脉络为例[J]. 安徽教育科研， 2021，002（020）：117-118.

[2]陈锭之.基于思维导图的小学语文群文阅读教学开展的策略简析[J].基础教育论坛， 2020，001（023）：002-003.

[3]]赖秋莲. 思维导图在小学语文阅读教学中的应用探究[J]. 山海经：教育前沿， 2020，001（021）：001-001.

[4]丁小娜. 思维导图在小学语文阅读指导中的作用及使用方法[J].读与写：上旬， 2021，005（009）：001-002.

[5]欧阳影. 思维导图在梳理文章脉络中的运用——以二年级上册语文课文《小蝌蚪找妈妈》为例[J].语文课内外， 2019，001（012）：005-006.