崔一超

摘要：小学美术教师转变以往强制性地要求学生探索美术知识真谛的死板做法，并下功夫激发学生的美术学习兴趣，可以让学生长久保持最佳的美术学习状态，不断提升学生的美术综合素养。为此，广大小学美术教育实践者要注重激发小学生学习美术知识的兴趣，让学生带着充足的激情进行有效探索，从而能够更好地完成小学美术课堂教学任务。

关键词：小学美术;学习兴趣;有趣导入;信息技术;实践活动

以往，在应试教育的影响下，小学美术教师总是运用机械的，没有趣味性的方式传递美术知识，这样的教学方式只能营造比较沉闷、压抑的教学氛围，很难调动学生的美术学习兴趣，学生参与到具体的美术教学活动中的积极性较低，难以真正获取对自己成长和发展有价值的美术知识，小学美术教学效果较差。鉴于此，广大小学美术教育实践者需要在新思想的指导下，运用多种创新有趣的方式激发学生的探索兴趣，让学生做到带着积极的思维汲取有价值的美术知识，从而能够获得有目共睹的小学美术教学成绩。下面，我将对小学美术教学中激发学生学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。

一、设计有趣导入，吸引学生关注

小学美术教师转变一上课就直接灌输教材新知识的死板做法，并想方设法设计有趣的导入，可以牢牢吸引学生的关注，让学生快速调整好自己的学习状态，整节课都认真学习，不断提高小学美术新课教学高效性。为此，广大小学美术教育实践者要积极进行有趣开头的设计，让学生初步认识将要学习的新内容，降低学生的美术学习难度，从而能够进一步增强学生的美术探究勇气。

例如，以《水墨游戏》为例，首先，我出示了一幅中国画，引导学生进行了欣赏，高度集中了学生的注意力。然后，我为学生简单讲述了中国画的相关知识，并出示了教材新课题：水墨游戏，比较自然地开始了新知识的讲解。最后，我向学生介绍了中国画的工具材料，使学生在认识材料的基础上，学习了新知识，实现了深度学习的目标。总之，设计非常有趣的，抓住学生眼球的导入，使学生更为用心地学习了新知识，呈现了精彩的小学美术新课教学课堂，获得了小学美术教学改革工作的极大突破。

二、融入信息技术，丰富教学资源

小学美术教师紧紧跟随时代发展的脚步，积极学习信息知识，增强自身的信息素养，合理地引入信息技术，可以丰富美术教学资源，让学生构建更为全面的美术知识网络，为学生今后进行有效的美术学习打好基础。为此，广大小学美术教育实践者要积极融入现代信息技术，打造动态的美术教学过程，让学生和兴趣握手，从而能够促使学生形成美术学习自觉性，更高效学习，不断加深学生的美术学习感悟。

例如，以《曲曲直直》为例，首先，我运用多媒体，播放了视频《线的认识与表现》，并出示了《奔流》和《斗牛》这两幅美术作品的图片，让学生说了说自己的感受，使学生对直线和曲线有了一个初步的了解。然后，我带领学生学习了教材中的知识，并为学生出示了我课前运用信息技术搜索的多幅与教材内容有关的美术作品，让学生进行了鉴赏，锻炼了学生的美术鉴赏能力，发展了学生的美术核心素养。最后，我为学生引入了他们还想进一步了解的知识，满足了班级每位学生对美术知识的需求，促使学生得到了更好发展。总之，科学地融合现代信息技术，使学生掌握了比较有活力的美术知识，转变了学生对美术教学的错误认识，进一步增强了学生的美术探索情趣。

三、组织实践活动，加深知识认识

小学美术教师将美术教学课堂还给学生，引导学生在实践活动中加深对所学美术知识的认识，可以消除学生对美术教学的恐惧心理，让学生真正从内心爱上美术教学，不断提升学生的美术学习积极性，获得无可估量的小学美术教学奇效。为此，广大小学美术教育实践者要积极组织有效的实践活动，让学生的个性得到最大程度的提升，从而十分有利于学生独特思维品质的形成。

例如，以《平平稳稳》为例，在具体的教学过程中，我先为学生组织了以下实践活动：运用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或者均衡感受的作品。然后，学生发散了自身的思维，思考了采用哪一种方式完成作品，以及要创作一幅怎样的作品，并亲自动手进行了创作实践，做到了灵活运用所学美术知识，对教材内容有了一个更深入的理解和把握。之后，學生在课堂中展示了自己创作的美术作品，讲述了自己的设计思路，主动和他人分享了自己的学习经验。最后，学生根据他人提出的改进意见，完善了自己的作品，实现了共同进步的目标。总之，组织良好的实践活动，使学生深刻体会到了自己做美术学习主人的美好滋味，更加好学、善学，促使学生获得了强烈的美术学习成就感。

总而言之，广大小学美术教育实践者需要明确对学生的美术学习兴趣进行激发的重要性，并要积极整合多种有趣的美术教学策略，增加小学美术教学的诱惑力，让学生深刻感受到小学美术教学的魅力，主动学习重要美术知识，从而能够助力学生的美术综合水平更上一层楼。

参考文献：

[1]郑楠. 小学美术学生学习兴趣的有效激发[J]. 信息周刊， 2019（4）：1.

[2]王晓蕾. 从学生的美术学习兴趣思考小学美术教学[J]. 散文百家（新语文活页）， 2018（4）.