林健清

【摘要】在新课程不断深入发展的当下，许多农村小学教师还在沿用以往的教学模式，忽略了学生创新意识与学习兴趣的培养，致使有些学生从小便没有形成对英语的兴趣。因此，教师要通过英语戏剧教学的方式，从几大方面入手，提高学生的探究热情，为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。

【关键词】英语;戏剧教学;小学课堂;运用

在中国当前的教育形式下，出现了教育资源分布不均匀的问题，存在一定的两极分化的问题。在城市中的学生可以享受更为优质的教学资源，而在农村的学生信息资源相对缺乏，因此局限了学生的视野，对外界的一些新知识更是少之又少。因此，基于这个背景下，将英语戏剧教学这种较为新颖的教学方式引入，是刻不容缓的事情。通过英语戏剧教学，学生一方面拓宽了自己的知识面，在上课过程当中学习到了很多平常没有办法接触到的一些新事物，这有利于学生的发展，结合小学生的课堂，发现多数的课堂较为枯燥乏味，很多学生对于课堂可能失去了兴趣，出现了不想学习的现状，而在众多的课中英语戏剧教学课例，却是独特的存在，英语戏剧教学课例，不像其他的课程一样枯燥无味，它更多的是一种玩的成分，学生在这种课堂当中能够学习到更多的知识，让学生对学习能够提起兴趣，正如常说所说的，兴趣是最好的老师，学生一旦对于英语戏剧教学产生了兴趣，就会主动的去学习，去探索，这样学习到的知识会比老师进行一味的填鸭要好很多，学生一旦对于一门的学科感到有兴趣，对于整个学习也会提起兴趣，这显然对于学生是有利的。

一、充分利用戏剧教学，提高课堂学习热情

在英语戏剧教学中，可以利用英语戏剧教学的特点，带动课堂的气氛让全体的学生都能够参与到其中，让学生对课堂有一定的参与度，在农村小学英语课堂中更要让全体的学生都能够参与于其中，培养学生的兴趣，让学生在每次上英语课时都能满怀期待地去上，这样学生在老师讲授时，吸收老师所讲的知识就会越多。

例如，在小学英语粤教版开心英语四年级上册第三单元《My Week》中，要利用英语戏剧教学就要时刻将英语戏剧教学在课堂上提到，教室在将这一单元时，可以采取角色扮演的方式来讲这一单元中的课文，由于课文文本内容较长，可能只有老师来讲，学生单纯地一味听，必然会感到枯燥乏味，整个课堂会陷入死寂，因此教师可以采取Role play ＼ short scene角色扮演的模式，选取一些好学生在课堂前，对于文本的内容有足够的了解，在教师正式上课时，可以让这些学生上台进行英语角色扮演，这样一来学生整个的学习积极性都有很大的提升，学生学习的效率会在一定的程度上有明显的提升，当然由于英语戏剧教学的活跃性比较高，因此教师一定要把握好度，不能让整个课堂失去了秩序，若是失去了教学秩序就会让学习失去了意义。在学生表演过程当中，教师针对学生的表演可以适当的讲解文本的内容，当学生表演完之后，教师可以让学生来复述本节所学习的是什么，这样在以后相似的教学方式当中，学生就会有一定的压迫性，并且带着目的性的去听课。

二、利用戏剧复习知识，形成英语知识网络

在农村的小学英语课堂当中常常会出现学过的知识点被忘记，或者无法应用所学到过的知识点，这是一个非常矛盾的事情，学习到的知识无法被利用，借助英语戏剧教学可以有效解决这一点，通过英语戏剧教学的特点，将所学习到知识点串联在一起，让学生的脑海中形成知识的网络，从而提高学习知识的效率。

例如，在小学英语粤教版开心英语四年级上册第二单元当中，结合前面学习到的单元如《My Day》，《My Week》教师将这两课所学习到的知识点进行一个总结归纳，让在这两节中所学习到的知识点，能够被展示出来，在这一节课中，教师可以利用英语戏剧教学，让所有的学生的都参与进去，教师事先做好将知识点融入进戏剧教学的PPT当中，对于这种较为新颖的复习方式，对于学生来说还是第一次，在复习过程当中教师设计的PPT要能够涵盖所有的学生，比如设计一个问题，尽可能的让更多的学生能够回答，这样整个班级的课堂参与度，就会显著地提升。再如，在小学英语粤教版开心英语六年级下册第三单元当中，结合前面学习到的单元如Unit1、Unit2，教师将这两单元所学习到的动词短语（use the computer、studied、played the computer、visited my grandma、went to the park、 wrote a letter、 sang a song、 rode a bike、 made a model plane、won the game、 got a gift、 ate some cotton candy）进行归纳小结，创设生活情境A Happy Day ＼ A Busy Day ＼A Lucky Day ＼A Bad Day 让之前两单元所学习到的动词短语融入对话情境中，在情境中被展示出来，在课堂中，教师可以利用英语戏剧教学，让大部分学生都参与进去，教师课前做好将知识点融入进戏剧教学的PPT当中，运用情境生活戏剧，利用这种方式把学生已学知识进行串联，从而让整个班级的课堂参与度显著地提升。英语戏剧教学把玩变成一种学习的方式，让学生即使是在枯燥的复习课当中，也能够乐于学习，将所有学过但是忘记的知识点重新捡起来，并且牢牢地记在自己的脑中，不会忘掉，教师的英语戏剧教学复习课，若是能够做到这一点，就可以说是很成功的一节课。

三、利用英语戏剧教学，提高口语表达能力

英语是一门以说为主的学科，要学好英语最基本的是要学会说英语，英语戏剧教学可以提高学生的口语，学生在英语戏剧教学的课堂中口语能力得到许多的锻炼，渗透英语戏剧教学的课堂当中主要以说为主，营造了一个浓郁的英语学习氛围，对于农村的小学课堂来说，由于缺乏学习英语的风气，这个好的氛围正好是这些孩子所需求的。

例如，在小学英语粤教版开心英语四年级上册第二单元《Helping at home》，教师在这一节当中，抓住本节的内容，设计好的英语戏剧教学方案，这个方案要贴合农村孩子的特点，要迎合这些学生的口味，如可以设计让学生用自己的语言来复述课文的大意，这个活动相对来说比较简单，教师将这一单元《Helping at home》的课文分成若干节，尝试着让不同的学生来复述大意，这一方面考验着学生的词汇量和口语表达能力，对于学生有很高的要求，但是这却是对于学生来说是极好的锻炼机会，与此同时可充分运用戏剧教学游戏中的ACT AND GUESS（你来比划我来猜），教师在这个英语戏剧教学中，要鼓励学生起来回答问题，采用激励的方法，对敢于站起来发言的同学，教师适当的给予一些奖励，学生在英语戏剧教学中一方面口语学习得到了锻炼，另一方面整个学习的风气一下子就得到了提升。在戏剧化的课文剧教学当中，老师可让一个学生扮演mother，另一个学生扮演son，设计梯度式的训练，最后可拓展到改编课文的结局，从而再次激发学生学习英语、说英语的热情，此时整个班级都在为如何学好英语，如何提升英语口语而努力，这样英语戏剧教学的目的就达到了。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，英语教师在进行课堂教学时，要将英语戏剧教学渗透到课堂之中，通过以上几大方面，提高学生的创新意识，激发学习英语知识的兴趣，促使教师的教学水平更上一个新台阶。

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