杨琼丽

摘要：随着新时期语文教学改革深入开展，在高中语文教学课堂，教师通过运用快速阅读教学方式，进一步培养了学生阅读能力，提高了学生综合水平。因此，通过实践分析，结合高中语文教学内容，从多方面总结了加强语文快速阅读教学水平的措施。旨在进一步提高实践教学研究能力，不断为学生日后发展奠定良好基础。

关键词：高中语文;快速阅读能力;养成

引言

在语文教学过程，教师要根据学生学习实际，针对性地进行语文快速阅读教学研究，总结更加高效地快速阅读方案，激发学生学习兴趣，促使学生在实践课堂中不断加强综合水平。通过具体分析，结合高中语文教学内容，总结了快速阅读的概念以及意义，分析了培养学生快速阅读能力的途径。

1快速阅读的概念以及意义

阅读能力标准在高中阶段有相应的要求存在。第一，学生可以依据阅读的基本目标，灵活运用精读法，浏览法对阅读材料进行分析，并迅速提取出阅读信息，让阅读目标得以最大化实现。第二，学生依据有效的方法提高阅读效率，切实帮助学生在阅读中拓展视野，依据阅读兴趣促使阅读量不断扩大，也让文字的内容以有效体现，进而丰富精神世界的同时提高学生的文化内涵。第三，在大量阅读中养成良好的默读习惯，还有迅速阅读习惯，让学生能够运用阅读的文字提高文化内涵，而快速阅读就是当前学生需要具备的一种能力，应该重点加以培养。

所谓快速阅读是学生能够迅速准确筛选信息的过程，可以让阅读效率不断提高。在科学技术迅速发展的今天，信息有很快的流转速度，人们面对的信息量也在不断增大，因此在阅读方法中有重要作用的是快速阅读。该阅读方式能够让学生的信息阅读能力增强，有利于学生获得更多需要的信息内容。

2高中语文快速阅读能力养成策

2.1整体阅读，快速浏览

一篇文章在阅读时教师要让学生迅速阅读，避免一字一句的耽误时间，应该形成短语，句子为单位的快速阅读习惯。一字一句的阅读虽然会让学生深刻理解应该是，但是会消耗很多不必要的时间。因此学生要在有限时间快速进行浏览，并在大脑中快速反应文章内容的意义。整个过程中，教师同学生要说明快速阅读的优势，有的学生刚接触快速阅读会产生抵触情绪，主要是由于学生没有在短时间内阅读大量内容的经验，教师应该依据学生的情况做出相应的调整。比如，3000字的文章教师刚开始可以给学生20分钟时间将阅读内容完成，并充分了解中心思想内容，若是学生普遍反应时间不够用，无法将阅读问题完成，可以适当增加5分钟的时间，避免给学生带来阅读压力。如果大多数学生都能够在规定时间内将阅读任务完成，教师就可以让学生练习幾篇以后将阅读时间缩短。快速阅读的整个过程中，学生大脑和眼睛的工作都是高强度的，一分一秒对学生都有不同程度影响，所以要严格把握好时间，教师需要避免阅读时间对学生的影响。同时也要在阅读意识和快速浏览能力上培养学生，有利于学生快速阅读能力的提高。

2.2结合具体的课文内容，开展快速阅读训练

要想帮助学生培养快速阅读能力，高中语文教师应该有效结合课文内容开展学生们的迅速阅读训练。优秀高中语文教师，在高中语文快速阅读教学实践过程中，除了要为学生讲解快速阅读知识以外，还要将课本上的阅读内容全面利用好，帮助学生利用有限阅读材料掌握快速阅读能力，切实提高学生的语文快速阅读水平。讲解鲁迅的《祝福》时，教师可以根据文章开展快速阅读训练活动。这篇文章内容比较长，可以很好的锻炼学生的快速阅读能力。很多学生在没有掌握快速阅读能力之前，读完文章通常需要很长一段时间，面对生僻字词还要花费更多时间和精力去理解。但是学生运用快速阅读方式时，影响阅读的生僻字词就可以直接跳过去，促使学生能够在短时间内掌握需要的信息。通过科学地进行阅读训练，提高了学生参与课文学习效率，利于学生掌握快速阅读方法，加强学生综合水平，为学生日后发展奠定良好基础。

2.3明确语文快速阅读内容，减少阅读时间浪费

时间像金钱一样非常宝贵，因此在语文阅读内容上要加快速度，有效减少阅读时间浪费的问题。开展快速阅读教学实践时，高中语文教师可以利用快速阅读内容的明确化，减少学生在阅读时间上的浪费，从而让学生在语文学习中的高效阅读能够实现。很多学生阅读效率不高，主要还是不了解需要注意的核心内容，阅读再多的内容效率也无法得到提高。学习《林教头风雪山神庙》时，在带领学生阅读时，教师可以让学生围绕着林冲性格和心理进行快速阅读。学生知道文章阅读内容是围绕着林冲心理和性格展开，阅读中就会重点关注与林冲有关系的内容，从而产生良好的阅读效果。通过结合语文内容，加强学生快速阅读能力，利于促使学生在实践课堂中掌握阅读技巧，减少阅读时间，从而提高语文快速阅读教学质量。教师要科学地进行教学设计，根据学生学习实际，全面的开展快速阅读研究，重视阅读时间的掌控，从而提高学生参与学习积极性。

2.4开展语文快速阅读活动，激发学生参与兴趣

很多高中学生希望在学习实践时能积极参与相应活动，这样能够把学习到的知识通过具体途径运用，从而在学以致用中获得成就感。另外，高中语文教师可以运用学生的心理，积极开展快速阅读活动，充分激发学生的快速阅读兴趣，有利于快速阅读效果的提升。作为高中语文教师，可以每个月都挑出一堂课，专门开展快速阅读活动，选择阅读新颖的内容，一方面能够让学生的快速阅读能力得到锻炼，另一方面还能够帮助学生积累语文知识。学生都有强烈的好奇心，教师只有把阅读量和阅读难度控制在适合的范围，就能将学生的快速阅读活动参与兴趣激发出来，对教师教学中的阅读效果提高会很有帮助。教师利用快速阅读教学让学生快速阅读能力得以增大，可切实让学生的语文阅读素养获得全面提高，以此适应当前社会发展的需要。通过全面的进行快速阅读活动，利于提高学生兴趣，加强学生实践水平。

结束语：

总之，快速阅读更加适合培养学生阅读能力，当学生掌握良好阅读技巧后，能够提高语文实践水平，利于学生加强阅读速度，也能够促使学生在阅读过程加强学习效率。希望通过以上分析，能总结更加有效地快速阅读方法，进一步为学生日后综合水平提高提供有效保证。同时也希望实践研究，能为相关教师提供良好参考。

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