许梨云

【摘  要】随着英语教材改版后的难度增加，一部分英语学习有困难的学生听说能力在下降，学习兴趣逐渐减退。本文从这一现状出发，把“英语趣配音”App运用于小学高段英语听说教学，激发学生的英语听说兴趣，提高学生的英语听说能力，促进学生英语综合素养的形成。

【关键词】英语;趣配音;小学高段;听说教学

小学高段处于小学阶段与初中的衔接点，面临升入初中的压力，再加上教材改版后新單词、新句型的增多，此时处于中等程度或学习有困难的学生出现了英语听不懂、听得很困难、表达不出来、表达不顺畅的现象，他们对英语学习的兴趣锐减，产生了英语学习的压力，这种现象令人担忧。

《新课标》指出：要积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。小学高段学生对新事物有强烈的好奇心，他们对运用智能手机或电脑辅助软件进行英语学习充满兴趣。“英语趣配音”软件正是一种可利用的学习资源，它集视频配音、单词记忆、社交功能于一身，深得学生喜欢。把“英语趣配音”软件运用于小学高段英语学习，帮助学生养成正确的发音习惯，激发学生的英语听说兴趣，提高学生的听说表达能力，拓展学生的视野，为学生将来能说一口流利的英语奠定基础。

一、故事配音，激发学生的听说兴趣

德国教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”高段的小学生好奇心强，对趣配音软件中存有的大量原版电影感兴趣。原版电影语音纯正、地道，更有些情节集地道的语言、逼真的场景、动人的音乐于一体，可以激发学生学习英语的热情。笔者针对不同内容选取了许多英语原版中的故事片断，用于激发学生学习英语的听说兴趣。

学习PEP6 Unit 2 My Favorite Season Part A Let’s learn这一课时，笔者运用了趣配音《冰雪奇缘》里面的一个故事片断。伴随“Let it go，let it go”的音乐，把学生带入了一个冰天雪地的境界，引入新词“winter”，再进一步追问，“What’s the weather like in winter？”学生可以感受到“cold and snowy， it’s white”。在这样的情境之下，学生能有效掌握新知。最后，引入这一故事情节，让学生来配音，结合课文内容让学生说台词、演台词，有效提高课堂效率。

趣配音App中还有许多动画配音片断和我们的教学内容相关联，把这些故事片断和教学内容相结合，进一步激发学生英语听说学习的兴趣。如Cinderella有一片断，小仙女为Cinderella参加舞会而变出衣服，而衣服名称在PEP4 Unit 5 My Clothes Part A let’s learn中正是所要学习的内容，两者结合，案例如下：

案例1：

Step1导入：截取该故事视频中的小仙女拿着魔法棒的图片，伴随歌声，引出新单词：clothes，skirt，  hat，pants，dress，shoes.

Step2 呈现：运用所截取的Cinderella图片，引出句型：“I like...”。

Step3 巩固并拓展：让学生扮演小仙女和Cinderella，在配音中练习新知识，拓展新知识。

本节课有趣、 有效，由于跟着配音学生可以模仿电影中的语音、语调，到最后呈现出的语言纯正、地道，有效激发了学生的听说兴趣。

二、对话配音，提升听说表达能力

PEP高段对话教学中，由于教材改版后，难度增加，高段学生掌握起来有些困难，运用趣配音可以起到事半功倍的效果。在巩固对话过程中，不断进行机械的练习，易造成学生的厌烦情绪，此时可以让学生对对话进行配音、听写或脱离视频表达等。当然也可以针对学生掌握程度或合作情况分配不同的任务，以丰富不同练习的形式。

（一）逐句配音，生成视频

当有些同学感到掌握对话有困难时，可以通过逐句跟读课文视频配音进行朗读操练，经多次配音跟读，学生可以选择最为满意的一次配音合成作品。逐句配音，降低了对话朗读的难度，使他们能在每一句跟读的情况下，掌握对话的技巧，给予后进生更多操练的机会，提升他们学习的信心，让学生体验到多次努力所带来的成功，激发他们的学习热情。在PEP6 Unit 1 My Day Part A Let’s talk中，这篇对话语言点多，个别单词发音困难，个别句子的语音、语调学生体会起来有些难度。因此，运用逐句配音，可以降低难度，方便学生模仿，最后学生所取得的学习效果也很明显。

（二）分角色朗读配音

对于优秀学生，通过分角色配音激发他们的学习潜力。针对对话中的不同角色，学生可以选择自己喜欢的角色，通过趣配音软件来配音，先掌握自己所扮演角色的这一部分对话，然后进行角色互换，经多次练习，学生可以在配音软件所呈现的视频情境中，逐渐脱离课本，达到自由配音，以此加深对课文的理解。在学习PEP7 Unit 1 Part A  Let’s talk 这个对话时，由于是机器人的声音，教师的范读一时满足不了学生的需求，此时许多学生都想试试，笔者就运用了分角色配音。

案例2：

S1-Robort   S2-Wu Yifan   S3-man

Step1：所有同学一起逐句跟读配音，达到基础模仿目的。

Step2：重点讲解Robert语调。

Step3：集体分组进行角色配音，以组的形式扮演不同的配音角色。

Step4：分不同小组，练习配音（由于前面的积累，到这一步大部分同学可以脱离课本进行配音）。

Step5：脱离课本，进行角色表演。

（三）分角色情境进行表演

对一些学有余力的学生，笔者通常去掉原声，根据视频情境，让学生自己配上所要表达的语言。有的同学刚开始是根据课本内容一词不变地配音，但也有的同学会根据以前学过的内容进行灵活配音。笔者把他们的配音作品用iPad现场录下，通过微信发出来，学生立即就看到了自己的作品，再把原声视频和配音作品进行对比，师生共同进行点评，培養学生探究知识的能力。

三、视听模仿，强化听说表达能力

小学高段的学生已经略知一些语法，但对听读，尤其对男生来说，他们对不断地跟读、模仿似乎不再感兴趣，甚至显得有些厌烦。尤其是当教师布置了一些听说作业后，如果家长不介入，这类作业通常难以完成。但趣配音的引入，很好地解决了这一问题。

（一）由单句模仿到章节模仿

趣配音集视频、语言、音乐于一体，吸引了高段学生。趣配音运用于教学中既可以进行模仿，又能强化听说表达能力。在软件中加载课本后，针对教学内容，让学生根据内容进行模仿听说。在六年级的英语对话教学中，由于教材已改版，许多对话增加了难度，再加上六年级的语音重点在连读、失爆方面难度大，此类教学成效不佳。此时运用英语趣配音可以解决这一问题。PEP7 Unit 2 有句话“come and have a look/pictures of/stop at a red light”，这里有4处都是连读，如果机械地跟着老师朗读，不免显得枯燥。此时跟着配音听读，待到配音结束后，系统会自动生成章节，学生可观看自己的配音回放，就能发现不足，纠正发音。

如果经常使用趣配音App，就可以成为VIP会员，便能开通系统自动专业评分功能。每一句配音后，自动生成章节，系统就会自动从准确度、流利度、完整度三方面进行打分。学生可以把每一次的分数进行对比，就知道自己的弱点在哪里，以此快速改善自己的语音面貌。以下是一学生在PEP5 Unit 3 Part A Let’s talk的三次配音后系统的自动打分。通过三次对比，可以发现自己的弱点，更好地提升自己的听说表达能力。图如下：

（二）以趣配音比赛促进能力提高

以往在听读方面的家庭作业一直得不到落实，现在笔者只要求学生读完后把趣配音发给老师，此举能更好地监督学生的家庭作业完成情况。

趣配音简单、易操作，老师上完新课后，立即布置家庭作业，并要求学生回家配音多遍，把最满意的一遍发给老师。以一周为时间节点，举行周赛，选出周冠军。再把一个班级同学的作品汇集到一起，并编上序号，统一放到微信后台，让所有同学在微信上进行投票，选出本周配音冠军。4周后，把这些周冠军的作品再一次汇集到微信平台，选出配音月冠军。结合所学内容，一学期结束后，把每位月冠军的作品编好号以后，发到各软件平台，给大家造势，选出本学期配音冠军，颁发荣誉证书及奖品。除此之外，还可以举行课外类如电影故事比赛、英语歌曲模唱比赛等，激发学生的听读兴趣，有效地锻炼学生的口语表达能力。

通过周赛、月赛、总赛等各种比赛，一方面督促学生按时有效完成听读家庭作业，另一方面激发学生的英语学习兴趣。

四、平台交友，拓展学生的英语视野

《新课标》指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、提高人文素养的过程。

对五六年级的学生来说，他们更喜欢有新鲜感的东西。趣配音就是一个很好的交友平台，在这个平台上，学生可以选择自己喜欢的群申请加入学习，或者可以新建群组把一些英语爱好者聚集在一起，约定好统一行动，然后推荐自己的趣配音作品到平台上，大家相互点赞、留言。每个发过自己配音视频的学习者，头像会根据票数的高低自动排行。排行榜分为人气榜、高分榜、学霸榜、名校榜，许多同学都特别在意自己的排行榜名次，或者互相成为粉丝，定期相互交流，点评对方。笔者班级里有位学生，粉丝达1 000多人，粉丝越多，要求发的趣配音视频越多，就意味着要锻炼听说的次数就越多，学生之间由此展开了正能量的学习“攀比”，促进英语水平的提高。

英语趣配音App作为一款新的辅助英语学习的软件，为学生提供了便捷、有趣、实用、方便的平台，为小学英语教学注入了一丝活力。但小学生缺乏自律性，软件中有些电影，孩子们容易沉迷，因此，培养学生的自律性应结合家长科学的管理。笔者相信，趣配音就如一朵盛开的鲜花，会一直屹立于英语学习这片乐土上！

【参考文献】

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[4]罗宇萍.“趣配音”在小学英语口语教学中的应用初探[J].校园英语，2016（9）：139.