陈廷林

摘要：创客视角下，如何全面的加强初中化学教学水平，需要教师根据教学实际，针对性的构建更加完善的教学体系，加强学生能力培养，促使学生在实践课堂中加强综合水平。通过具体分析，结合创客教育方法，研究了运用创客教育方法提高初中化学教学水平的措施。希望分析能不断提高课堂教学质量。

关键词：创客;初中化学;对策

引言

创客教育在初中阶段的引入，能够提高学生参与学习积极性，促使学生在实践中获得更多有用知识点。通过具体分析，根据初中化学教学内容，研究了创客教育视角下开展化学教学的途径。希望分析能提高化学教学水平，进一步为学生化学综合能力提高奠定基础。同时也希望有效研究，能不断提高课堂教学效率，加强对于创客教育方法的运用水平。

1创客教育的本质

传统的教学模式已经无法满足当前教育教学的需求，创客教育的出现，将提高学生创新能力以及实践能力作为教育主旨，并且这种教学模式具有复杂性以及系统性的特点。简单来说，初中教学中的创客教育就是引导学生在创客素养的发展下所开展的教学模式，在创客教育中将教和学之间的关系充分展示出来，在该种教育模式下培养初中学生的实践能力，使学生具有较强的行动力。

2创客教育的特点

2.1综合性

由于创客教育具有综合性的特点，在教学中无法对某一个单一的学科知识进行依赖，在实际教学中主要是将目标任务构想、结构设计和动手制作作为教学目标。其中，目标任务构想是根据学生在生活中积累的经验，在互相沟通交流的过程中进行作品的创作，然后根据目标任务对结构的设计进行构思，这一部分主要是学生通过对文献的阅读、总结对具体的步骤以及相关操作等方面进行设计。在动手环节中，学生要利用化学知识与其他学科知识完成作品。

2.2参与性

在创客教育模式中，对学生个人参与体验作为重点，使学生在学习中积极参与活动的过程，然后掌握知识积累经验，从而对整个作品完成。总的来说，就是整个学习的过程都是通过学生自己进行操作，教师主要作为引导者给予学生一定的帮助。

2.3趣味性

在教育教学中，创客教育的整个过程会让学生的成就感有所提升，在创客实践过程中学生们经常会互相探讨和研究，最后通过自己的努力得到想要的结果，在这样的过程中会激发学生的兴趣，体现出创客教育的趣味性。

3创客教育在初中化学教学中的应用

3.1实施任务前置，注重激趣引学

在初中化学教学中应用创客教育理念，要将师生在课堂的地位进行明确，将学生的主观能动性进行突出。在教学目标的确认上，教师可以选择先学习后教学的方式，将激发学生的兴趣作为重点。如《物质性质的探究》，教师可以先布置预习的任务，引导学生课前预习将化学性质等知识进行初步的了解，然后将教学实验的主体通过微课的方式吸引学生的好奇心，这样可以使后续的化学实验教学开展更加顺利。然后教师可以将金属铜加热后变黑作为实验的主体，组织学生以小组的形式开展实验，然后让学生们提出在实验中自己的预测以及验证等方法，这样可以让学生对实验拥有主动权，并且按照学生自己的思路完成整个化学实验，最终得出化学实验的结论。最后教师还可以组织学生在小组中对结论进行探讨。在创客教育的整个过程中，达到学生先自主探索、教师作为辅助的教学目的。

3.2构建实验情境，激发问题意识

在初中化学教学中，应该将化学实验与实际日常生活情境进行结合，从而使初中学生在感官和认知上造成冲突，学生的思维在实验中获取新的知识，在初中化学教师構建的实验情境中激发学生的问题意识。如《燃烧条件与灭火原理》这一部分内容，教师可以先通过多媒体教学设备将燃烧取暖等正面资料和燃烧所带来的火灾等负面资料播放给学生，可以让学生在视频中直观地看到，燃烧为人们带来的帮助和灾难，在认知上形成冲突，将教学实验的价值引出。然后教师在设置对比实验，让学生们用火柴对木块和石块进行点燃做对比，在这样的对比实验中可以使学生的问题意识得到激发，这时教师应该充分发挥出自身的引导作用，让学生对不同实验对象以及条件之间存在的差别进行思考，从而对燃烧的条件进行探索。教师还可以将油锅着火、森林火灾等危害进行展示，让学生们根据燃烧条件找到阻断燃烧的方法，最后将灭火器的原理讲解给学生，让学生们自主动手设计简易灭火器。

3.3教育内容融合，提高教学质量

创客教育的重点是创新，在教育教学中进行创新其实具有一定的难度，这就要求教师自身具有较强的创新能力，但是就初中各学科的教育情况来看，融合度较小，这样就对学生的发散性思维能力造成直接的影响，导致初中学生的思维形成定势，对学生的思维造成禁锢的情况。通过创客教育自身的综合性，可以使教育内容进行有效的融合。如学习电化学知识点过程，如果仅仅依靠化学很难让学生对该知识进行掌握，其教学目标是为了激发学生的探究积极性，从而对我国电力短缺的问题进行解决，在这一节课中其实可以运用电子运动相关知识点，当出现氧化还原反应时主要就是电子运动过程中所产生的电流，而番茄中的一些营养物质就是弱电解质，通过正负极可以产生电力，由此可以看出，在初中化学实验中并非只包含化学知识，还可以将其他教育内容进行融合，从而更好地完成教育教学。

结束语：

总之，在化学课堂中，全面的引入创客教育模式是必要的，教师要根据具体教学内容，充分地进行教学优化与设计，加强学生实践能力培养，促使学生在创客教育方法运用过程提高自主探索能力。希望通过具体分析，能全面提高课堂教学水平。

参考文献：

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