包迎霞

【摘要】本文通过对日本、俄罗斯等国家和地区自然条件的分析和评价，阐述了如何充分利用当地自然条件发展经济。然后，以撒哈拉以南的非洲为例，引导学生寻找适合本区经济发展的道路。

【关键词】初中地理;自然条件;因地制宜;有效评价

初中地理七年级（下）主要是通过案例学习区域地理，教学内容基本涉及该区域的自然环境和人文环境，这两部分內容不是孤立存在的。义务教育地理课程就是要初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性，并且能落实到生活中，形成因地制宜发展经济的地理思想。认识区域部分的课程内容标准部分，要求能够根据地图和其他资料概括某地区或国家自然环境的基本特点，运用地图和其他资料，联系某区域自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。可以说，学会如何评价一个国家的自然条件，对某个区域地理的学习起到了承上启下、提纲挈领的作用。

如何有效地评价区域的自然条件？首先，我们要把握地理学科综合性的第一点：自然环境各要素之间是有联系的。自然环境一般包括位置、地形与河流、气候、资源等，地理位置中的纬度位置会影响气候、地形和气候会影响河流的流向和流量。地理学科综合性的第二点：自然环境和人类活动相互影响，人类受地理环境影响的活动主要有农业、工业、交通运输业、旅游服务业。这两种关系可以用下列简图表示。

如评价日本的自然条件：日本的地形以山地、丘陵为主、平原面积狭小，不利于种植业、内陆交通运输业的发展，同时地形使得日本河流短促。虽然水资源不算丰富，但蕴藏着丰富的水能资源。日本多山、多火山的地质特点，虽然给日本带来困扰，但也同时给日本带来的丰富的旅游收入，如山地观光旅游、温泉旅游。日本自然条件从整体上评价实在不容乐观，但日本是一个岛国，海岸线曲折，这对日本的对外贸易、造船业、渔业等十分有利，特别在如今的海洋经济时代，日本的远洋运输占了极大优势。日本是一个资源贫乏的国家，根据资源条件，需要大量资源的工业应该不发达。但恰恰相反，日本的钢铁、纺织等工业都比较发达，那日本是如何做到的呢？这里可以给学生留下一些悬念，通过下一节的学习，学习日本如何扬长避短、因地制宜的发展经济。

这样的评价活动，教师要做一些示范性的指导，通过不断的训练，学生可以掌握评价方法，甚至能够自己找到资料为自己的结论提供佐证。在《俄罗斯》这一节的学习中，俄罗斯的纬度高，气候寒冷，所以尽管俄罗斯地形平坦，有利于农业和交通运输业的发展，但受气候影响，低温不利于种植业的发展，也不利于交通运输业的发展。受北部多冻土的影响，俄罗斯的铁路沿南部山区修建。同样，受低温影响，俄罗斯虽然水资源丰富，但南北向的一些大河多结冰，极大地限制了这些河流航运功能的发挥，使得伏尔加河承担了俄罗斯内河航运的三分之二。受矿产资源丰富的影响，俄罗斯重工业发达。甚至有的学生能够从地理图册俄罗斯地图上，找到俄罗斯沿海有很长的永久冰冻线，说明尽管俄罗斯海域辽阔，但受气候寒冷限制，俄罗斯海洋运输并不发达，这个结论可以从俄罗斯交通运输业的部门结构图上获得佐证。在对地理位置的评价还可以拓展，不只局限与纬度位置和海陆位置的评价，相对位置也可以评价，相对位置的评价要注重国家交往与合作。像资源的开发与利用、旅游合作等，如我国是俄罗斯的邻国，我们与俄罗斯有石油换贷款协议，与它有边境旅游与合作。这些评价可以为学生学习中国地理打好基础，逐步让学生学以致用，学习先进发达国家因地制宜发展经济的经验，为生活实际服务。

学会了如何因地制宜发展经济，我们再来看看如何解决撒哈拉以南的非洲经济落后的问题。非洲经济落后的原因比较复杂，抛开政治和历史的原因不说，我们要引导学生从地理条件上寻找原因。在通过地图和资料总结学完本区的自然条件后，学生可以列出本区经济发展的有利和不利条件：

不利条件：1.海岸线平直，不利于海外贸易的发展;2.气候以热带草原气候为主，旱灾频繁，不利于农业的发展……

有利条件：动植物资源丰富、矿产资源丰富……

那么，撒哈拉以南非洲的经济有没有扬长避短、因地制宜的发展呢？学生从课本资料中发现了问题——粮食和环境问题。这两个问题是没有尊重自然的后果，最后，对于本区的健康持续的发展，学生提出了自己的建议：可以充分利用生物资源丰富的优势发展生态旅游，既增加收入又摆脱贫困。还有的学生认为，本区的矿产资源丰富，不应该只停留在采矿阶段，应该向俄罗斯学习发展自己的民族工业，或引进资金技术发展深加工工业。

评价区域自然条件的活动最好通过小组合作的方式进行，这样的展示活动开放度大，学生有话可说，听众可以质疑、补充、对展示小组进行评价。教学中，还可能碰到学生不知如何入手的情况，教师应该根据学生层次，适当降低难度，如给出一些区域经济活动的实例资料。如评价日本时，给出一些日本旅游项目资料、购物资料、饮食资料等，让他们思考与自然条件的联系。虽然学生得出的这些结论不一定严谨或真的有参考价值，但通过这样的训练，学生懂得了融会贯通，初步树立了正确的人地观和科学的经济发展观。54942978-FFA8-4A2C-B7E0-D6D253F7897B