陈霞

摘要：美术属于艺术类的课程，与很多传统的主要学科不同，所以在美术课的教学过程中以学生为本，抓住学生的发展特点和兴趣是很重要的。本文主要从初中美术课堂教学中提出一些自己的观点，实现美术课堂的有效教学，提高课堂效率，使得初中美术课堂更加生动有趣。

关键词：初中美术;课堂教学;教学经验

前言：

随着时代的飞速进步以及人们生活水平的不断提高，学生需要德智体美劳全面发展，而初中阶段的美术课程是艺术方面学生学习起来最吃力的一门课程，它需要学生有足够的文化底蕴和美感。在这种情况下，教师更加应该承担好学生学习路上的引路人的角色，激发学生的学习兴趣，有效提升学生的美术知识。那么，如何实现美术课堂的有效教学呢？

一、因材施教，制定不同绘画教学方案

每个艺术创作者都有自己独特的艺术风格和情感表达，在相同的画作中人们能体会出的情感也是不大一样的，所以美术教师在上课之前做好教学准备是非常重要的，教师要能够在课前认真地去解读该美术作品，从其作品的创作背景、画作中所包含的一些物品以及色彩来进行分析、探究作者所想表达的内在中心思想。当教师有充分的课前准备，就能够更加明确教学目的，在美术课堂上的教学才能更加具有目的性与针对性，有利于学生的美术知识学习的提升。

例如，在学习“红色记忆”这个课程的时候，教师可以先通过多媒体给学生放映一下别人所绘制的“红色记忆”的作品，让学生去体会红色革命到底应该如何通过画笔去展现，有的同学美术基础比较好能够很快抓到这节课的学习重点开始自己的画作，但是有的同学可能反应较为迟缓，这就需要教师因材施教了。针对这种情况，教师可以在课堂上为学生展示一下我们中华人民共和国创国的历史，并且把国家建立的艰辛与艰难都一一给学生讲述清楚，当学生了解到这段红色的记忆之后可能对于红色记忆这个词有了更好的了解，对于绘画作品的情感状态把握也能够更好。教师在进行绘画教学中要做到针对性教学，达到因材施教的效果，并且在学习中还要引导学生进行发现问题、分析问题和解决问题能力的强化锻炼，使得学生需要绘画新物品的时候，自己能够最快程度上抓住物品的特点，有利于学生美术功底的培养。

二、细致教学，纠正学生绘制关键问题

在作品绘制的过程中绘制者需要非常细致的思想，教师需要注重每一个细节来完善学生的绘画，而多数初中的美术教师在教授学生绘画的过程中，所得到交流和培训的机会比较少，学生绘制时，教师也有可能因为自身能力的部分方面欠缺导致没有办法及时发现学生所存在的问题，还会在一定程度上限制学生的绘画技巧。这就需要教师平常做到认真细致，不断学习，及时发现学生存在的问题，予以纠正，并且联合学校与相关单位给教师学生一个交流学习的机会。

例如，在學习“梅兰竹菊‘四君子’”这个课程的时候，因为学生在现实都市生活中较少有机会看到梅兰竹菊，所以对于其生长状态、特点等都不大了解，教师应该在教学中特别注意学生容易犯错的一些画梅兰竹菊的小细节，从小细节进行给予学生适当的点拨来完善学生的绘制。同时教师还可以跟学校相关部分进行反应，联合一些美术高校进行交流和学习，通过以赛促学的方式来进行磨合，并在作品绘制过后让其他艺术高校的美术老师给与学生一定的指导，从多个方面、多个维度进行考量，完善学生的美术绘制技巧，提高学生在绘画上的能力，保证美术课堂的有效教学。

三、巩固学习，扩大美术对外交流合作

对于美术来说，灵感是非常重要的，有灵感的话学生能够在极短的时间内完成一幅极高水平的作品，但是如果没有灵感，那么给学生再多的时间可能也无法完成一幅作品，教师要充分意识到这个问题带来的潜在隐患，这对于一名美术生来说是致命的，所以教师需要提升初中学生的美术应试能力，给予学生足够的参加美术比赛的机会，加强对外合作交流的机会，加强学生平时的学习，利用学校的一切便利条件，与其他单位、其他学校、其他组织开展区域合作，为学生增加绘画比赛经验，帮助他们在美术的舞台上更好地发挥自身的能力。

例如，在学习“生活中的纹样”这个课程的时候，教师除了让学生从多媒体投影仪上观看生活中细节的景物外，还可以带领学生离开课堂深入生活中去体会不一样的生活感觉。在体会到不一样的美景之后让学生在一定的时间内绘制出自己内心印象最深刻的那一帧生活细节画面，然后在校园范围内进行评比，在比赛中选拔出较为优秀的学生，然后与其他学校较为优秀的同学进行切磋交流，共同举办一个《生活中的纹样》绘画大赛，通过这样的方式，学生在比赛中将会更好地更细心地完成作品的绘制，并且与其他的学校共同比赛的话，在比赛中也能够学习到别的不同学校的学生对于美景的绘制，一定程度上刺激了学生的绘画能力，在比赛中不断强化自己的能力，使他们最快与美术融于一体，有利于美术课程的教学。

总结：

总而言之，在德智体美劳全面发展的现代社会，需要现代学生综合发展与健康成长，提升学生的综合素养和文化修养的同时，培养学生对美术的审美能力也是非常重要的。教师要因材施教，制定不同绘画教学方案;实行细致教学，纠正学生绘制关键问题;不断巩固学习，扩大美术对外交流合作，由此真正实现美术课堂效率提升，让学生在初中阶段接受最优质的美术教育。

参考文献：

[1]吴天云.浅谈新课改下初中美术教学实践的几点体会[J].课程教育研究，2019（45）：232-233.

[2]吴洁.优化初中美术课堂教学的几点体会[J].青少年日记（教育教学研究），2018（01）：92.