陈红

摘要：小学生的人格和思想道德观念处于发展阶段，在这个时期，教师的引导和教育非常重要。将德育和心理教育整合，需要教师拥有更丰富的知识，教师要不断学习，调整教学内容和方式，帮助学生形成健全的人格和正确的思想道德观。

关键词：小学教育;德育;心理健康教育;融合

小学时期是学生思想发展的重要时期，对学生的未来有深远的影响。小学的道德教育和心理教育相互关联，可以将其教学内容进行整合，提高教育质量，促进学生健康发展。本文首先阐述了二者的关系，然后分析了两个学科的教学现状，最后提出进行整合教学的具体策略。

一、开展教学培训，完善教学目标

学校要提高教师的教学素质和教学质量，加大重视培养小学生的道德品质和心理素质。将道德教育和心理教育进行结合，需要教师同时掌握道德和心理的教学内容。学校要重新编写教材，将二者的内容进行融合，在编写案例时，要结合小学生的实际生活进行编写。不同时代的小学生生活环境不同，如今互联网进入各个家庭，小学生大多喜欢上网进行娱乐活动。学校在编写教材时可以适当增加小学生上网的相关内容，使教材和实际生活紧密结合。在开展教学培训时，学校要讲解素质教育的重要意义和详细内容，提高教师的思想认知，意识到培养学生的道德品质和心理素质的重要性，转变教学思想。对德育教师进行心理教育的教学培训，对心理教育教师进行德育培训，使两个学科的教师快速掌握德育和心理知识，学习融合后的有效教学方法，使课堂高效有趣。道德教师和心理教师要加强沟通合作，加速学科融合，提高自身教学水平。两科教师在日常工作中，可以通过微信共享教学资源，并在网上自学相关教学知识，观看视频学习教学设计和教学设置，不断提高教学素养。学科融合后，教师可以通过微信群加强沟通，探讨遇到的教学问题，不断提升德育心理教学质量。

二、开展实践活动，促进知识的运用和内化

为了提高教学的实用性，教师要积极开展实践活动，将实际生活作为课堂，发挥德育和心理教育的作用。小学生喜欢做游戏，教师可以带领学生做游戏，在游戏中将知识潜移默化地植入学生的内心，使学生真正理解知识的内涵，从而影响学生的行为和思想，实现道德教育和心理教育的最终目的。例如，在学习合理消费的相关知识时，教师可以开展“零花钱是我的主人”课外活动。教师和家长进行合作，一次性给学生一周的零花钱，每个学生的零花钱等量。在这一周内，学生可以随意支配零花钱，并记录每天的消费情况。教师在周五统计学生的零花钱使用情况，根据学生每天的消费内容，对学生的行为进行评价，颁发小礼品。一些学生没有消费规划，第一天就把零花钱都花光了，一些学生到最后两天没有了零花钱，合理规划零花钱的学生，每天定量消费，最后还有剩余。对于提前花完零花钱的学生，教师给其颁发零花钱是我的主人的称号，使学生通过实际体验，意识到合理消费的重要性。对于合理安排零花钱的学生，颁发我是零花钱的主人称号，鼓励其他同学向其学习，合理消费。教师也要和家长进行合作，合力培养学生合理消费的意识。

三、改进教学方式，丰富教学内容

教师要在教学中增加互动交流环节，增进对学生的了解，结合学生实际生活，丰富教学内容。在进行教学时，教师可以借助互联网通过视频、音频、图片等创造合适的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过多媒体课件进行教学，让学生自由分组，进行小组合作学习。上课之后，教师呈现本节课学习目标，布置学习内容，让学生自学教材内容，完成相应的学习目标，标记不明白的内容。自学结束后，进行小组互动学习，沟通交流自学时遇到的问题和对本节内容的理解，促进知识的理解。通过这种学习方式，可以锻炼学生的沟通交流能力，使学生参与到学习活动中，活跃课堂氛围，使学习更加轻松自由，提高学生的学习兴趣。互动学习结束后，教师在每组随机选择学生汇报学习的收获和未解决的问题，对每组的学习结果进行点评，指出优点和不足。汇总未解决的问题，采用引导的方式，帮助学生解决问题。小学生的思维比较形象化，相比于文字更喜欢通过图片、视频等直观地了解事物，教师可以播放学习案例，让学生更全面地了解案例内容，根据案例内容，进行交流学习，运用所学的知识分析解决案例中存在的问题。通过实际生活的视频，可以拉近道德心理教育和学生的距离，引发学生的情感共鸣，使学生结合自身经历，积极思考，锻炼学生的思维水平和知识运用能力，培养学生形成正确的道德价值观和健全的人格。例如，在学习解决冲突的知识时，教师可以从学生的学校生活取材，作为课堂互动内容。如王同学和李同学相互比较考试成绩，互相嘲笑，最后大打出手。让学生探讨思考发生冲突时两个同学的情感变化，如何合理解决他们之间的冲突。这个案例和学生的生活非常贴近，可以使学生联想自己的日常生活，将自己带入案例中，积极思考。通过沟通交流和教师的引导，学生可以从心理和道德两方面对案例人物进行分析，也會反思自己的日常行为，真正起到改变学生思想的作用。

综上所述，小学道德和心理教育相互关联，小学教师要提高自身教学素质和综合素养，不断提高教学质量，加强和学生的沟通，深入了解学生的生活和学习中遇到的困难，帮助其运用课堂所学知识进行解决，使学生心理健康发育，形成正确的道德价值观念，规范小学生的言行，提高学生的综合素质。

参考文献：

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