吕琦

◆摘  要：高中时期是学生价值观树立的阶段，语文教师在具体落实课堂教学时，科学渗透传统文化，可以使学生进一步体会我国传统文化的良好观念，帮助学生形成健康道德观念，提升学生整体素质，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求。

◆关键词：高中;语文教育;传统文化

一、引言

在高中阶段实施语文课程教学时，传统文化的合理渗透具有重要的价值，教师需要对其进行深入分析，合理优化课堂教学过程，确保学生能够更为充分的理解教学内容，强化学生文学素养，推进现代教育发展。

二、激发学生兴趣

高中教师在实施语文课程教学时，如果想要确保合理渗透传统文化，需要结合学生兴趣开展教育工作，确保能够实现学生学习状态的有效提升，强化学生学习兴趣，确保学生在课堂教学中具有更高的积极性。首先，教师需要全面了解班级学生，在教学过程中，与学生进行有效的沟通交流，确保能够充分了解学生学习需求，基于学生角度进行教学工作，针对学生学习能力和发展特点制定教学计划。在具体实施日常教学时，需要在教学过程中合理融入传统文化，确保能够对学生学习兴趣进行有效激发，保证学生能够主动学习传统文化，积极查阅和了解传统文化，进而保障学生对传统文化具有充分的认识，通过该种方式，不仅能够使学生简单了解传统文化，同时，还可以使教师更为高效的实施传统文化教学。

三、优化学习氛围

高中语文教师在具体实施教学活动时，需要针对教学内容营造传统文化氛围，确保学生能够主动探究传统文化知识，进而保证学生对传统文化具有更为充分的理解和感知，保证学生能够积极传承传统文化。高中教师在具体实施古诗文教学时，需要结合课文内容营造学习环境，好学生学习体会，确保学生能够更为充分的理解古诗文内容，进而保证学生能够对传统文化知识进行更为有效的学习。例如，教师在实施《归去来兮辞》的相关内容教学时，可以引导学生学习疑问代词和文言虚词，使学生对其相关文化元素具有更为充分的感悟。《归去来兮辞》主要包括序和词两个部分，辞最早出现在楚国，也可以称为楚辞，与散文诗歌存在很大的不同，教师需要为学生提供相关楚辞的文章，引导学生阅读欣赏，通过该种方式，不仅能够对学生视野进行有效拓展，同时，还可以使学生对辞具有更为深刻的理解，确保能够实现学生学习能力的进一步提升。

四、挖掘教材文本

一般情况下，高中教师在实施语文课程教学时，教材文本中所体现的传统文化相对丰富，例如在屈原的作品《离骚》中，充分体现了屈原献身理想，忧国忧民的爱国情感。针对该情况，教师需要全面分析语文教材，对教材文本中与传统文化相关的知识进行合理应用，同时，采取有效措施对其进行深入挖掘，在课堂上进行集中展示，确保学生能够充分了解传统文化和自身日常生活之间的密切联系，同时，结合教材文本中的相关场景，确保学生可以更为深刻的理解传统文化，高效渗透传统文化，使传统文化发挥更大的育人价值。例如，教师在进行文言文《陈情表》在教学时，为了确保学生能够更为充分的理解我国忠孝文化，需要合理优化导学设计：《陈情表》中，对孝道进行了一定的体现，教师需要引导学生探究如何对孝道进行有效的传承，通过该种方式进行教学设计，可以使学生对传统文化的价值理念和宝贵思想进行深入挖掘，同时，引导学生有效结合实际生活，使传统文化能够充分彰显育人价值。

五、结合传统节日

我国具有悠久的文化历史，传统节日是中华文化中非常重要的一个部分，每个传统文化都具有独特的传说和历史渊源，同时，其群众基础也相对深广，可以对我国道德风尚，宗教观念和传统习惯进行充分的体现。高中教师在具体实施课堂教学时，可以对重阳节，端午节，清明节，春节等传统节日进行合理应用。教师在具体落实课程教学时，可以利用传统节日对学生进行科学引导，要求学生自主查阅各项资料，对传统节日的发展历史進行深入探索，使学生对传统节日所蕴含的文化内涵具有充分的了解。与此同时，在传统节日假期，教师还需要为学生设置相关家庭作业，要求学生结合假期写出一篇作文，确保能够使学生对传统文化具有更为深刻的了解。

六、开展实践活动

高中语文教师在具体渗透传统文化时，不仅需要对其思想内涵进行深入分析，同时，还需要综合探究传统文化对我国现代社会发展的价值，进而保证学生能够进一步体会传统文化和自身实际生活的关系，保证学生具有更高的文化意识，强化学生文化自信，确保学生能够主动传承传统文化。教师在具体实施教育工作时，需要针对学生学习需求和教学内容组织开展多种文化活动，确保学生能够积极学习传统文化，进而保证能够更为高效的渗透传统文化。例如，在完成离骚一课的教学之后，教师可以组织学生开展诗词大会游戏，引导学生通过多种方式引导学生查找与离骚，具有相同主旨的诗文，确保学生能够对传统文化知识进行更为深入的探索和学习。通过有效开展实践活动，不仅能够对学生文化储备进行合理丰富，实现学生文化视野的有效拓展，同时，还可以强化学生文化自信，有效提升教学效果。

七、结束语

高中教师通过激发学生兴趣，优化学习氛围，挖掘教材文本，结合传统节日，开展实践活动，能够确保更为高效的开展语文课程教学，对传统文化进行合理渗透，确保学生在语文课堂学习中能够更为充分的体会传统文化，强化学生文化素养，推进现代教育发展。

参考文献

[1]黄秀红. 关于高中语文教学中渗透传统文化有效途径的相关研究[J]. 课外语文，2019（30）：2.

[2]姚创安. 浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J]. 语文课内外，2020（04）：29.00C4BEB8-5886-4B55-B201-7A0A8ABFC3B1