龙秋芳?宋秋云

摘 要：现如今，在国家的发展过程中，基础教育以素质教育为主，重视学生兴趣和素质的培养。因此，在小学语文教学活动开展的过程中，就要重视阅读教学活动的开展，让小学生养成乐于阅读和享受阅读的心理。本文以“阅读梦飞翔，让阅读成为一种享受”为题，从培养兴趣和传授阅读法以及开展阅读活动等方面入手，进行研究和分析，并且提出相应的措施，以此促进学生阅读兴趣的培养，保障学生的阅读效果，为学生的全面发展提供助力。希望本文的分析，可以为同行提供借鉴经验。

关键词：阅读;兴趣培养;小学语文

随着素质教育落实程度的不断提高，使得学校在开展教学活动的过程中，更加重视学生综合素质以及全面能力的培养。但是在小学语文阅读教学活动开展的过程中，却存在学生阅读兴趣缺失和阅读方法不合理以及阅读活动缺失等问题，严重影响学生学习效果的提升。因此，针对小学语文教学质量效果等相关内容，制定相应的提升和培养措施。通过这样的方式，为学生阅读兴趣和能力的培养提供助力，为全能型学生的培养提供助力。

一、重视阅读兴趣的培养，激发学生阅读的主动性

在小学语文教学活动开展的过程中，发现学校依然受到传统教育观念的影响，促使学生在学习的过程中，以应试内容为主，忽视阅读教学活动的开展。在这种情况下，使得学生产生错误的认知，认为阅读的存在可有可无。在这种情况的影响下，使得小学生的阅读能力存在问题，进而影响学生整体语文学习效果。因此，在国家大力推广素质教育的影响下，要求小学校在开展语文教学活动的过程中，要重视学生阅读兴趣的培养，这就要做到以下两方面：一方面，要发挥榜样的作用。对于小学生而言，经常会模仿他人的一言一行，而且小学生对于英雄和名人等有着明显的崇拜感，会为学生提供诸多的动力。另一方面，老师要发挥以身作则的作用，无论是课上还是课下与学生进行共同阅读，在无形之中，对学生兴趣进行培养。通过这样的方式，既可以实现培养学生阅读兴趣，激发学生阅读的主动性，还可以促使师生关系得到进一步发展，有助于学生的未来发展。

比如，在学习《雪地里的小画家》这个文章的时候，老师就可以采用树立榜样和以身作则的方式带领学生进行阅读。在学习这个文章的过程中，要求学生掌握其中的生字，同时要了解文章中四种动物的脚印形状，并且可以流利正确并且有情感的阅读文章。在这种情况下，老师就要发挥自身的作用，为学生示范领读，之后老师对阅读效果优秀的学生进行奖励，以此激发小学生好胜心。通过这样的方式，可以在无形之中，让学生养成重视阅读的习惯，进而激发进行阅读的欲望，最终也就实现激发学生兴趣的目的，促使学生可以主动地进行阅读。

二、传授高效的阅读方式，促使学生养成乐于阅读的习惯

为了保障小学生的阅读学习效果，就要传授高效的阅读方式，促使学生养成乐于阅读的习惯。在这个过程中，就要求老师要做到以下几方面：首先，对学生阅读过程中的读书笔记进行指导，根据不同的年级，为学生合理安排相应的笔记任务;其次，对学生应用读书的方法进行指导，让学生可以了解和掌握关于“精读和略读以及览读”等方法的相关内容，并且把掌握的方法应用在语文阅读学习的过程中，提高学生的阅读学习效果;最后，对学生仿句和仿段以及仿篇等内容进行指导。为学生选出合理的仿句例子，之后讲解其中的方式，让学生进行相应的练习，既可以保障阅读的效果，还可以对学生的阅读能力和创造能力以及想象力等进行培养。通过上述的方式，提高阅读教学的效果，可以更好地保障学生的发展。

例如，在学习“画杨桃”这个课文的时候，老师就可以根据学生的年级和年龄进行合理的读书笔记安排。因为这个课程是三年级下册的一篇文章，这时的学生是处于中年级的阶段，所以老师在安排读书笔记的时候，就要以摘录好词佳句和名人名言以及精彩片段等为主。让学生在阅读文章的过程中，养成随手记录的习惯。通过这样的方式，让学生在日积月累的影响下，养成“乐于阅读”的兴趣，以此保障学生的阅读学习效果，进而促使学生的文学素质以及阅读能力得到充分的培养，可以更好地满足素质教育培养综合型人才的目的。

三、开展阅读学习活动，帮助学生形成爱上阅读的思维

要想促使学生可以养成爱上阅读的思维，就要开展阅读学习的活动。在这种情况的影响下，语文老师在开展阅读教学的过程中，就要做到“每天一讲”和“一周一报”以及“一月一赛”等要求。其中“每天一讲”是在每节语文从学习活动正式开始之前，为学生留出5-10分钟的时间，让学生轮流上台分享最近的阅读内容;“一周一报”是要定期要求学生要以阅读为主题制作手抄报;“一月一赛”是在学习的过程中，为学生举办“故事会”和“朗诵比赛”等活动。通过这样的方式，采取多种形式开展阅读学习活动，进而为学生养成爱上阅读的思维提供助力。

比如，在学习“祖父的园子”这个课文的時候，老师就可以让学生在学习开始之前，对自己的童年趣事进行分享或者讲解自己阅读关于童年的内容，之后引入正式的学习。在学习这个内容的时候，可以让学生对文章进行阅读，老师要评选出阅读效果较好的学生，以此保障学生的阅读效果，长此以往，实现帮助学生养成爱上阅读的思维。

结语

总而言之，通过本文的分析，使得我们明白阅读学习的重要性，不但可以提升学生的阅读能力，而且还可以促使学生的文学素养显著提高，推动学生向着全能型的人才方向发展。因此，在“双减”政策和素质教育的双重影响下，要求学生养成“主动阅读和乐于阅读以及爱上阅读”的习惯与思想，为学生素质以及能力的培养提供助力，促使学生成为国家发展所需要的人才，推动国家的进一步发展。

参考文献：

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