曾静

摘要：英语学科在进行教学的过程中，对于英语单词以及语法的掌握往往只是英语学习的一个方面，在教学过程中提高学生的听力水平往往更加重要。在进行教学过程中也可以发现听力对于学生的学习来说非常的至关重要，但是由于学生在学习过程中，英语听力能力的提高非常的困难，一些学生在进行学习的过程中，也往往抓把握住听力的重点，而且很多教师在进行教学的过程中，也忽略了对学生听力方面的培养。因此在教学过程中，教师应该从这个角度入手，致力于提高学生的听力能力，让学生能够掌握更多的听力技巧。

关键词：初中英语;听力水平;听力练习

初中阶段的英语课程已经是在逐步加大加难英语听力的难度了，相对于小学阶段的听力，初中阶段的听力已经是需要学生多花时间和经理的部分了。因为听力对于学生的要求会更多，不仅仅是需要对英语知识的整合和理解，更重要的是分辨和听清所听的英语内容，这就对学生的英语学习提出了更高的要求。本文笔者结合自身多年的教学经验，对如何展开初中英语教学中的听力训练展开一定的探讨，希望对广大教师和学生起到一定的积极作用。

一、课堂结合英语歌曲

对于初中生学习来说，在教学的过程中也可以发现学生对于一些比较具有新奇的教学方式会比较感兴趣，课堂中教师可以适当的去结合学生比较感兴趣的歌曲，在课堂中教学时进行结合，提高学生学习的动力，而且课堂中结合一些英语歌曲，也可以提高学生的参与积极性，带动课堂教学氛围的提升，英语歌曲的学习过程中也可以增加学生，对于英语听力的灵敏程度能够通过大量的歌曲練习，或者是说英语歌曲的聆听当中去提高英语听力层次。

例如，在进行" Do you like bananas？"这一课时，教师在给学生进行这一课知识内容教授的过程当中，课堂中可以结合音频的形式来给学生进行讲解，英语课在知识内容学习的过程当中，最重要的就是对于一些对话内容的学习，因此课堂中可以让学生结合英语对话音频形式进行课文练习。同时在进行课堂知识内容的学习之后消失，可以留给学生一些学习和放松的时间，让学生可以尝试去听一些英语歌曲，放松学生身心的同时也学生更多的去对英语知识内容的学习产生积极性。

二、教师开展全英语讲课

初中阶段的学生对于英语学科的学习已经具备了一定的学习能力，因此在教学过程中教师在教学方式上应该更多的去借助于全英语授课的方式，来给学生进行知识内容的讲解，教师在引导学生进行学习过程中，采用全英语的教学形式，也是为了能够让学生能够始终处于英语的学习氛围当中，从视觉上不断的去影响学生，能够让学生从教师的口语上去提高英语听力练习，而且在课堂中借助于全英语讲课，也能够帮助学生更快的去接受听力难度。

例如，在进行" Where is my backpack？"这一课时，在进行这一课知识内容讲授的过程当中，就是在进行讲解时，应该更多的去借助于全英语讲课的方式来给学生进行讲解，这也是由于这样的方式可以使得学生始终处于英语的氛围当中，那么他们在进行回答问题的过程当中，自觉的也会英语的方式进行回答，这样可以让学生的口语在这个过程当中得到不断的练习，同时学生的英语听能力也会在这个过程当中得到一定的训练，教师在进行讲解的过程中，运用全英语的教学方式，也是为了让学生能够形成听力的思维，在听的过程中可以更加有效果。

三、开展多种英语听力训练

学生的英语听力基础打好之后，更重要的还是训练。传统的英语听力说实话对于学生来说是非常枯燥和无趣的，甚至很多教师其实也是不喜欢的，但是确实也是找不到其他更好的方式去展开听力训练。在这里，教师是可以展开一些别的形式的英语听力训练的。类似一些英语国家比较简单的英语听力音频，教师是可以搜集来并播放给学生训练的，内容不一定要与教学内容相关，也可以是与学生的日常生活相关。当然，这只是一些入门的训练，对于课内的听力内容，教师可以以逐步过渡的方式去教给学生。先可以是多听听看本单元词汇的音频，然后是本单元每篇主题文章的音频，最后才是一些问题的音频，这样逐步过渡的教学模式可以让学生慢慢练习听力，而不至于一点都听不懂。

例如，教师在教学"This is my sister."的时候，就可以采取多形式的听力练习模式。可以是课本当中的听力材料播放给学生听;也可以是教师以自己的家庭去描述，然后让学生去听并回答相应的问题;还可以是学生之间以自己的家庭为基准去描述，然后让自己的同伴去听并回答相应的问题。同样的内容可以让学生以不同的方式去展开听力训练，还是很好的。因为这些内容还是比较贴合学生实际生活，而且也不会显得过于呆板，不过对于一些关键句型词汇的发音教师还是需要教到位的，这样也不会失去原本的学习意义。

四、重点增加日常听力练习

要想提高学生的听力能力增加，学生在课堂中的听力练习也是必不可少的，在初中阶段的学习过程当中，虽然说英语听力并不是考察学生的项目，但是在后期的高中阶段当中，听力所占的比重还是比较大的，因此在初中的学习过程中，教师就应该有意识去培养学生听力能力，在课堂中适当的去增加一些听力练习，不断的练习，可以增加学生的听力灵敏度，同时也能够让学生通过听力练习培养和提高自身的听力能力。

例如，在进行课本内容教学的过程当中，教师可以更多的让学生在课堂中进行一些听力练习，比如说在进行课文内容学习的过程当中，教师就可以让学生更多的去听一些对话的音频形式，不断的对学生进行听力方面的练习。同时教师在课堂当中还可以给学生去开展一些听力考试不断的对学生的听力情况进行一些测试，还可以适当的去给学生讲解一些听力的方法技巧，让学生能够在听力的过程中可以运用其中。那么实际上最主要的还是教师在课堂中让学生进行一些练习，提高掌握程度。

总而言之，针对于初中英语教学来说，在教学的过程中，教师还是需要从课堂教学方式上入手，给学生营造一个英语的学习氛围，在学科的学习过程当中，最重要的就是让学生能够处于学习氛围当中，只有浓厚的学习氛围，才会带动学生学习积极性的提高。同时课堂中也需要让学生进行大量的听力练习，不断的通过一些练习去提高学生的听力能力。在初中阶段的教学过程当中，教师应该从多方面去把握学生学习能力上的提升，不仅仅需要重视到学生，对于一些基础单词语法的掌握，更加应该从教学层次上去强化教学重点。

参考文献：[1]刘雨萌，郑富.基于核心素养，浅析初中英语听说教学[J].科学咨询（教育科研），2021（12）：33-36.