徐彩霞

◆摘  要：随着社会的发展，教育的不断进步，我国对于幼儿教育也逐渐重视起来，幼儿期是人大脑神经和脑部组织迅速发展完善的时期，这一时期的幼儿发展教育尤为重要，在这一时期，幼儿在脑组织发展发育的和过程中，幼儿心理逐渐发生变化，语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心，好模仿，向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多，对客观事物的认识与情感多样化，易产生同情感、荣誉感、信任感，正确引导下，可逐步区别好与坏，喜欢与不喜欢。在这个时期对幼儿进行正确的心理辅导和教育是十分必要的。

◆关键词：幼儿教育;自信心;培养

一、引言

自信心是生活中一种美妙的生活态度，与之相对的是自卑感，在我们产生自卑感，对自已自暴自弃的时候，我们通过建立自信心，帮助我们的思想重新变得积极乐观，重新对生活学习有了新的动力，因此，自信心对我们的生活工作，学习是十分重要的，虽然在我们的内心对于自信心的认知不够明显，感觉平时感受不到自己的自信心，但是自信心确实不可或缺的，我们在生活学习中缺失了自信心，生活便没有了动力，因此，在幼儿时期对幼儿进行必要自信心培养训练，能够让学生自小在心底里对自己有自信，让幼儿在幼儿时期健康快乐的成长，通过教育的方式让幼儿有一个良好完美的生活环境，让幼儿能够有一个快乐的童年，没有自卑的童年。

二、幼儿自信心缺失的原因

第一，家庭原因，在幼儿没有进入幼儿园之前，家长是一直陪伴着幼儿，时时刻刻关注着幼儿的心理状况和生理状况，但是在幼儿进入幼儿园之后，幼儿缺少了家长在身边的时时刻刻陪伴，同时由于幼儿园教师人数有限，一个老师要指导关注一整个班的幼儿，教师的精力和关注力有限，因此不能够很细致的关注到每一个幼儿的心理变化，同时有的家长由于工作的原因，很少能够陪伴在幼儿身边，幼兒对家长的依恋比较强，在进入幼儿园之后由于各种不熟悉的人，事物，环境，很容易和周围的同学和老师产生隔阂，不能够对老师敞开心扉，在自身的心理出现问题后，由于各种原因，老师不能了解到幼儿的心理变化，因此会导致幼儿的心理发生变化，最终导致幼儿自卑心理的产生。

第二，学校原因，对于幼儿来说，幼儿在进入幼儿园之前，一直是和家里的家人相处，幼儿长期处于一个熟悉的生活环境，在进入幼儿园之后，一个班好多个陌生的幼儿，陌生的生活环境，陌生的学习环境，陌生的吃饭环境，陌生的相处模式，许多幼儿会由于不适应而导致不良心理的产生，产生自卑心理，另一方面，幼儿在幼儿园生活主要是幼儿园的教师进行教导，但是幼儿园教师在教学过程中没有发挥出对幼儿应有的心理指导和辅导作用，导致幼儿有了心理问题，教师也察觉不到或者察觉到了没有采用相应的疏导方式对幼儿的不良心理进行疏导，甚至有的教师在疏导幼儿心理时会采用错误的，不正确的疏导方式，加深幼儿不良心理对幼儿的伤害，导致幼儿心理受到创伤，对幼儿的生活和学习产生不可逆的影响。

三、幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

（一）设置情境教学，对学生进行心理辅导

通过创建情景体验的教学模式，让幼儿在情境中产生与情境相应的心理。教师在平时与幼儿相处交流的过程中要密切关注幼儿的心理活动和行为，辨别幼儿可能会产生的心理变化，然后针对幼儿的心理变化，开展具体的教学活动，让幼儿收获知识的同时收获成长的喜悦与自信，在情境中设置一些简单的小游戏，让幼儿能够简单的完成，通过这种形式，让学生在情景教学过程中的学习有成就感，自然也会对学习充满自信心，认为自己可以做到，像完成游戏那样完成课堂上老师布置的任务，通过在情境中的正确引导以及鼓励让幼儿在学习知识的同时感受到自身的成长，从而在收获知识的基础上增强自己的自信心，为幼儿心理建设创设有利条件。

（二）教师对学生进行适当期望

幼儿的自信心是在生活学习中不断的建立和积累起来的，是一个长期的过程，因此，幼儿园幼儿教师要对幼儿进行合理适当的期望，根据不同幼儿的不同性格，不同特点，不同喜好，不同特长，对幼儿进行针对性的期望设置，例如，一个幼儿比较擅长跳远，教师可以举办一个跳远的比赛，让班级上跳跃能力好的学生能够向的大家展示自己的长处，积累自信心，别的儿童也能够在模仿得过程中掌握跳远的技巧，让儿童学会自己不会的技能，也能够让儿童积累自信心，通过这种方式对不同特长的学生进行不同的期望设定，在完成期望的过程中，擅长的儿童因为能够让大家知道自己的这项天赋，因此获得了自信，二别的儿童也会因为在完成的过程中学习到相关的知识技能而高兴，树立了自信心。

（三）树立榜样，言传身教

幼儿时期的儿童对于外界的一切陌生事物都是充满好奇心的，这一时期儿童的模仿能力也是十分的突出，儿童经常会看着父母或者老师做的动作去模仿，因此，在幼儿自信心的树立方面，教师要很好地利用这一点，在平时的教学和生活中做到勇敢，不怯场，勇敢，勇往直前的气势，让儿童看在眼里记在心里，通过模仿教师的行为，进行自我的心理暗示，在模仿的过程中建立自身自信心。

四、结束语

综上所述，在幼儿自信心的培养树立方面，家庭因素和学校因素都在其中扮演了不可或缺的作用，家长要对幼儿充满信心，学校教师要积极正确的引导幼儿进行自信心的培养，通过各种有效的方式引导幼儿逐渐形成自信，实现身心的健康快乐发展。

参考文献

[1]蔺雅琼. 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析[J]. 发明与创新：职业教育，2021（07）：2.

[2]高倩颖. 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2020（02）：120.