舒莉

摘要：家庭作为孩子性教育的第一课堂，对于帮助幼儿愉悦地接纳、欣赏与保护自己的身体具有十分重要的作用，但也意味着对家长的性教育能力提出了更高要求。本文从针对学龄前儿童开展家庭性教育的重要意义出发，进而指出和分析在此过程中所存在的一些问题，最终提出针对学龄前儿童开展家庭性教育的诸多策略，从而使学龄前儿童树立起积极正面的性态度和养成包容的性价值观。

关键词：学龄前儿童;家庭性教育;策略

1.针对学龄前儿童开展家庭性教育的重要意义

众所周知，家长是孩子的第一任老师，而在针对学龄前儿童开展性教育的过程中就需要依赖家庭的力量，所以说家庭是孩子性教育的第一课堂、是预防儿童性侵害的重要防线。由于性教育所涵盖的内容非常广泛，其不仅仅是向学龄前儿童传授一些科学的、与其年龄相符且能够接受理解的性知识，更重要的是详细地讲解与性有关的价值观以及在现实生活中如何应对，这就突显出家长的独特作用。在此视角之下，开展家庭性教育就具有十分重要的现实意义，一是家长与孩子之间在生活上具有的依存性与亲密性，这就使得家长在开展性教育之时十分自然、弱化性的羞耻感，这便是学校教育和社会教育所不能替代的地位。二是只有家长最为熟悉学龄前儿童的性格特点与生活习惯，能够近距离地与孩子就性话题进行交流在实际接受性教育时便于发现一些问题并进行及时纠正、及时与幼儿园沟通，以此让学龄前儿童不断地充实性知识与形成性价值观。鉴于此，针对学龄前儿童开展性教育具有必要性和可行性。

2.现阶段针对学龄前儿童开展家庭性教育过程中存在的问题

通过对部分学龄前儿童和家长的家庭性教育情况进行实际调研，可以发现当前还存在阻碍父母对于孩子顺利进行性教育的种种问题，无法较好地实现家庭性教育的初衷，具体来说，上述问题可以总结为以下两个方面：

2.1部分家长对学龄前儿童的性教育不够重视

尽管近些年来，学龄前儿童的家庭性教育工作已经被多次呼吁提上日程，也取得了一定的成效，但受到多种因素的影响，很多家长对子女的性教育工作仍有一些顾虑，使很多学龄前儿童的性教育没有得到家长们应有的重视。在此情形下，很容易让儿童缺乏基本的性知识，如性别区分意识不强，遇到异性长辈的不良企图时无法察觉等。究其原因，在于家长忽视了对性教育工作的投入，可能与很多家长认为孩子年纪太小无法理解，或者是部分家长认为性教育的内容是专属于成人的，孩子接触太多容易学坏等想法，都制约了家长对性教育重视程度的提高。

2.2一些家庭在进行性教育时的方式方法不适当

除了上述问题之外，还有一个比较常见的问题是一些家庭在进行性教育时没有采取合适的方式方法，这就导致了很多儿童对性知识的学习不够全面和具体，甚至有些儿童在面对家长较为粗暴的回答时很容易受到打击，对性教育产生抵触心理，然后继续在性知识的掌握和学习方面处于空白状态，使儿童无法真正提高性别意识和防范性侵意识，在以后遇到相关问题时不知道如何面对和处理，更不好意思再向家长请教。因此，亟需改变此类现象，尽早为儿童营造出愉悦地接受家庭性教育的氛围。

3.针对学龄前儿童开展家庭性教育的完善策略

3.1提高家长对学龄前儿童性教育工作的重视程度

针对部分家长对学龄前儿童的性教育不够重视的现实问题，应当首先提高各位家长对学龄前儿童性教育工作的重视程度、在内心深处懂得家庭性教育的急迫性，这样才会在实际开展性教育中更加地自然与愉悦。具体而言，幼儿园等学前教育机构的工作人员应当进行相应的解释与指导，及时地为家庭性教育起到助力作用。比如，幼儿园老师可以在家长会上为儿童家长讲授和普及儿童性教育知识，同时也与家长进行更多的交流，对家长不重视和不好意思进行家庭性教育工作的问题进行耐心解答和正确指导，从思想上消除家长们对性教育的困惑与误解，这样才能保证家庭性教育工作在思想认识上得到重视。与此同时，更需要向家长传授儿童性教育的经验，让家长在重视此项工作的同时也能注重方法和细节，从而取得更好的教育效果，避免出现不当的性教育方式给儿童心理带来负面影响。

3.2丰富学龄前儿童家庭性教育的方式方法

面对一些家庭在进行性教育时方式方法不适当的实际问题，此时就需要家长平时注重方式方法的研究和练习、学会耐心细致与循序渐进地讲述性知識，这是一个非常关键的环节。与此同时，家长还应当不断地丰富家庭性教育的方式方法，其一，鉴于学龄前儿童的接受能力相对较低的特点，可以采用图文并茂的性教育绘本开展相关教育活动，比如，通过《我的故事》向儿童讲述穿着内裤的身体部分是“私密地带”，让儿童对身体结构等产生探索与好奇心，从中明白为什么不能在其他人面前脱光衣服、懂得尊重他人隐私以及在预防性侵的重要性。其二，家长还可以借助互联网为孩子播放性教育的视频或者动画片，这样在动态图片和人物语言的双重感受之下便于增强理解，同时做到边看边讲解，引导儿童懂得与不同性别的人一起做游戏时能够接触的身体部位不一样，比如可以与伙伴或者亲属握手与拥抱，但是遇到陌生人时则要保持距离、更要拒绝接触隐私部位，进而让儿童懂得性保护。

4.结论

综上所述，家长的性教育能力直接关系到学龄前儿童的性知识掌握情况，对孩子能否健康成长起到关键作用。尽管现阶段仍然存在部分家长对学龄前儿童的性教育不够重视、一些家庭在进行性教育时的方式方法不适当的问题，但通过提高家长对学龄前儿童性教育工作的重视程度以及丰富学龄前儿童家庭性教育的方式方法等方面的有效策略，必将会更加助力学龄前儿童的性教育。

参考文献：

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本文系西华师范大学2020年省级创新创业训练计划项目“家庭性教育路上的绊脚石-关于对南充市家庭性教育产生问题的调查分析”的阶段性成果.项目编号：S202010638066