刘关林 陈燕瑞

摘要：从农村地区的儿童发展情况来看，大多数儿童缺乏一定的普通话氛围，并且在日常的沟通与表达中，缺少一定的技巧性，语言太过口语化，语言表达的水平偏低。在素质教育背景之下，重视农村地区的儿童语言习惯培养，是促进素质教育与发展的第一步。下文，我们重点探究如何针对农村地区的儿童进行生活习惯培养-形成规范的语言教育。

关键词：规范;语言教育;农村儿童

引言

语言是人际交往与互动中必不可少的工具。在针对农村地区儿童开展语言教育活动的时候，教师要从儿童的日常交往以及儿童对某个事情的看法等方面进行强化，这样才能够不断地提高儿童的语言表达能力，可以提高儿童的人际交往技能，可以培养出儿童良好的语言表达技巧，并可以在人际交往中，有效地表达自己的语言，提高语言表达的水平。

一、构建良好的亲子互动模式

在生活中，不论是衣、食、主、行还是教育、情感的需求上，与幼儿关系最密切的则是幼儿的家人，也就是父母，爷爷奶奶。如果要想在家庭教育中，能够将儿童的语言教育放在首位，那么是需要家长从自身语言交际进行规范，在于亲子互动的过程中，可以先约束自我的用语和行为，能够在于亲子互动的过程中，减少动怒、谩骂、责任等随意化的交际方式。在遇到问题时，可以不急不缓地与儿童建立起语言互动的模式与氛围，从而来提高语言教育的规范性，那么，当家长能够在这个氛围中，按照这样的方式去做，久而久之，儿童自己也会受到氛围的熏陶，能够减少粗鲁等、任性等不加强的语言方式，变得客气、礼貌、文明。甚至会在于父母的交际互动中，学习到父母语言的用词与精髓，从而填充到自己的用语中来，提高自己的语言表达水平。

例如，在于儿童进行互动的时候，会通常存在以下问题。1.父母给孩子的零花钱不够，儿童对于物质的需求得不到满足。2.儿童在表达自己对父母不满，或者是父母在表达自己对儿童行为不满的时候，双方都会以带着怨气的方式进行沟通与互动，这种行为其实是很难解决問题的，反而是影响了语言沟通的质量，耽误了儿童的语言发展，并且很容易让儿童养成不好的语言习惯。在面对问题时，总是以带着情绪的方式进行沟通，这种现象到了青春期会加大亲子关系的破裂，作为家长应当引起重视，要提高自己的意识与觉醒，能够在规范儿童语言时候，从儿童的语言用词和表达语气等方面进行约束，规范与引导，可以让儿童能够通过家长对自己语言的规范与约束，在思想与意识上认识到自身所存在的问题，避免问题隐患加重，影响了儿童的身心健康与价值观。

二、重视儿童内心真实的情感表达

儿童语言的表达，在形式与内容上来讲，具有一定的实践性。很多的儿童语言能力并非与生俱来的，而是在不断的对话练习以及对自己需求的思考中，逐步提升的。作为家长不仅是儿童语言的启蒙教师，还是儿童心理的关怀师，家长要在儿童语言教育工作中，能够重视对儿童语言表达能力的培养。尤其要抓住儿童表达自己真实情感的机会，这样会促使幼儿对自身语言的组织，以及对自身情感的表达，更加地有利于激发儿童的表达欲，和语言方面的天赋。

三、重视儿童写作灵感的捕捉

众所周知，在儿童教育工作中，儿童语言教育的黄金期是儿童对某些事情具有灵感，有浓厚表达欲的时候。此时，作为父母要善于重视对儿童语言灵感的捕捉，当儿童在观看了一个动画片、游玩了一个游乐场、观看了一个电影，或者是拥有了一个心爱之物之后，家长都可以借助这些机会，来引导儿童对自己的想法与情感进行表达。这种方式会激发儿童最佳的语言表现力，还能够培养儿童真实情感的表达水平，对于规范儿童语言，提高农村儿童语言与文字的驾驭能力具有一定的作用。有助于全面提高儿童的语言表达水平。

四、重视家长监督性的作用发挥，来规范儿童的用语

通过对农村地区儿童的身心发展来看，我们不难看出，农村地区的儿童存在以下几个特点，首先在语言上习惯讲方言，其次，在语言表达中，比较喜欢讲粗话，接着，儿童对语言的约束能力差，儿童在遇到情绪失控，情绪烦躁等现象时候，不会想着自己先去冷静，然后再对自己的语言进行表达，而是在交际的过程中，面对自己情绪和想法，会直接对情绪进行宣泄。这种方式是不可取的。为了更好地促进儿童语言水平的提升，作为家长要在教学活动开展的过程中，能够重视对儿童语言的监督，从监督儿童使用普通话，能够在情绪动怒等环节时候，可以有效地克制自己的情绪，以及监督儿童日常行为活动中，讲脏话等行为，来全面规范儿童的语言，从而提高儿童语言使用的规范性，可以将农村地区儿童培养成一名有素质，有品德以及有情怀，有温度的好儿童。

五、重视农村家长的语言教育意识

对于农村的家长来讲，大多数家长文化水平低，并且很多家长都在外地打工。将孩子放置为留守儿童，这种现象就导致了儿童的家庭教育问题较多。为此，为了能够提高家长的教育意识，则是需要家长能够重视这一问题，通过与教师沟通、与代管孩子的爷爷奶奶沟通，以及采取现代化的交通工具等，来提高对儿童语言教育活动开展的水平，全面提升儿童语言规范教育工作的质量。如果家长在与儿童交际的过程中，一旦发现儿童有讲脏话的行为，要严格制止，并通过采取奖罚制度，来促进儿童改进。如果在与儿童相处的过程中，发现儿童有情绪易怒，宣泄情绪等不好的语言习惯，也要采取一些方法对儿童的语言进行约束，以科学育儿的方式，引导儿童正确的改掉自己的情绪与问题，从而全面培养儿童良好的语言习惯。不仅如此，家长还需要从教师、儿童的伙伴、代管人等多个视角去了解儿童的用语习惯问题，全面的对儿童的用语规范问题进行有效解决，从而提升家庭教育工作开展的质量。

总结：

在农村的教育工作中，在家庭教育方面，整体的水平比较偏下，但是针对农村地区儿童的家庭教育问题，还需要家长重视，并通过提醒、批评、指点、规范等方式来提升儿童的语言能力，并能够从规范自身用语，倾听儿童心声，重视儿童语言灵感的培养等方面，来构建语言培养教学活动，在提高家庭教育重视程度的前提下，全面的提升家庭语言教育的水平，从而全面的提高儿童文明用语的意识和行为，让儿童可以更好地契合素质教育发展的要求。

参考文献：

[1]白春芝，王晓岚.将语言教育渗透在幼儿一日生活中[J].教育（周刊），2019：76-77.

[2]孙仙菊.幼儿语言教育存在的若干问题与对策探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018：15.2916FE3F-3231-44EE-B915-6F7B2B8A54DA