洪晓君

 寒来暑往，岁月如流！从教八年多，一个偶然的机会我担任了班主任，一年多来，我且行且珍惜，一边不断学习，一边向有经验的班主任前辈请教，在这期间酸甜苦辣滋味皆在其中，有诸多讲不完的故事。从刚开始接手班主任工作我是忐忑的、焦虑的，到现在我已不知不觉爱上班主任这份工作，不再把这份工作当作一种巨大的想摆脱的负担。在和孩子们朝夕相处中，我在他们心中的份量愈发重要，朝夕相伴的日子拉进了彼此之间的距离，家长们从开始对我的质疑也逐渐对多才多艺的我产生了由衷的信服，学生们和家长们的信赖，使我有了在班主任岗位上更坚定走下去的信念。

我担任的六年级三班，是由49名同学组成的大家庭。他们朝气蓬勃，乐观向上，团结友爱;从刚进校时的稚嫩可爱，一步步成长为现今独立进取、阳光活泼的好少年。他们来自不同的家庭环境，绝大多数都是在父母的呵护下养成不同的习惯，也慢慢形成了不同的性格。有由于父母离异，缺乏关爱，产生自卑心理的，也有由于家长放养式教育使得孩子缺乏自律，没有养成良好生活和学习习惯......但我深信，教育仍是这个时代穿越迷雾的灯塔，是温暖人心，帮助孩子们发展的至善力量，由此，强烈的责任心从心底油然而生。

高年级的孩子逐渐进入青春期，性格急躁、情绪化，但对新鲜事物倍感兴趣并乐于尝试。正因为有这样的心理特征，我萌生了一个想法：在素养拓展课开展手工艺——刺绣课，这可是我的绝活。当我在班上展示自己的刺绣作品时，孩子们看着一幅幅美仑美焕的作品，他们的眼睛都发光了，瞬间投来了羡慕的眼神，发出啧啧赞许，孩子们求知的欲望和兴趣就这样被点燃了。自古以来，千万条彩线轻盈穿梭，便绣出中国独有的绚烂，这就是穿越千年的刺绣。抓住这一契机，我决定利用一周一次的刺绣课，寻觅到孩子的闪光点。刺绣课开课以后，孩子们和我有了很多共同话题，感觉师生关系越来越融洽。

独具特色的民间技艺带有浓郁的民族色彩、融文化、娱乐、传说、互动、竞技于一身，受到了同学们的喜爱，孩子们热情高涨、兴致昂扬，每周都很期待刺绣课的到来，一个个端坐在椅子上有模有样地紧跟着步骤一针一线学习怎样绣。先是有穿孔引线之难，接着有下针走针之难，最后有续线接头之难，除此种种难处，还有时常被绣花针刺破手指头，也有绣着绣着把绣布和线都绣在自己衣服上的……这时，我细心辅导，耐心解决他们的疑难，慢慢地孩子们克服了困难，他们互相鼓励，共同进步，即使碰到难处，也从未想过放弃而是坚持不懈直到最后绣出作品。俗话说兴趣是最好的老师，在教学中我切身体会到这一点，每次活动他们都做得非常认真，非常投入。下课不再到处奔跑大喊大叫，而是在课余时间比赛谁绣得更快谁绣得更漂亮，日复一日，潜移默化中他们遇到事情也能冷静处理。一针一线之间，让人平静缓和、释放压力的魔力，整个人都变得专注、平和，仿佛所有的急躁、焦虑都消失不见了。

班上的小吴同学性格易冲动、好斗，学习成绩不是很好，是在班上经常被同学忽略的一个男孩。学校科技艺术节到来之际，平时那个不起眼的小吴提出来拿出他平时的刺绣作品准备参加艺术作品展出，其他同学都向他投去赞许的目光。作为班主任的我看到了小吴散发出来的自信的光环，暗暗窃喜。果不其然，在科技艺术节作品展览中，小吴的刺绣作品脱颖而出，得到了全校师生的一致好评。自从这次活动后，小吴似乎打开了心灵之门，现在的学习成绩一直呈上升状态，他找到了前所未有的自信，他骄傲地对我说：“刺绣让我看到了自己的价值，让我充实了，内心变得平静了，我学会了与他人合作;我学会了遇到问题应该怎样解决问题;我学会了互相帮助，对自己有了信心。”小吴的妈妈激动地感谢我：“老师，孩子变了，变得自信，更独立了，谢谢您对他的帮助和肯定……”

刺绣活动改变了小吴，我也深感到在孩子性格养成最佳阶段挖掘孩子的闪光点的重要，然后我又在班上开展了一系列刺绣相关活动，例如：刺绣比拼活动、刺绣一帮一、刺绣作品展等等，锦绣添花拉近了孩子与我的距离，我走进了孩子的內心，孩子们都愿意与我分享喜怒哀乐;孩子们都懂得了做事要有细心、耐心，只有做事有始有终，才能有所收获。的确如此，针线不大，价值匪浅，刺绣的穿针引线，针脚的穿插不正是教育的“润物细无声”吗？

刺绣，绣出不一样的美，坚持下去也许就会潜移默化，“何意百炼钢，化为绕指柔”，一切皆有可能，不要低估每个孩子的潜能，我期待“一针一线”化为“一言一行”，绣出孩子们不一样的人生。我愿意用“针绣”，绣出班主任工作的华丽篇章！41372784-3064-4BCD-B34E-287221EC7471